扇形的认识教学设计

1、教学目标,1,使学生认识长度单位亳米,初步建立1亳米的长度观念,知道1厘米,10毫米,2,培养学生的实际操作能力和简单的推理能力,3,结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问。

2、教学内容,教材第75页和练习十六教学目标,1,学生结合生活的物品,认识扇形,掌握扇形的各部分名称,2,通过动手操作,实验观察,探索出扇形的大小与圆心角的大小有关,教学重点,在动手操作中掌握扇形的特征教学难点,理解扇形的大小与圆心角的关系教学。

3、教学内容,义务教育课程标准实验教科书三年级上册第24页,相应的,做一做,和练习一中的第13题,教学目标,1,使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米,1分米的长度观念,知道1米,10分米,1分米,10厘米,1厘米,10毫米,2,培养学生。

4、教学内容,九年义务教育六年制小学数学第四册第7072页,教学目的,1,使学生认识时间单位时,分,知道1时二60分,初步建立时,分的时间观念,2,使学生能正确说出钟面上指示的时间,能合理地利用时间安排作息,教具准备,多媒体课件一套,钟面,教学。

5、10的认识教学目标,1,让学生会用多种方法数10,学会10的读和写,根据10以内数的顺序,比较数的大小,知道10的基数和序数两种含义的区别,熟练掌握10的分与合,2,通过数一数,比较和摆小棍等教学环节,让学生逐步感知认识10,3,在学习中。

6、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程亿以内数的认识课程标准,亿以内数的认识,是,数与代数,第一,第二学段学生学习的主要内容,从内容数量上看,是四大课程内容中所占比例最大的一部分,教学内容分析,亿以内树的认识,是在认识万以上的数的基础上,了。

7、教学内容,教材第9899页教学目标,1,使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义,2,使学生记住分数各部分的名称,能正确的读,写几分之一,并能借助图形认识比较几分之一大小的方法,学会比。

8、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程O的认识课程标准0的认识是人教版九年义务教育六年制数学第一册第三单元15的认识和加减法中的内容。教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程来说明0可以表示没有的含义；再利用直尺图说明0的另。

9、教学目标,1,结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的实际含义,2,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,3,能识别小数,会读写小数,4密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,教具,学具准备,1,课前要求学。

10、张齐华认识小数教学设计小数的初步认识教学设计小数的初步认识教学设计,一,教学目标1,结合具体情景了解小数的含义,会读,写简单的小数,会比较小数的大小,2,能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。

11、倒数的认识海珠区海珠小学肖丽教学设计方案课程倒数的认识课程标准L初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,2,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的。

12、邓敏伟周长的认识教学设计方案课程周长的认识课程标准建立空间观念,初步形成几何直观,发展形象思维与抽象思维,在参与观察,实验,猜想,证明,综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法,学会独立思考,体会数学的基本思想。

13、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程角的初步认识课程标准新课程标准教学内容分析本节内容是人教版2011年修订二年级上册第三单元第一课时的内容，本课是在学生已初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边。

14、乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学目标1 .使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。知道乘法算式的读法，认识乘号。2 .在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。在自主学习合作交流解决问题的过程中，能与同伴合作探究写出乘法算式。

15、吨的认识教学设计吨的认识教学设计1教学目标,1结合具体事例,经历,感受认识吨的过程,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力,想像能力,推理能力和估计重量的能力,2,认识质量单位,吨,知道1吨,IOoO千克,3,感受,吨。

16、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程乘法的初步认识课程标准,乘法的初步认识,是人教版数学二年级上册的内容,本节是乘法的起始课,是进一步学习乘法的基础,乘法的本质是一种特殊的加法,乘法知识的生长点是同数连加,教学内容分析人教版二年级上册数学。

17、圆的认识教材分析圆的认识是人教版小学数学六年级上册第5559页，属于第五单元第一课时的内容，学生在接触圆之前，已经学习过了很多平面图形，例如：正方形长方形平行四边形梯形三角形等。对于学生来说，虽然已经接触过圆，但是也仅仅是初步的接触，对于接。

18、角的初步认识教学设计方案袁淑宾教学设计方案课程角的初步认识课程标准课程标准2011版在学段目标第一学段中提出了经历从图形中抽象分类性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在课程内容中提出了结合生活情境认识角了解直角锐角和钝角；理。

19、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程除法的初步认识课程标准知道平均分可以用除法算式表示,会读写除法算式教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元,除法的初步认识是学生学习除法的开始,在生活中小学生有分物品的经历,但。

20、数相识教学设计第1篇,相识小数教学设计相识小数教学设计教学内容,人教版三班级下册数学第七单元,教材分析,教材主题图呈现了四幅场景,分别是食品商店的一角,货架上的两种文具及其单价,医生给小挚友量体温以及一位小挚友在量身高,让学生感受到小数在生。