教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测17.docx

《教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测17.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测17.docx（19页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点预测（2018年最新版）（二）1、填空题在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借实现的。参考答案：教学活动本题解释：参考解析：【答案】教学活动2、判断题新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo3、简答题开展好课外活动有哪些基本要求？参考答案：课外活动的基本要求是：（1）要有明确的目的性和计划性；（2）活动要丰富多彩，富有吸引力；（3）充分发挥学生的积极主动性和创造精神。4、单选题“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动A:整体性的形成B:

2、独特性的发展C:稳定性的增长D:积极能动性的发展参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：幼儿心理发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。题干中的这句话反映了幼儿心理活动稳定性的增长。5、多选题影响课堂气氛的主要因素有oA:教师对。学生的期望B:教师的情绪状态C:学校的管理方式D:教师的教学方法E:师生关系参考答案：ABDE本题解释：【答案】A,B,D,E解析：影响课堂气氛的主要因素包括教师的情绪状态、领导方式、教学方法，教师与学生的关系和对。学生的期望。6、简答题智慧技能参考答案：参考解析：智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。7、单选题青少年身心发展的规律要

3、求教育工作者必须因材施教。A:顺序性B:阶段性C:不平衡性D:个别差异性参考答案：D本题解释:出题思路】本题考查考生对人的身心发展特点的教育意义的掌握。【参考答案】D【名师点睛】青少年不仅在学习能力上存在差异，在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意到学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。8、单选题教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，对政治、经济制度和生产力发展具有能动作用，表现在OA:教育与政治、经济制度和生产力的不平衡性B:教育对政治、经济制度和生产力的制约作用C:教育可以根据自身需求选择性的不受政治、经济制度的影响D:教

4、育可以协调政治、经济和生产力的关系参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查考生对教育相对独立性的理解。【参考答案】A【名师点睛】教育的相对独立性，表现在教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。指教育的发展与社会存在的发展并不完全是同步的。在一定阶段，教育发展的某些方面或某些环节，会表现出与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡的现象。教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性上，具体表现在：教育内容、方式的继承；教育理论与教育经验的继承。教育可以促进生产力发展和政治民主，但归根到底是受生产力的发展和政治制度决定的，其他三项都夸大了教育的作用。9、简答题想象参考答案：想象是在人脑中对已

5、有表象进行加工改造而创造新形象的过程。10、简答题学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段？有哪些主要代表人物？参考答案：参考解析：【答案要点】(1)学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育，尤其是亚里士多德，在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确的方向。捷克教育家夸美纽斯第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著母育学校以及世界上第一本图文并茂的儿童读物世界图解，

6、构建了家庭学前教育的完整体系。英国的教育家洛克在教育漫话中，提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。卢梭在爱弥儿中，强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。他认为儿童不是通过语言和文字，而是通过经验并利用尚未成熟的器官进行学习的。他的这种教育思想成为传统教育和现代教育的分水岭，对后世学前教育思想的发展有极其重要的影响。至此，教育从封闭走向开放，强调教育要适合儿童，而不是使儿童去适应教育。瑞士教育家裴斯泰洛齐继承了前人教育要遵循儿童的自然思想，并以毕生的教育实践证明了一切教育都应以感官教育为基础、儿童学习的最好方式是操作、母亲是儿童的最好老师等原则和方法，著有林哈德和葛笃德母

7、亲读物等，在教育史上第一个提出教学心理学化的思想。(2)学前教育理论的形成和发展阶段。(19世纪中期至20世纪中叶)学前教育学是从德国教育家福禄倍尔开始创立的。以福禄倍尔为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴和体系，成为一门独立的学科。代表人物西方的有：福禄倍尔、杜威、蒙台梭利；我国的有：康有为、陶行知、陈鹤琴。(3)学前教育学发展的新阶段。(20世纪中叶以后)20世纪中叶以后，学前教育学的发展进入了提高理论化和科学水平的新阶段，主要表现在两个方面：首先，辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进入新阶段；其次，邻近学科

8、和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。11、单选题是教师职业道德素养水平的标志。A:教师良心B：教师公正C:教师义务D:教师荣誉参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：教师公正是教师职业道德素养水平的标志。12、单选题教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的:强度B:对比关系C:运动关系D:新异性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。13、简答题开端计划参考答案：【答案】开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师

9、对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。14、单选题上好课的先决条件是A:了解学生B:融洽的师生关系C:先进的教学设备D:备课参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析:15、多选题教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有A:善于学习B:勤于反思C:恒于研究D:坚定信念E:勇于实践参考答案：ABCE本题解释：【答案】ABCEo解析：教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。16、单选题个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做oA:计戈IJB:决策C:组织D:控制参考答案：B本题解释：参考答案：Bo17

10、、单选题“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是A:启发性原则B:直观性原则C:巩固性原则D:系统性原则参考答案：B本题解释：【答案】B18、简答题在教学中如何贯彻启发性原则？参考答案：【出题思路】本题考查考生对启发性教学原则的掌握。【参考答案】启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索,生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性。教师在教学中要承认学生在学习中的主体地位。以问题为导向，激发学生的学习兴趣，引起学生对知识的关注。(2)启发学生独立思

11、考，发展学生的逻辑思维能力。学生主体地位的发挥需要学生对教师的提问进行独立思考，通过探索学习和合作交流学习的方式加强学生的思维水平，培养学生的发散思维和创新精神。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。在一些需要动手操作的学科教学中要锻炼每位学生的动手能力，在实践中培养学生独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。每位教师在自己的教育教学实践中，都要具备充分的民主意识，虚心听取学生的意见，积极采纳他们的合理化建议。19、单选题寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程的哪一条规律的体现A:德育过程是培养学生知、情、意、行的

12、过程B：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C:德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D:德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程参考答案：C本题解释：参考答案：Co20、多选题幼儿品德学习的一般过程是oA:同拒化制从认抗内控 依 B C DE:参考答案：ABD本题解释：参考答案：A,B,Do参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记21、填空题英国教育家洛克的“白板说”属于决定论。参考答案：环境本题解释：参考解析：环境.22、简答题试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。参考答案：（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下

13、的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动,因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义,而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。23、单选题是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这

14、个判断推论出认识对象其他品质的现象。A:晕轮效应B:近因效应C:社会刻板效应D:首因效应参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。故得出本题答案选Ao近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。社会刻板效应指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，其中第一印象是典型的首因效应。24、单选题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是一。A:就

15、往务脚成交任 外氏C:D:参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。25、单选题活动性原则源自于的“做中学”教育思想。A:皮亚杰B:夸美纽斯C:福禄贝尔D:杜威参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：活动性原则源自于杜威提出“做中学”的教育思想。26、单选题课外活动不包括oA:社会活动B:科技活动C:文学艺术活动D:选修课参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：课外活动是在课程计划和学科课程标准之外。而选修课属于课程计划之内的。故选Do27、单选题关于错觉的说法不正确的是A:错觉就是对客观事物不正确的

16、感觉B:错觉的产生是由于个人心理原因C:错觉不存在个体差异D:错觉是可以通过主观努力来纠正的参考答案：C本题解释：【答案】C0解析：由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。28、单选题系统地搜集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是A:教学计划B：教学设计C:教学评价D:教学过程参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。29、单选题教师的平均工资水平应当国家公务员的平均工资水平。A:高于B:不低于C:同等于D:不低于或高于参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：国家中长期

17、教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)规定：依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。30、单选题利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为一:言语直观B:形象直观C:模象直观D:实物直观参考答案：C本题解释：【答案】C解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。31、判断题“谈梅生津”是第一信号系统引起的条件反射。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：这是第二信号系统引起的条件反射。32、单选题下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是A:就人声和物声而言。新生儿趋向物声B:就母亲声音和陌生人声音而

18、言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C:就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D:新生儿爱听柔和的声音参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。33、单选题对于方位，幼儿较难掌握的概念是A:.卜外右后上里左 前BCD参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下,4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但对以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难。【命题立意】考查幼儿识别方位的顺序。【错因分析】对幼儿的方位

19、知觉的发展顺序不了解。34、简答题简述班级授课制的优越性。参考答案：参考解析：第一，有利于经济有效地大面积培养人才;第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用：第四，有利于学生多方面的发展。35、单选题下列选项不属于教师专业的内部标准的是oA:职业实践水平B:职业自律性C:职业社会地位D:教师人员素质参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：如果教师职业的社会地位、专业自主权、权威性是教师专业的外部标准，那么教师的职业实践水平、人员素质，以及教师职业的自律性等就是教师专业化的内部标准。36、单选题班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力：二是:年龄

20、影响力B:性别影响力C:个性影响力D:学术影响力参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。37、单选题力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于:间接的远景性动机B:直接的近景性动机C:高尚的动机D:成就动机参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。38、判断题从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。39、填空题师生关系在教学上是关系，在人格上是关系，在社会道德上

21、是关系。参考答案：授受民主平等相互促进本题解释：【答案】授受；民主平等；相互促进40、单选题心理学上“水上击靶”实验所支持的迁移理论是A:形式训练说B:共同要素说C:概括说D:关系转换说参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：贾德的概括化说或者经验累化说，“水上击靶”实验所用的是光的折射原理，也叫做经验类化说。41、单选题创造性思维的核心是一。A:发散思维B:集中思维C:顺向思维D:逆向思维参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时.能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案。既不受现有知识限制，也不

22、受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选A。42、单选题师生关系在人格上是oA:授受关系B:相互促进的关系C:民主平等的关系D:师道尊严的关系参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：师生关系在人格上是民主平等的关系。民主、平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。43、判断题教育的本质即教育的归属问题。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：44、单选题当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中

23、的oA:强化法B:示范法C:消退法D:行为塑造法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时。教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样）。是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。故选Ao45、简答题教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三

24、角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？参考答案：参考解析：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查

25、学生对知识的掌握上，这样做，学生将处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性的缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。46、单选题

26、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于oA:注意的选择性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本题考查的是注意的品质。人的感受性不能长时间地保持固定的状态。在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。如果间隔时间太长，人的注意就会动摇。故选C。47、填空题兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是。参考答案：特朗普制本题解释：参考解析：特朗普制4

27、8、单选题“教师中心论”的代表人物是A:杜威B:夸美纽斯C:华生D:赫尔巴特参考答案：D本题解释：【答案】D解析：略。49、简答题阅读小壁虎借尾巴的教学片段并回答问题。参考答案：师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读）师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话）师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗？”生（依次回答）：“行吗？”就是“好不好”“好吗”“可以吗”师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？content参考解析：（1）教师在该教学片段中贯穿了启发性教学原则、科学性与教育性相结合的教学原则、循序渐进的教

28、学原则。（2）科学性与教育性相结合的原则就是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，教师在授课过程中，既注重了对学生进行语文知识的传授。对学生语言表达能力的培养，还注重对学生进行文明礼貌这一道德品质的培养。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中。教师在面对学生朗读时的不足，通过提问的形式进行了一步步地引导，通过三次朗读让学生认识到什么样才算是有礼貌的语气。50、填空题19世纪初，英国学校中出现了，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。参考答案：导生制本题解释：参考解析：导生制