乡土中国深入研读教案

1、乡土中国整本书逐章阅读笔记,一,重刊序言,本章观点,第一段讲述写作来由,第二段分析自己的授课和创作心理,并于第三段指明这些文本的目的在于尝试回答,作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会,这一问题,第四段指出重隔37年再刊,是有其意义。

2、乡土中国整本书阅读教学设计与实施,学情分析乡土中国是著名社会学家费孝通先生的代表作,收录的14篇论文是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的,乡村社会学,课程内容整理而成的,当时面对的群体为西南联大和云南大学的学生,尽管相比。

3、一,现代文阅读I,本题共5小题,19分,阅读下面的文字,完成各小题,材料一,观念是文化中不能分的一部分,是一种帮助社会适应处境的力量,在资源有限的匮乏经济里有不知足不安分的人,而且对于物质享受的爱好,本是人性之常,但是这种精神并不能使人在这。

4、乡土中国助读资料各章节思维导图一,乡土本色,思维导图乡土社会,1,乡土本色发展阻碍农业的基本特点聚村而居,8,A孤立,隔膜,7,10,J四点原因,9,农民与土地密不可分,2,3,黏着土地,缺少流动,46,熟人社会,11,人与人的关M系,彳2。

5、专题05乡土中国专题目录Ol重温导语,明确内涵02素材箱选,主题适用03考教结合,题型探究04拓展演练,强化巩固05单元写作,任务拓展重温导语,明确内涵中国人为什么追求落叶归根,为什么说中国是一个人情社会,为什么儒家崇尚修身克己为本,为什么。

6、乡土中国语言运用类训练答案,1,黏着土地,或依赖土地,不流动,或定居是常态,熟人社会2,乡土社会,法治秩序3,家的大小依着事业的大小而决定超过了夫妇两人所能担负时但不论大小上差别到什么程度解析,本题考查语言表达准确,连贯,简明的能力,解答此。

7、乡土中国整本书阅读逐章阅读笔记,四,第十章无为政治,论证思路,开篇提出两派权力论,一种偏重社会冲突,一种偏重社会合作,社会冲突下的权力称为横暴权力,特点是上支配下,阶级斗争和临时平衡,社会合作下的权力称为同意权力,特点是人与人相依赖,权利与。

8、乡土中国深入研读教案教学目标1,把握关键概念内涵以及阐述方式,闻清概念之间的关系,理解文中重要的学术观点,2,通过梳理蔺章之间的联系,综合分析中国乡土社会的制层结构特点,把握作者的研究思路,3,联系写作苛饿和当今社会现实,探究经典学术专著的。

9、乡土中国整本书逐章阅读笔记,二,第四章差序格局,论证思路,首先通过引用论证,扫雪,和举例论证,苏州河,的方法,论证,中国乡下佬最大的毛病是私,这一观点,其次分析,私,的原因在于公家,有权利而无义务,自私心驱逐公德心,进而说明在中国,私,比。

10、乡土中国教案教学目标教学目标,1,把握三篇文章的主要内容,理清主要概念和核心观点,2,把握三篇文章内在的逻辑关系,3,初步掌握阅读学术著作的基本方法,4,能联系现实生活理解乡土社会的特征,认识其意义,教学重点,目标1,3教学难点,目标2教学。

11、乡土中国综合练习学生训练版1,下列对乡土中国的理解与分析,正确的一项是,A,费孝通在乡土中国写道,村子里几百年来老是这几个姓,我从墓碑上去重构每家的家谱,清清楚楚的,一直到现在还是那些人,乡村里的人口似乎是附着在土地上的,一代一代地下去,不。

12、1,阅读下面的文字,思考并回答问题,近年来,农村城镇化突进,村庄空心化严重,村民之间的社会关联呈现,半熟人社会,的状况,每逢春节,候鸟,归乡,在外求学回乡的乌庄年轻人庭荣和许多年轻人一样,常有着这样的困惑,我就是认得这张脸,知道他是谁的爷。

13、乡土中国整本书阅读交流分享教案教学目标1,通过梳理金句寻找共性的方法,分析并解择费孝通语言的魅力2,借助语义系统开展实践探究,察觉其语言的精准典雅,教学内容教学重点,1,通过费孝,通的作品语言有共呵性引导学生通过自己的语言感觉建立语言阵,通。

14、乡土中国整本书阅读读后感写作指导心得式读书笔记也叫读后感,就是读书后把自己的体会,感想,收获写出来,这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以针对原文的某些论点进行发挥或提出批评,商榷的意见,写这种读书笔记,一般是以自己的语言为主,也可适。

15、乡土中国整本书逐章阅读笔记,三,第七章男女有别,论证思路,开篇提出本文论述中心,中国传统感情定向的基本问题,接着给出感情定向的概念,受文化规定的,个人感情可以发展的方向,感情的两个方面,心理学的机体生理变化,社会学的人事关系,进而点明稳定社。

16、乡土中国初读检测题全套说明,1,本检测题所据文本为人民文学出版社出版的乡土中国,2,本检测为单选题,检测时间为40分钟,1,乡土中国属于哪一门学科著作,A,哲学B,社会学C,统计学D,政治学2,下列对乡土中国的理解与分析,不正确的一项是,A。

17、乡土中国教学设计思路及建议乡土中国的整本书阅读安排在统编高中语文教材必修上册,课内建议安排6个课时,课外合理安排阅读进程,围绕作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会这一问题,教师可设计梳理,分类,对比,归纳,探究五类任务,将乡土中国。

18、乡土中国阅读训练题汇编,乡土本色,部分一,填空题1,费孝通,1910年口月2日生于江苏吴江市,1933年毕业于燕京大学,获社会学学士学位,1935年毕业于清华大学研究生院,1938年获英国伦敦大学哲学博士,2005年去世,著名社会学家,人类。

19、乡土中国宏观审视与要点概括,重要概念摘录主要观点提取,乡土本色基层,乡土社会,礼俗社会,有机的团结,法理社会,机械的团结,从基层上看,中国社会是乡土性的,本篇主旨,也是全书主旨,文字下乡乡土社会,面对面社群,亲密社群乡土社会中,不但文字是多。

20、乡土中国新型探索类训练答案1,4分,答案示例从现象来说,两者确实相似,当下网络文化环境具有封闭,重复相同意见,过滤或者隔离异质观点的特点,与乡土社会中同一经验不断重复传递,而无需更新的特点十分接近,当下网络文化环境也受到人性和情感的影响,具。