天上七颗星

1、天上的街市教学设计一,教学目标1,整体感知课文,理解诗歌内容和作者感情,2,学习诗歌运用到的联想和想象的写作手法,3,感情朗读诗歌,感受诗歌的美,二,教学重点1,整体感知课文,理解诗歌内容和作者感情,4,感情朗读诗歌,感受诗歌的美,三,教学。

2、天上的街市教学设计一,教学目标1,整体感知课文,理解诗歌内容和作者感情,2,学习诗歌运用到的联想和想象的写作手法,3,感情朗读诗歌,感受诗歌的美,二,教学重点1,整体感知课文,理解诗歌内容和作者感情,4,感情朗读诗歌,感受诗歌的美,三,教学。

3、天上的街市读写结合课设计,教学目标,1,朗读诗歌,运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,2,通过比较阅读,探究诗人如何借助神话传说展开想象表达情感,3,尝试将一则神话传说改写为一首小诗,教学过程,环节一,读诗,明思维1,学生自由朗读诗歌,要。

4、绕口令天上一颗星,天上一颗星,地下一块冰,屋上一只鹰,墙上一排钉,抬头不见天上的星,乒乒乓乓踏碎了地下的冰,啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰,唏哩唏哩拔掉了墙上的钉,绕口令天上一颗星天上一颗星,地下一块冰,屋上一只鹰,墙上一排钉,抬头不见天上的星,乒。

5、绕口令天上一颗星,天上一颗星,地下一块冰,屋上一只鹰,墙上一排钉,抬头不见天上的星,乒乒乓乓踏碎了地下的冰,啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰,唏哩唏哩拔掉了墙上的钉,绕口令天上一颗星天上一颗星,地下一块冰,屋上一只鹰,墙上一排钉,抬头不见天上的星,乒。

6、活动意图,天上有星是一首儿歌,这首儿歌非常好听,也非常有节奏,说快了就会绕口,所以它又叫,绕口令,在该语言教育活动中,根据幼儿已有的知识和生活经验,创设自由,宽松的学习环境,鼓励,引导幼儿主动学习,培养幼儿自主建构知识的能力,活动目标,1念。

7、活动目标,1正确地发,星,鹰,钉,冰,等字音,感受绕口令的趣味性,2通过观察,想象,参与演示等,感知,理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容,3对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐,4引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力,5愿意交流,清楚。

8、绕口令天上七颗星,天上七颗星,地下七块冰,树上七只鹰,梁上七个钉,台上七盏灯,呼噜呼噜扇灭七盏灯,哎唷哎唷拔掉七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只鹰,抬起一脚踢碎七块冰,飞来乌云盖没七颗星,天上七颗星,天上七颗星,地下七块冰树上七只鹰,梁上七根钉,台上。

9、绕口令天上七颗星,天上七颗星,地下七块冰,树上七只鹰,梁上七个钉,台上七盏灯,呼噜呼噜扇灭七盏灯,哎唷哎唷拔掉七根钉,呀嘘呀嘘赶走七只鹰,抬起一脚踢碎七块冰,飞来乌云盖没七颗星,天上七颗星,天上七颗星,地下七块冰树上七只鹰,梁上七根钉,台上。

10、活动目标1,正确地发,星,鹰,钉,冰,等字音,感受绕口令的趣味性,2,通过观察,想象,参与演示等,感知,理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容,3,对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐,4,鼓励幼儿大胆的猜猜,讲讲,动动,5,能自由发挥想像。

11、活动目标,1,欣赏绕口令,感受绕口令的有趣,2,学念绕口令,能大胆在集体面前表演,3,念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确,活动准备,1,资源包材料,教学cd天上七颗星,幼儿读物2天上七颗星,2,体现绕口令内容的图谱,活动过程,1。

12、一,活动目标,1,欣赏绕口令,感受绕口令的有趣,2,学念绕口令,能大胆在集体面前表演,3,念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确,二,活动准备,1,资源包材料,教学CD天上七颗星,幼儿读物2天上七颗星,2,体现绕口令内容的图谱,三,活。