逻辑门电路与门

1、第四章逻辑代数初步逻辑代数又称为布尔代数,是开关电路与逻辑电路设计的重要依据,同时也是学习计算机相关知识的重要基础,应用逻辑代数可以使电路设计及程序开发简便化,能够解决很多实际的问题,本章主要介绍了二进制,逻辑变量,逻辑图与逻辑代数的运算律。

2、第2,章门电路和组合逻辑电路一,学习要求掌握门电路的逻辑功能,真值表和逻辑符号,掌握逻辑函数的表示方法,并能应用逻辑代数运算法则化简逻辑函数,对组合逻辑电路进行分析和综合,了解加法器,编码器和译码器的工作原理,逻辑关系和逻辑图,二课程进度及。

3、数字电子技术,课程编号,学分,学时,其中,讲课学时,实验学时,单独开课,先修课程,电路,模拟电子技术适用专业,电气,自动化,电子信息等教材,数字电子技术,王振宇成立主编,机械工业出版社,第版开课学院,一,课程性质与课程目标,一,课程性质数字。

4、型电路是另一种常用电路,意为金属氧化物半导体,一,晶体管晶体三极管有,发射极基极集电极机理是,基极电流控制集电极电流,结构有,三极管有,源极栅极漏极机理是,栅极电压控制漏极电流结构有,沟道沟道,逻辑门,管除分沟道,沟道外,还分增强型和耗尽型。

5、第1单元 能力训练检测题 共100分，120分钟一填空题：每空0.5分，共20分1由二值变量所构成的因果关系称为逻辑关系。能够反映和处理逻辑关系的数学工具称为逻辑代数。2在正逻辑的约定下，1表示高电平，0表示低电平。3数字电路中，输入信号和。

6、第2章根本逻辑关系和常用逻辑门电路通常，把反映条件和结果之间的关系称为逻辑关系。如果以电路的输入信号反映条件，以输出信号反映结果，此时电路输入输出之间也就存在确定的逻辑关系。数字电路就是实现特定逻辑关系的电路，因此，又称为逻辑电路。逻辑电路。

7、第1章逻辑代数基础,1,1概述1,2逻辑代数的基本运算和门电路1,3逻辑代数的公式和规则1,4逻辑函数常用的描述方法及相互间的转换1,5逻辑函数的化简,1,1概述,1,1,1数字量和模拟量在自然界中,存在着各种各样的物理量,这些物理量可以分。

8、3,5逻辑电路与集成电路学习目标优点组成集成电路逻辑关系符号表示逻辑电路逻辑电路与集成电路1,了解简洁的逻辑电路,通过试验,了解,与,或,和,非,逻辑电路的逻辑关系,重点,难点,2,了解逻辑电路在现实生活中的意义,3,了解集成电路及其广泛应。

9、学习要求,掌握有关数字电路电气方面的基础知识,以便构建出符合实际要求的电路和系统,电路的稳态特性,电路的动态特性,电路的输入输出结构,第章数字电路,习题完成习题,第章数字电路,续,设计与制造一个模拟电路是困难的,而对数字电路则不然,逻辑信号。

10、数字电路与逻辑设计,第二章逻辑门电路,2,1数字集成电路的特点和分类,集成电路的特点将元件和连线制作在一块半导体基片上,体积小,可靠性高,功耗低,集成度越来越高,功能,系统的集成,模拟和数字集成电路TTL和MOS集成电路通用,专用集成电路。

11、2023年11月3日,1,第3章逻辑门电路,3,1概述,本章介绍与基本逻辑运算和复合逻辑运算相对应的单元电路称为门电路,常用的门电路有,与,门,或,门,非,门,与非,门,或非,门,与或非,门和,异或,门等,构成门电路的器件主要有两种,TTL。

12、授课时间第1周一第1,2节课次1授课方式理论课讨论课口实验课口习题课口其他口课时安排2授课题目,教学章,节或主题,第一章,数制,码制及常用编码教学目的,要求,分掌握,熟悉,了解三个层次,1,掌握数字信号与模拟信号的区别,2,几种进制之间的转。

13、授课时间第1周一第1,2节课次1授课方式理论课讨论课口实验课口习题课口其他口课时安排2授课题目,教学章,节或主题,第一章,数制,码制及常用编码教学目的,要求,分掌握,熟悉,了解三个层次,1,掌握数字信号与模拟信号的区别,2,几种进制之间的转。

14、数字电路,第9章组合逻辑电路,9,1逻辑关系9,2逻辑门电路9,3逻辑函数的表示及其化简9,4组合逻辑电路的分析与设计9,5常用的集成组合逻辑电路,数字电路和模拟电路相比有以下几个主要不同点,1,数字电路中的信号在时间上是离散的脉冲信号,而。

15、第三章逻辑门电路与触发器,集成门电路和触发器等逻辑器件是实现数字系统功能的物质基础,随着微电子技术的发展,人们把实现各种逻辑功能的元器件及其连线都集中制造在同一块半导体材料小片上,并封装在一个壳体中,通过引线与外界联系,即构成所谓的集成电路。

16、第2章组合逻辑电路,2,1集成门电路2,2组合逻辑电路的分析和设计2,3组合逻辑电路中的竞争,冒险,2,1集成门电路,2,1,1TTL门电路TTL门电路由双极型三极管构成,它的特点是速度快,抗静电能力强,集成度低,功耗大,目前广泛应用于中。

17、基本逻辑门电路教学设计一,教材分析教材充分考虑中职教育培养应用型人才的实际需要,一改以往教材的编写模式,首先从实际应用出发,用通俗,易懂的语言阐述相关概念和方法,然后用实训项目来加深理解,而基本逻辑门电路该节内容对贯穿整个数字电路的知识起到。

18、数字电路与逻辑设计孙文生,第2章逻辑门电路,历史回顾,1956年,肖克利,巴丁,布拉坦获得诺贝尔物理学奖,表彰他们在半导体和晶体管研究领域的贡献,晶体管的发明是20世纪中叶科学技术领域划时代的一件大事,它的诞生使电子学发生了根本性变革,19。

19、第3章集成逻辑门,教学基本要求,1,掌握晶体管,MOS管开关特性,2,掌握TTL和CMOS门的逻辑功能,外部特性,主要参数和正确使用方法,3,掌握门电路标准推拉输出,开路输出,三态输出的特点和应用,4,理解TTL和CMOS门电路的工作原理。

20、课时授课计划,首页,班级教师授课时间课程名称与逻辑门电路课时1课时授课地点本课程任务任务名称与逻辑门电路的学习任务分解1,知识准备,数字信号概念2,教师引导,与门逻辑概念及表达方法3,任务实施,利用ProtUeS软件进行电路仿真4,成果汇报。