《教育理论综合知识》考点强化练习465.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题“学而时习之”体现的教学原则是O:创新性原则B:启发性原则C:巩固性原则D:理论联系实际的原则参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。2、单选题普通教育学的研究对象主要是A:幼儿教育B:中小学教育C:高等教育D:职业技术教育参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记3、填空题首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家夸美纽斯，他所著的标志着教育学成为一门独立的学科。参考答案：大教学论本题解释：参考解析：【

2、答案】大教学论4、单选题新疆维吾尔自治区将建立个经济开发区成为我国向西开放、共建丝绸之路经济带的重要窗口。A:五B:四C:三D:两参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：【答案】Do解析：鼓励喀什、霍尔果斯经济开发区“先行先试”,新疆维吾尔自治区近日出台体制机制、财税、金融、土地等7方面优惠政策，助推两个经济开发区成为我国向西开放、共建丝绸之路经济带的重要窗口。故本题答案为D。5、填空题教师对自己影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断是教师的。参考答案：教学效能感本题解释：参考解析：教学效能感6、单选题是司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这A:第一信号系统B:第二信号系统C:

3、操作性条件反射D:无条件反射参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：第二信号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”O“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成，因此这属于第二信号系统。7、单选题在教育技术的定义中，学习过程和学习资源的管理包括A:资源管理、B:项目管理、C:项目管理、D:项目管理、项目管理信息管理 资源管理 信息管理传递系统管理、信息管理、环境管理、教育系统管理、环境管理、教学系统管理、媒体管理、教学过程管理、参考答案：A本题解释：【答案】A解析：教育技术的研究对象为“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，学习过程和学习资

4、源的管理包括资源管理、传递系统管理、信息管理、项目管理。8、判断题过度重视教育不利于社会经济的发展。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。9、单选题杜威的课程设计教学模式的结构是OA:诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查B:设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划-总结与评价C:明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论D:个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对杜威五步教学法的了解。【参考答案】B【名师点晴】19世纪末美国实用主义教育家杜威认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程

5、。他以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。10、单选题孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话的描述主要体现了教师应A:关注每一个学生B:关注学生的情绪生活和情感体验C:关注学生的道德生活和人格养成D:关注学生的日常生活参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“乐”强调的是学生学习知识的情感体验。11、填空题“自信、坚强、勤奋”描写的是人的特征。参考答案：性格本题解释：参考解析：【答案】性格12、单选题儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是A:直觉行动思维B:具体形象思维C:抽象逻辑思维D:形式运动思维参考答案：A本

6、题解释：参考答案：Ao参考解析：直觉行动思维是主要以直观的、行动的方式进行的思维。思维是在直接的感知中进行的，思维不能离开对具体事物的直接感知；这种思维如果离开了对直观事物的感知和一定的行动就会停止或发生转移，因此，这种思维很容易受外界因素的干扰。13、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，我国教育工作的根本要求是A:育人为本B:提高质量C:促进公平D:改革创新参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国

7、家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。14、简答题试述洛克的幼儿教育思想。参考答案：(1)提出了“白板说”,洛克看来婴儿出生时像是一块白板，人们可以在上面任意图画，然而“人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同”，而幼小时的教育会对人的一生产生长久而深远的影响，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一点人力就能将它引向别处，使河流的方向发生根本的改变”；(2)提倡“绅士教育”，“德行是一个人或一个绅士所应具备的首要的也是最必不可少的一种禀赋，一个人如果缺少德行，就绝不可能得到别人的尊重和喜爱，甚至不可能

8、被自己所接受或容忍”，同时他也主张绅士具备良好的教养，“教养润饰了人的所有其他美德而使之光彩夺目，使这些美德变得有用，为美德的拥有者赢得了周围人们的尊重与善意”；（3）主张家庭教育，反对学校教育；（4）反对滥用体罚，因为体罚能够培养我们本该予以根除的趋乐避苦的倾向，体罚不能使儿童喜欢他应该做的事，而会使他们对这些事产生逆反心理，跟成人一样，如果一个人因为某一件事而受到严厉的批评,那么他怎么可能再喜欢上这件事?所以用体罚强迫学生读书，就如同让他们丧失学习的兴趣。15、简答题教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？参考答案：【答案】（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手

9、段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。16、判断题教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。教育目的既要反映个体发展的需要，也要反映社会发展的需要。17、多选题潜在课程主要是指o:学生在人际交往中受到的影响B:教学过程中的思想品德教育内容C:校风、班风等制度化与非制度化的影响D：学校物质文化所构成的物质文化影响E:未来社会要求的新科技参考答案：ACD本题解释：【答案】A,C,D解析：考查潜在课程的内涵。18、填空题使所有学生包括差生得到发展的教学原则是提

10、出来的。参考答案：赞可夫本题解释：【答案】赞可夫19、判断题小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属概念，这种由种概念到属概念的学习属于下位学习参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：由种概念到属概念的学习属于上位学习。20、填空题教师的积极情绪状态往往会到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。参考答案：投射本题解释：参考解析：投射21、单选题课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是:受课程计划和学科课程标准规范的B:有目的、有计划、有组织进行的C:师生共同参与的D:学生自愿选择的参考答案：B本题解释：

11、参考答案：Bo参考解析：课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。22、判断题社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：社会学习理论的代表人物是班杜拉，班杜拉认为人类学习的实质是观察学习或者替代学习。题继觉象常识觉 多感意激意知、32 A B C D E构造主义把人的经验分为参考答案：ABC本题解释：【答案】ABC解析：构造主义主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。24、填空题综合课的结构包括：、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。参考答案：组织教学本题解释：

12、参考解析：【答案】组织教学25、单选题“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的:因材施教原则B:循序渐进原则C:巩固性原则D:尊重学生与严格要求相结合参考答案：A本题解释：参考答案：Ao26、单选题学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是OA:因材施教原则B:循序渐进原则C:巩固性原则D:启发性原则参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习。会使学生头脑混乱不知所措。因此该主张对应的教学原则应是循序渐进原则。27、单选题实验情境A:B:C:D:参考答案：本题解释：参考答案：Co参考解析：以

13、上五条都是创设情境的形式。28、单选题美国教育心理学家奥苏伯尔强调学生学习的主要形式是OA:机械的接受学习B:机械的发现学习C:有意义的发现学习D:有意义的接受学习参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：奥苏贝尔提出了认知-接受学习论。他认为，学生学习的实质是有意义接受学习。29、简答题简述影响个体性格形成和发展的因素。参考答案：参考解析：个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固

14、有的民族性格。(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。(4)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。（5）学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。30、单选题教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是OA:政治与经济制度B:生产力水平C:科技水平D:文化传统参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育.进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由

15、政治经济制度决定的。31、判断题教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它。而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。32、单选题渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为OA:自然形态的教育B:自我教育C:家庭教育D:社会教育参考答案：A本题解释：【答案】A解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为自然形态的教育。33、单选题中华人民共和国教育法的审议机构是A:全国人民代表大会常务委

16、员会B:全国人民代表大会C:国务院D:教育部参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：34、简答题学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致？结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。参考答案：(1)“第施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。(2)在教学中，贯彻此原则的要求是：教师的教学要有系统性；抓主要矛盾，解决好重点与难点；教师要引导学生将知识体系化、系统化；按照学生的认识顺序，由浅人深、由易到难、由简到繁地进行教学。35、判断题舒茨提出了人际需要的三维理论。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo36、多选

17、题操作技能的特点是oA:观念性B:客观性C:外显性D:简缩性E:展开性参考答案：BCE本题解释：参考答案：B,C,Eo参考解析：BCE【解析】本题是对操作技能特点的考查。操作技能的特点有：客观性、外显性和展开性。故选BCEo37、单选题说课最基本的内容是A:说学生B:说教法C:说教材D:说教学程序参考答案：C本题解释：【答案】C解析：说教材是说课最基本的内容，即说“教什么”的问题。教材是教学中师生双方互动的基本依据，教师不仅要从微观上弄清、弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节教材内容在本学科、本学年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之

18、间的关系。38、多选题德育的基本任务包括A:培养学生良好的道德品质B:培养学生正确的政治方向C:培养学生正确的价值观D:培养学生良好的思想品德能力参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCD39、简答题综合课程参考答案：参考解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域,组合两门以上学科领域而构成的一门学科。40、单选题索契冬奥会于当地时间2014年2月23日落下帷幕，队夺取金牌榜首位。A:美国B:中国C:俄罗斯D:加拿大参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：索契冬奥会于当地时间2014年2月23日在俄罗斯索契落下帷幕。东道主俄罗斯队以13金9银Il铜的成绩位于金牌榜首位。41、单选题

19、上好课的先决条件是oA:了解学生B:融洽的师生关系C:先进的教学设备D:备课参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析:42、填空题情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、的原理对受教育者进行影响。参考答案：以境陶情本题解释：【答案】以境陶情43、单选题对学生的发展最有利的师生关系模式是o:管理型B:放任型C:专制型D:民主型参考答案：D本题解释：【出题思路】本题考查考生对师生关系模式的掌握。【参考答案】D【名师点睛】师生关系模式有三种：放任型、专制型以及民主型。民主型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要形态和行为特征的。教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮

20、助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。这一模式的师生关系对学生的发展最有利。44、单选题根据中华人民共和国教育法的规定，必须由具有我国国籍、在我国境内定居、并具有国家规定任职条件的公民担任我国学校的:教师B:校长C:行政人员D:教辅人员参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:45、多选题下列做法能培养学生问题解决能力的有A:使学生进行重复地机械练习B:鼓励学生主动发现问题C:教授并训练学生解决问题的方法和策略D:避免对学生解决问题的方法进行评价参考答案：BC本题解释：【答案】BCo46、单选题一个人解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有一。A:流畅性B:变通性C:独创性D:新异性

21、参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：变通性指思维能变化多端，举一反三；独特性指对问题能提出超乎寻常的、独特的、新颖的见解；流畅性指能在短时间内表达出数量较多的观念。47、填空题根据的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志。参考答案：中华人民共和国预防未成年人犯罪法本题解释：【答案】中华人民共和国预防未成年人犯罪法48、填空题1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象,才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。参考答案：冯特本题解释：【答案】冯特49、简答题主题班会参考答案

22、：参考解析：是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。50、简答题设计一道中班语言教育活动。参考答案：参考解析：有趣的西瓜皮活动背景在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀？没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。活动目标L借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。2 .主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展

23、语言,丰富联想。3 .7分次验创作的快乐，培养相互间的合作精神。活动准备半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片，一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。活动过程1 .引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师出示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么？从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？2 .幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。提问：谁会在秋千上面玩呢？最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！(2)老师给每个小朋友发一张西瓜皮的图片，请幼儿在上面进行想象添画，然后讲述：

24、西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧！它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心！(5)给每组幼儿发一张背景图，若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮故事。(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价,最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。