《教育理论综合知识》考点巩固247.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的OA:社会适应B:社会化人格C:精神面貌D:精神状态参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。2、多选题学生文化的成因有A:学生个人的身心特征B:同伴群体的影响C:师生的交互作用D:家庭的社会经济地位E:社区的影响参考答案：ABCDE本题解释：【答案】A,B,C,D,E解析：略。3、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于oA:综合课程B:潜在课程C:活动课程D:学科课程参考答案：D本题解释：参考答案：D0

2、参考解析：学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程”。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选Do4、单选题告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后,再问你该号码，你又不记得了。这是A:瞬时记忆B:感觉记忆C:短时记忆D:长时记忆参考答案：C本题解释：【答案】C0解析：短时记忆是指人脑的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。开始能按照电话号码打电话，后来就忘记了，说明电话号码在人脑中保持的

3、时间短属于短时记忆。5、单选题课外、校外教育与课堂教学相比更有利于o:发展学生个性B:促进温故知新C:加强教学相长D:坚持循序渐进参考答案：A本题解释：【答案】A解析：课外、校外教育与课堂教学相比更有利于发展学生个性。6、单选题教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是一A:强度律B:差异律C:活动律D:组合律参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教师在讲课时一般要求按照学生的活动规律，有必要地走动和辅之以手势，以增强学生感知的效果。7、单选题一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商IQ为oA: 60B: 80C: 100D: 125参考答案：D

4、本题解释：参考答案：Do参考解析：D【解析】本题考查的是智商的计算方法。IQ=（智力年龄/实际年龄）XlOOo故选Do8、单选题主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是OA:复式教育B:分组教学C:道尔顿教育D:个别教学参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：本题考查道尔顿制。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。故选Co9、填空题有预定目的，需要一定意志努力的注意是参考答案：随意注意本题解释：参考解析：【答案】随意注意。解析：

5、随意注意，也叫有意注意，指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类所特有的心理现象。10、判断题感知运动阶段儿童的心理特点是“自我中心化”。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：感知运动阶段儿童的心理特点是客体永久性，前运算阶段儿童的心理特点是自我中心化。【命题立意】考查皮亚杰的认知发展理论不同阶段的儿童的不同特点。【错因分析】对皮亚杰的认知发展理论不同阶段的儿童的不同特点混淆。11、单选题根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在一岁。A: 01.5B: 1.53C: 36、7D: 612参考答案

6、：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：自主感对羞愧感发生在L53岁；主动感对内疚感发生在36、7岁；勤奋感对自卑感发生在612岁，而信任对怀疑是01.5岁，所以O-L5岁是信任建立的关键期。12、单选题很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然的讲述着足球比赛的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的A:地位障碍B:文化障碍C:个性障碍D:语言障碍参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：个性障碍，主要是由人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍，气质、性格、能力、兴趣等不同，会造成人们对同一信息的不同理解，为沟通带来困难。13、单选题瞬时记忆属于oA:感觉记忆B:短时

7、记忆C:长时记忆D:工作记忆参考答案：A本题解释：【答案】A解析：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆，故选AoB选项短时记忆也称操作记忆、工作记忆，指信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。C选项长时记忆是指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。D选项工作记忆即为短时记忆。14、单选题做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析做好个别教育工作应该是包括所有学生在内的教育工作，不只是优秀生和后进生。15、单选题教师自

8、觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是一:自我教育法B:榜样示范法C:实际锻炼法D:陶冶教育法参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：陶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。注意把握题干中的环境、熏陶、感染等关键词。16、填空题教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。参考答案：质量规格本题解释：【答案】质量规格17、单选题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是A:华生B:加涅C:科尔伯格D:皮亚杰参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：美国教育心理学家科尔伯格采用道德两难故事法，设计的

9、故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。18、单选题胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的理论观点来加以解释。A:正强化B:负强化C:给予惩罚D:消退参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话，也是指行为的增加，故选A。19、单选题根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为A:鼓励性政策与限制性政策B:全局性政策和区

10、域性政策C:总政策、基本政策和具体政策D:政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策参考答案：D本题解释：【答案】D解析：本题考查教育政策的类型。根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。因此本题选D。20、单选题对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是A:思想品德课B:课外活动C:爱国教育D:社会教育参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。21、单选题也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。A:保持B：编码C:提取D:记忆参考答案：A本题解释：参考

11、答案：Ao参考解析：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程：保持是信息的储存；再现是信息的提取。故本题选Ao编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。22、填空题教师法从公民地位、思想品德、教师专业素养等四个方面规定了教师资格.这是国家对教师的最基本的要求。参考答案：教师职业素养本题解释：参考解析：【答案】教师职业素养23、单选题下列属于外部学习动机的是oA:学生为了得到奖金而学习B:学生的学习兴趣C:学生的求知欲D:由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：内部动机是由学习活动本身的意义和价值所引起的动机；外部

12、学习动机是与外部奖励相联系的动机。24、多选题在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有一A:原始分数B:算术平均数C:标准差D:方差参考答案：CD本题解释：参考答案：CDo参考解析：原始分数本身无法显示数据的离散趋势,算术平均数是数据的集中趋势的统计指标。25、多选题影响人的身心发展的主要因素是oA:环境B：学校教育C:个体主观能动性D:遗传因素参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：影响人的身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传为人的身心发展提供可能性；环境为身心发展提供外部条件，使遗传的可能性变为现实；学校教育在人

13、的身心发展中起主导作用；个体主观能动性是人身心发展的动力。26、判断题以学生家长和教师关系为主的和谐是实施和谐教育的核心要素。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：以教学领域中“教”与“学”关系为主的学校诸教育活动与学生身心发展关系的和谐，是实施和谐教育的核心。27、单选题对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由予以保障。A:人民政府B:学校C:监护人D:基层性群众组织参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：【答案】Ao解析：中华人民共和国义务教育法第二十一条：对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所

14、需经费由人民政府予以保障。故选Ao28、简答题简述德育的认知模式。参考答案：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；C道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。29、单选题20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。A:壬寅学制B：癸卯学制C:壬

15、子癸丑学制D:壬戌学制参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：中国近代学制首次实施的是癸卯学制。30、单选题孟子说“征于色，发于声，而后喻”是在强调教师的:道德素养B:专业知识C:教学技能D:教育机智参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结合起来，知识才能容易被学生理解。31、判断题力求成功者一般会选择很难的任务，这样才能获得心理的满足。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：力求成功者一般会选择成功概率为50%的任务，即选择中等难度的任务。32、单选题在教育和人才培养方面，除把教育放在优先发展战略地位外，我国政府的另一个重要战略是A:

16、人才强国战略B:人才竞争战略C:科技兴国战略D:世界一流大学战略参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：题干中限定了范围，即教育和人才培养方面，因此可排除C。人才强国战略是2002年党和政府正式提出的一项战略，而B、D两项内容均属于A项内容的一部分，因此本题选Ao33、简答题动机强度越高，越有利于取得成功。参考答案：【答案】观点错误。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒形曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。3

17、4、简答题素质教育参考答案：【答案】所谓素质教育，是以提高人的素质为目的的教育。素质教育而向全体学生，以培养创新精神为重点，旨在提高全民族素质、培养社会主义现代化建设所需要的专门人才。35、简答题教师的人格特征参考答案：参考解析：是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。36、简答题简述个体身心发展的“内发论”。参考答案：参考解析：内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源自于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有恻隐、善恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品

18、性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论，如弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看成是决定人的一切行为的本质力量。格赛尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，他认为，人的发展顺序受基因决定，教育要想通过外部i)11练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的。格塞尔不认为人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。这种观点的积极意义在于，重视人的内部需要及人体内在

19、的发展机制，缺点在于片面强调了内部因素对个体发展的重要性，而忽视了外部因素对人的影响和个体的主观能动性。37、填空题有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的一具有可塑性。参考答案：性格本题解释：参考解析：性格38、单选题下列不属于幼儿园活动室布置原则的是o:教育性原则B:主体性原则C:创造性原则D:色彩性原则参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观经济的原则。39、单选题在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响，这个时

20、期称为oA:关键期B:发展期C:转折期D:潜伏期参考答案：A本题解释:【答案】o关键期最早是由动物学家劳伦兹提出的。儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。例如，23岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。40、单选题“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于A:心境B:激情C:应激D:热情参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：本题考查对情绪的几种类型的区分。心境

21、是一种微弱、平静和持久的情绪状态。也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选A。41、简答题简述教育目的与培养目标之间的关系。参考答案：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。42、判断题教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。参考答案：正确本题解释:【答案】Yo解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生

22、与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。43、单选题是思维的基本过程。A:分析与综合B:比较与分类C:抽象与具体D:归纳和概括参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。44、填空题古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国的教育则成为两类不同教育的典型代表。参考答案：斯巴达和雅典本题解释：参考解析：斯巴达和雅典45、单选题教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划

23、，称为A:教学策略B:教学方法C:教学目标D:学习方法参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等，这一切活动计划称为“教学策略”。46、单选题在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是:直观性原则B:启发性原则C:循序渐进原则D:巩固性原则参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：启发性原则，主要是根据“教学受参加教学活动的师生关系制约”这

24、条规律确定的。一方面，学生是学习的主体.教学过程归根到底是学生的认识活动，没有学生的自觉积极性是不行的；另一方面，学生的认识活动又是在教师的指导下进行的，需要教师的指导作用。故选B。47、单选题关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是A:问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B:问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C:问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D:“心理眩惑”有助于问题解决参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少.“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。48、单选题学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属A:正强化B:负强化C:惩罚D:自我强化参考答案：C本题解释：参考答案：Co49、单选题智力是人认识事物的能力，其核心是oA:观察力B:记忆力C:思维力D:创造力参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。故选Co50、简答题教育是如何影响政治经济制度的？参考答案：教育为政治经济制度培养所需要的人才。（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。（3）教育可以促进民主。