多媒体课件设计与制作.ppt
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1、多媒体CAI课件设计与制作,一、多媒体教学基础二、多媒体课件设计的学习理论基础三、多媒体课件的教学设计四、多媒体课件的结构设计五、多媒体课件的制作六、多媒体课件的评价,作品的评分标准作品共计50分文字稿本20分 1、能基本反映作品内容,能使用各种媒体表现手法,并能反映一定的教学模式 得12分;2、能较好地反映作品内容,灵活使用各种媒体表现手法,能反映出所使用的教学模式或教学策略得16分;3、在2的基础上,能真实地反映出教的过程或学的过程(能根据不同的教学内容和对象使用不同的教学模式或教学策略)得满分。,作品制作30分 1、能按照稿本设计制作作品,并能正确使用所学的各类图标(媒体图标、交互图标和
2、框架图标)得18分;2、能按照稿本设计制作作品,并能灵活使用所学的各类图标(媒体图标、交互图标和框架图标)交互界面友好 得24分;3、在2的基础上,能合理的规划程序,能较好的体现Authorware的数据处理能力和集成能力(教学是否适当、程序是否适当、修饰是否适当、课程是否适当)满分。,1.1 多媒体技术基础1.2 与多媒体技术相关的技术1.3 多媒体教学,一、多媒体教学基础,1.1 多媒体技术基础 1.1.1.概念:媒体(media)由两层含义:其一是指信息的物理载体(即存储和传递信息的实体);其二是指信息的传播形式。多媒体技术:多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图
3、像、动画、视频和声音有机集成在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能完成一系列交互操作的信息技术。,1.1.2.多媒体技术的主要特点:1 集成性:主要表现在两方面:一是可将文本、图形等多种形式的信息集成,实现信息存储和表现的多样化和多维化;另一方面指计算机可将各种信源的信息进行组合如将音响、电视和通讯设备结合起来。2 交互性:人机之间的信息交流。它是多媒体应用有别于传统信息交流(单向、被动)的主要特点之一。3 非线性:超文本链Hyper Text Link 实时性 1.1.3 多媒体信息的类型及特点,1.2.1 虚拟现实技术(Vritual Reality VR)概念 虚拟现实又称为人工环境
4、 Artifical Enviroments人工合成环境Synthetic Enviroments虚拟环境 Vritual Enviroments它能创建出类似于实物的三维场景一个交互的、动态的、三维的、逼真的世界,它是目前最先进的人机交互主界面。分类 根据使用的设备(1)桌面虚拟现实系统 Desktop VR它使用标准CER显示器和立体显示技术价格便宜,1.2 与多媒体技术相关的技术,根据被观察的对象及观察角度又可分为:固定对象虚拟:它可展示某一对象的多面观察效果。用户可以从不同角度观察某一对象的效果,并可进行缩放、平移,就像将其拿在手中一样。全境虚拟现实:它可从一个中心点观察全景视图,全景
5、视图是一个360度景象,观察者可进行水平转动、垂直仰俯视及缩放。多节点虚拟:它将全境虚拟、对象虚拟及静态图像作为节点,并将这些节点按照一定的逻辑关系链接起来。播放时可以跳转,形成了用户可以控制的身临其境的视听环境。,(2)临境虚拟现实系统(Immersive VR)它利用头盔、显示器把用户的视觉、听觉和其他感觉封闭起来,产生一种身临其境的错觉。(3)分布式虚拟现实系统(Distributed VR)他是在临境虚拟现实的基础上,将不同用户联结起来,形成一个共享的虚拟空间。3.创设虚拟现实的方法 其一:使用文本编辑器(记事本或Dos下的Edit)用虚拟现实建模语言编写;其二:利用专业工具 3Dst
6、ats、Cross World 3D、Design Space。虚拟现实建模语言Vritual Reality Makeup Language它即可用于建立逼真的三维场景,又可建立人机的交互控制。,4 虚拟现实的特征(1)多感知性 Multi-sensation:除了一般的多媒体计算机所具有的视觉、听觉之外,还有力觉、触觉甚至包括味觉、嗅觉,理想的虚拟现实技术应该具有人所具有的感知能力。(2)临境 Immersion:它是指用户所感觉到的在虚拟环境中的真实程度,它的意义在于:使用户集中注意力,将抽象的数据变为熟悉的体验,从中获得知识,这就是虚拟现实应用于教育的主要原因。(3)实时交互性 Rea
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