五年级上册科学知识点精心梳理【优质+】.docx

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1、全国重点小学精选分同步跟进夯实基础小结知识巩固提升复习单元复习月复习期中期末复习考点直击权威提升实力归纳冲刺小学科学五年级/上册名师团队精编提分必备五年级上册科学知识点精心梳理【优质+】第一单元光第一课有关光的思考1 .通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（迎）O2 .（ff1.）、（邈鲤）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看,它们会对我们的（退Ii）造成伤害。3 .（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号,让我们看到物体。4 .（送）不是光源，它的光来自反射太阳的光。二课光是怎样传播的1 .我们能看到物体，是因为物体反射得（光线）进入我们的眼睛，引

2、起视觉效果。2 .光是沿（亶线）传播的。3 .声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（型）传播，不能绕过障碍物。第三课光的传播会遇到阻碍吗1.光（熊）穿过透明的物体。2 .当光照射到一个不透明的物体上时，光（丕熊）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（达或邂）。3 .日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。解释日食和月食的成因，并画图说明月球运行到太阳和地球中间，月球居于地球和太阳之间，三者在一条直线上，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。月球运行到地球的影子中，地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光就发生了月食。4 .日食形成时，日、月、

3、地三者成一线或者近似一线地球上位于（旦影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。月球的直径小于地球，所以地球上只有一小片地区可以观测到日食，称为日食带。日全食日偏食第四课光的传播方向会发生改变吗1 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时,能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。2 .光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（蟾）o3 .海市蜃楼是一种光学现象。4 .光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。第五课认识棱镜1 .光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（近射）现象。2 .光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。3 .

4、太阳光看起来几乎是（豆）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛塞）等各种颜色组成。4 .雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（丞聚集在一起。5 .中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之成五色如虹霓”。“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。第六课光的反射现象1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（应射）。2 .从镜子中能看到自己，是因为光发生了（解）现象反射光也是沿（型）传播的。3 .我们能够看到物体就是因为它们（解）的光进入了我们的眼睛。死的反射4 .湖光倒影就是光的反射原理形成的。第七课制作一个潜望镜1 .（潜望镜）是利用光的反

5、射原理制成的。2 .制作简单的潜望镜至少需要（百）块平面镜。3 .两面镜子可以让光发生（画）次反射。4 .潜望镜里面的平面镜应该以（更）度角放置。第二单元地球表面的变化第一课地球的表面1 .观察地形图时，首先要确定方位：上（龙）下（宣）左（酉）右）。2 .在地形图和地球仪上，蓝色表示（醒），（绿）色表示平原、耕地和森林，（董）色表示山地和沙漠，（县）色表示冰川。3 .地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（1.1.Jffi）（丘陵）、（Sffi）等。五种泉木的地形二课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（接）。厚度最厚的是（睥）O2 .地壳是由岩石组成的，根据成因可以分

6、为（岩浆岩）（沉积岩）和（变质岩）三大类。3 .地壳的不断运动会引起地震和火山喷发，还会导致岩层发生（弯曲形变）o第三课地震的成因及作用1 .地震是由（地壳运动）引起的。2 .地震会使岩层发生（熟）、（鲍）、（gJ）o3 .地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可贸然外逃。第四课火山喷发的成因及作用1.地球内部感到深处，压力越（大），温度越（直）。4 .岩浆中的大量气体和岩浆，从地壳中薄弱地带喷出，就形成了（火山喷发）O5 .火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）（休眠火山）和（死火山）O6 .火山喷发有害处，也有益处，如地热资源，稀有矿物等。第五课风的作用1 .空气的流动形成

7、（国）。2 .与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缰慢）、（避0）的。3 .风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电可以保护环境。第六课水的作用1 .降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。2 .大江大河的下游往往是（平原）,如长江中下游平原。3 .沙洲是由河道分割成的小岛，河水的（醛）作用形成的。第七课总结我们的认识1.地面的岩石、沙土在（丞）、（因）、重力等作用下被破坏和侵蚀。4 .在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时可以采取（模拟实验）实验的方式。比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。5 .岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（作）o第三单元计量时间第

8、一课时间在流逝1 .在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。2 .（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。3 .阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。第二课用水计量时间1 .自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。2 .滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。3 .我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具如（沙漏）。4 .古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。第三课我们的水钟1 .滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。2 .自制水钟中水流的速度先

9、快后慢。3 .水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。第四课机械摆钟1 .摆具有保持（摆动方向）不变的特点。2 .同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。3 .根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。第五课摆的快慢1 .摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。2 .同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短摆动越（快）。3 .荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。4 .伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。第六课制作钟摆1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。改变其长短可以改变摆动的次数。2 .同一个摆在相同时间内摆动的（次

10、数）相同，称之为摆的（等时性）。3 .摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。第七课计量时间和我们的生活1 .我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。2 .我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日辱）。3 .我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。4 .计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。第四单元健康生活第一课我们的身体1.我们必须吃（食物），才能获得能量，吸入（氧气）是为了维持生命。5 .（遗传）、（生活环境）等是影响生长发育的因素。6 .（青少年）时期是生长发育最旺盛的时期。第二课身体的运动1 .经常参加体育锻炼能使

11、我们的骨骼（粗壮）、肌肉（发达）、关节更加（灵活）。2 .台灯上的蛇皮管类似于脊柱的结构，门窗上的合页类似身体上的（关节），机器上的液压动力装置相当于（肌肉）。3 .人体上肢做伸直运动时，上面的肌肉（舒张），下面的肌肉（收缩），骨头绕着关节移动位置，手臂伸直；在做屈势运动时，上面的肌肉（收缩），下面的肌肉（舒张）产生力量，能牵引骨头，手臂弯曲。第三课心脏和血液1 .食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过（心脏）、（血液）运输到身体的各个部分，维持身体的生命运动。2 .心脏由最有力的肌肉组成，心脏不停跳动，实际上是在不停地（收缩）和舒张，把血液从心脏挤压到全身，又使（血液）回流到

12、心脏。3 .人体心脏的位置一般在胸口地（左边）。第四课身体的总指挥1.（大脑）是人体的控制中心，被称为人体的“司令部”。4 .脑位于颅腔内，包括（大脑）、（小脑）、（脑干）。5 .脑与（脊髓）相连，将彼此联系着的神经分布到全身的各个部分。第五课身体的联络员1 .把信号从身体其他部分传入大脑的神经叫（传入神经），大脑发出的命令沿着（传出神经）传到身体的某个部分。2 .从“纸杯接乒乓球”这个游戏中可以看出，每个人的反应速度是（不同的）。3 .脑是人体的（控制中心），主管人体的一切活动；神经是人体的（联络员），能把身体各部分获得的信息及时报告给脑。第六课学会管理和控制自己1.我们的情绪有（高兴）、（

13、愤怒）、（惊奇）。4 .（考试）、（学习）让我感到很有压力。5 .长期低压力会（损害）身体健康，因此我们要学会（管理）压力。（体育锻炼）不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助人们拥有更好的（身体）。第六课制订健康生活计划1.我们的身体是一个（和谐统一）的整体。身体的一个系统出现问题，会导致其他（系统）甚至整个身体、心理也出现问题。6 .世界睡眠日是（3月21日）。7 .疫情期间，外出活动时应该佩戴好（口罩）。8 .2021年教育部明确规定3个睡眠时间要求，其中小学生每天睡眠应该达到（Io）小时。全册知识点总结【二】第1课有关光的思考1.因为有了比，我们才能看到周围的一切。2 .我们把那些自身能发光并且

14、正在发光的物体称为光遮。例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3 .有些物体自身不能发光,但能反射其他物体的光,给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。4 .太阳是最重要的光源。5 .夜空中的星星很多，大多是恒星,恒星能自己发光，所以是光源;有些是行星,行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。6 .太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看,它们会对我们的眼睛造成伤害。7 .没有处在发光状态的物体不是光源。如没有通电的电灯,没有点燃的蜡烛。8 .我们是如何看到物体的(1)来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们

15、看到光源或该物体。(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。9 .夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号,让我们看到物体。第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为光沿直线传播,而声音是向四面八方传播的。10 光是以直线的形式传播的(1)生活中看到的手电筒、激光笔的光束,都可以说明光是以直线的形式传播的。(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。(3)光的直线传播在生活中有很多应用,例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。11 验证光是沿直线传播的(1)当所有卡纸上的

16、小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。这样做的主要目的是使实验现象更明显。12 光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光照射玻璃、纸和书的探索(1)光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是透明物体。(2)光能穿过纸，但不能看清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。(3)光不能穿过书，不能看到这本书前方的物体，

17、像书这样的物体是不透明物体。2 .光照射烟雾的探索（1）在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说明比沿直线传播。（2）烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛,所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多，我们看到的光束也就越清晰。（3）不能用激光笔发出的光照射眼睛。3 .光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但光不能穿过不透明的物体。4 .日食：当月球转到地球和太阳之间,并且三者在同一直线上时,月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。地球5 .月食：当地球转到月球和太阳之间,并且三者在

18、同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。第4课光的传播方向会发生改变吗1.观察射入水中的光在水面发生的变化(1)光由空气垂直射入水中,光的传播路线不会发生变化。(2)光由空气斜射入水中，光的传播路线会发生变化。2 .光由空气斜射入水中时,光的路线发生变化的现象,叫光的折射现象。3 .铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中,可以观察到铅笔在水面处折断了,这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了光的折射现象。4.从玻璃鱼缸的一条棱处,透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是两条鱼。这是因为鱼反射的光在两块玻璃面上都发生了光的折射现象。5 .生活中光的折射现象(1)潭清疑水浅。(2)海市

19、蜃楼。(3)叉鱼时应瞄准鱼的下方。(4)近视眼镜、放大镜等透镜。第5课认识棱镜1.光由空气斜射入玻璃等其他透明物体中时也能发生折射现象。2 .三棱镜是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改变光的传播方向。3 .让一束强光（白光）通过三棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛（dian）、紫。这种现象叫光的色散。4 .尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的,但它是由许多不同颜色的光组成的复色光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。5 .当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。6 .彩

20、虹是大自然中的一种光学现象（主要成因是光的折射），当太阳光照射到半空中的水滴时,光发生色散,在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用三棱镜得到彩色光带的原理相同。第6课光的反射现象1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射,也叫反光。反射光也是沿直线传播的。7 .在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线,我们会发现，反射光线与虚线的夹角等于入射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为反射鱼和入射角，垂直于镜面的虚线称为法线,并可得到光的反射规律：光在反射过程中，反射角等于入射角。8 .任何物体都能反射光,只不过是光

21、在不同物体表面的反射情况有所不同。9 .我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。第7课制作一个潜望镜1.潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。10 潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过两次反射后的物体。11 制作一个潜望镜时，需要用到两面平面镜。两个镜片的放置方向是平行的,而且与镜筒的夹角是45二。4.制作一个潜望镜（工）根据潜望镜的原理图在纸盒相对的两面上画出安装镜片的位置（4条斜线），并用剪刀剪开。（2）将两面镜子插入纸盒开口,并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。第二单元地球表面的变化知识点第1课地球的表面1.地球表面

22、的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的。2 .常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地结地形海拔特点高原海拔较局，在1000米以上面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓山地海拔较局，在500米以上地势起伏很大，有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地无F标准四周高，中间低丘陵海拔较低，在500地势起伏较大，山顶浑圆，山坡米以下坡度不大平原海拔较低地势起伏很小，宽广平坦山地商原IW*fJxII生陵/垢地平原3 .观察世界地形图(1)地球表面的地形是多种多样的,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。(2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋,绿色表示平原,黄色表示低山和丘陵,棕褐色表示

23、山地和高原,还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。第2课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为三个圈层。(工)地壳:地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。(2)地幔:位于地壳以下地核之上，是岩浆的发源地。(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。2 .组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。(1)由岩浆冷却凝固形成的岩石,叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩。玄武岩浮石花岗岩(2)由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石古代动植物的遗骸或痕迹。砾岩砂岩页岩(3)地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的

24、岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。大理岩板岩3 .地壳在不断地运动,地球内部的岩浆在不停地涌动,有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。4 .地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。年轻岩层较古老岩层古老岩层挤压挤压第3课地震的成因及作用1.地震成因的模拟实验(1)迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时,可以看到泥层隆起。(2)泥层模拟的是岩层。2 .地震的成因：地壳在不断运动,当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动篁会儿引起地表的震动，这就是地震。3 .地震的危害(1)地震后，房屋倒塌,道路损毁,人员伤亡,会给人类带来严重的灾难。(2)地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。(3)地震会使山

25、体滑坡,阻塞河道，形成堰塞湖。4 .地震对地表的改变是剧烈的。5 .地震发生时如何自救（工）能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。（2）在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。第4课火山喷发的成因及作用1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝,并有熔岩喷涌。2 .火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3 .长白山天池是一个火山口湖,由火山

26、喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4 .火山喷发成因的模拟实验（1）用番茄酱模拟熔岩,用土豆泥模拟地壳。(2)注意事项：必须戴护目镜,防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。用酒精灯的外焰加热。用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩更容易喷发出来。(3)实验现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成“火山口，“火山口喷发出“熔岩，还可能发生“山体裂开，流出“熔岩的现象。(4)实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内部的压力会使熔岩不断上升,遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。5 .火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致

27、滑坡、山崩、泥石流、地震等。第5课风的作用1 .地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢地作用O2 .我们可以用砂纸打磨岩石,来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3 .当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨使岩石表面变得光滑。4 .敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。雅丹地貌5 .戈壁和沙漠的形成(工)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。(2)被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来,日积月累，就形成了沙漠。6 .与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程

28、。第6课水的作用1.在地表的变化过程中，丞发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。2 .认识降雨给土地带来的变化(工)在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象。(2)实验中用喷壶喷水模拟降雨。(3)降雨前小山丘比较圆,红色沙子大多数在山丘通部。降雨后小山丘上出现了很多也匈，一些红色沙子被冲到了山丘底部。(4)结论：降雨会改变地表。3 .降雨对地表产生的影响(1)雨水会把地表上的泥沙带走,汇聚成径流，在土地上留下沟壑。(2)雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时,水中的泥沙又会沉积在地面上。4 .河流的侵蚀作用和沉积作用（I）当河水流速快时，侵蚀作用为主;

29、当河水流速慢时，沉积作用为主。（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸）水流速度快,以侵蚀作用为主;凸岸（凸出来的河岸）水流速度慢,以过积作用为主。黄河第一弯-乾坤湾黄河入海口的沙洲（3）一般河流入海口的地势平坦,水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲,如黄河入海口的沙洲I、长江三角洲等。第7课总结我们的认识1.几种地形地貌形成的主要原因序号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风地作用4黄土高原上的沟壑水（降雨）得作用5黄河入海口的沙洲水的作用（沉积作用）2 .影响地表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用,此外还有冷和热的作用、动植

30、物的作用等。3 .地震和火山喷发对地表的改变是剧烈的,风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。4 .探索植物对侵蚀的影响(1)既是模拟实验,又是对比实验。模拟降雨对比实验只能改变一个条件。相同条件地形(坡度)、降雨量、降雨高度等不同条件一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖(2)实验现象：有植物覆盖的山丘变化不明显,收集到的“雨水中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小沟，收集到的“雨水中含有的泥沙比较冬。(3)实验结论：植物能减弱雨水的侵蚀作用。第三单元计量时间知识点第1课时间在流逝1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位一一o

31、2 .用日影来计时（工）圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。根据圭表上的日影长度（每天最短），人们就可以确定节气的日期和一年的长度。（2）日暑又称“日规”，是我国古代利用日影测量时回的一种计时仪器。根据辱面上辱针的日影角度,人们就可以确定时刻。3 .观察研究“一炷香”的时间（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。（2）燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。（3）注意要在无风的环境下进行实验。（4）燃香时间记录表燃香的长四分之一二分之一四分之三一整支度测量的时间15分钟30分钟45分钟60分钟我的发现同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等4.蜡烛也可以用来计时。第2课

32、用水计量时间1.观察水流的速度(1)把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现：水流的速度不均匀。水流速度随着水位的降低而变慢。(2)对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。4 .测量水流速度的变化（1）用瓶子（无底、瓶盖带孔）装200毫升水，用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。（2）实验记录水流量所需时间（秒）水流量所需时间（秒）50毫升91第1个50毫升91100fb198第2个50毫升107150毫升327第3个50毫升129（3）实验

33、结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢,流出一样多的水（50毫升）时所用时间增加。5 .想方设法使容器中水位不变时,水会以均匀的速度从容器底部流出。第3课我们的水钟1.制作我们的水钟的流程任务：制作一个计时10分钟的水钟设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来制作：按照自己的设计,加工组装我们的水钟测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确评估与改进：根据测试结果，改进我们的水钟6 .水钟的设计方案和制作过程(1)剪开塑料瓶。(2)用工字钉给瓶盖打孔。(3)另取一个塑料瓶，重复(1)(2)两步。(4)像图中那样，将三个瓶重叠组装。(5)倒水计时，在最下面的容器上标上刻度。7 .我们可

34、以控制水流的速度,从而使水钟计时更加准确。4.制作水钟可能遇到的问题可能遇到的问题产生原因解决方案时间刻度过于密集水流太慢使水位变IwJ使小孔变大接水容器太粗换用高的容器不能测量到1.O分钟水流太快使水位变低使小孔变小接水容器太小换用更大更图的容器时间刻度不均匀水位不固定改进装置，使水位固定接水容器的形状不规则换用上下同样粗细的柱状容器第4课机械摆钟1.意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。8 .同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这一性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。9 .观察钟摆运动的特点(1)钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。(2)钟摆往返一

35、次记为摆动一次。(3)测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。实验次数第一次第二次第三次摆动次数606060(4)实验结论：该钟摆1分钟总是摆动60次。10 自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小,但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。第5课摆得快慢1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关,与摆绳的长短有关。2 .研究影响摆的摆动快慢的因素时的注意事项（1）实验时，只改变一个因素（要研究的因素），其他因素保持不变。（2）在安装摆时，摆绳上端必须固定住,不能在摆动过程中移动。（3）在摆动开始时，要让摆小幅度地自由摆动，要自由释放摆,不能用手推动摆。（4）如果实验中摆锤碰到铁架台等物体，

36、需要重新做实验。3 .探究摆的快慢与摆锤质量的关系（1）不变条件：摆绳的长短、摆动的幅度（2）改变条件：摆锤的质量（3）实验结论：在其他条件相同的情况下，摆的快慢与摆锤的质量无关。4 .探究摆的快慢与摆绳长短的关系（1）不变条件：摆锤的质量、摆动的幅度（2）改变条件：摆绳的长短（3）实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动越慢摆绳越短,摆动越快。1.摆的快慢与摆绳足度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢;摆绳长度越短，摆动越快。3.制作“钟摆”的流程任务：我们制作一个1分钟起进行对正好摆动60次的摆设计方案：利用铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等材料制作，要确定摆绳的长度制作：

37、利用材料，组装一个简易的“钟摆”测试：反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次评估与改进：将各组的“钟摆”放一让比。想办法让“钟摆”更加准确(1)确定摆绳的长度时，为了节省时间,我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次，不须测60秒。(2)测试和评估时，要测摆1分钟是否摆动了60次。(3)改进方法：测摆2分钟是否摆动了120次(或更长时间)，然后进行微调。微调时使用对分法会更方便。4.确定摆绳的长度的两种方法(1)尝试法:机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约30厘米，可以从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。（2）对分法厘米绳长度5每个小组各自制作了1分钟摆动60次

38、的“钟摆”，它们的摆绳长短是相同的，都约是25厘米。第7课计量时间和我们的生活1.我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或作出决定。2 .石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3 .石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1砂。4 .当今计时最精确的是原子钟,精度可以达到每2000万年才误差1牲。5 .计时工具的比较计时工具日号水钟摆钟手表使用材料岩石、金属水、金属等金属、木材等石英、电池等准确性不太准确比较准确准确很准确计时原理日影变化水速均匀摆的等时性石英振动方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太阳的时候使用体积大，无法自由移动无

39、法长时间计时，需要定期”上弦”电池会污染环境6.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。7.精确计时的重要性（工）航天器的发射过程,需要精确计时，才能保证安全和成功。（2）百米赛跑的时候,需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。（3）交通信号灯需要精确计时,才能保障交通安全。第四单元健康生活知识点第1课我们的身体1.我们人必须吃东西,吸入氧气,才能获得能量，维持生命。2 .体质记录表包括体重指数、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。3 .体重指数=体重（千克）身高（米）x身高（米）Jo4 .遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习压力等因素都会影响生长发育。

40、5 .从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期,对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。6 .为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯,保持好的心态,保护周围环境。7 .不良的环境与身体健康(1)不良的环境会影响身体的正常生长，会使我们容易生病，也是诱发癌症的重要原因。(2)吸烟不仅会危害吸烟者的健康，“二手烟”还危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。(3)雾霾天气不适合进行室外运动,可以进行室内运动。第2课身体的运动1 .举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2 .模拟前臂抬起的运动筷子模拟量筋，橡皮筋模拟肌肉,被线绳缠绕的

41、部分模拟关节。3 .置、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统,它们相互配合，使身体进行各种运动。4 .人体内共有200妥块骨头，它们相互连接构成了人体的支架一一o骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作用。5 .骨与骨之间可以活动的连接叫王茎。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。6 .人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。7 .在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重,还要注意保持正确的身体姿势。8 .经常进行身体锻炼是相当重要的。青少年时期,人体的骨骼和肌肉是发育得最快的,发育和运动又紧密地关联着。经常参加运

42、动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。第3课心脏和血液1.食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心、血管等运输到身体的各个部分,维持身体的生命活动。2 .我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动60100次。3 .模拟心脏的工作（1）用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。（2）模拟实验中，吸耳球相当于心脏,手的力量相当于心肌收缩产生的力量,胶管相当于血管,水相当于血液。4 .心脏与多条血管相连，心脏收缩,推动血液由心脏进入血管（动脉）流到全身各处；心脏舒张,血液由血管（静脉）流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。

43、5 .运动后，人的心跳会变快,休息一段时间，心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不爱运动的同学更短。6 .心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此,我们还应该让心脏有更多的休息时间。7 .在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少,心脏会得到较多的休息。第4课身体的“总指挥”1.身体的“总指挥”是腌，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。2 .脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。3 .大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。4 .大脑、小脑和脑干

44、的作用(1)大脑控制着人体的大部分生命活动,如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。(2)小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。(3)脑干负责人体许多基本生命活动,如呼吸、心跳、血液循环等。5.做个记忆游戏(1)两个学生记忆的词语个数不同，说明不同的人,脑相同功能的强弱是不同的。(2)同一个学生记忆词语(抽象记忆)的个数和记忆物品(形象记忆)的个数不同，说明同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。6.脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护,我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。第5课身体的“联络员”1 .脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的

45、联络员一座经系统来完成。2 .神经系统(1)由膻、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。(2)脑和脊髓合称为神经中枢。3 .全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下,相互配合,完成各自的功能。4 .人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、更、鼻、工皮肤等。5 .当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢,神经中枢作出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。6 .做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。第6课学会管理和控制自己1.情绪是人从事某种活动时产生的心理状态,如高兴、愤怒、惊奇、悲伤等。2 .身体对压力的反应