厦门医学高等专科学校助产临床医学医药卫生专业资料.docx

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1、中心财政支持高等职业学校专业建设方案厦门医学高等专科学校年十二月二日一、专业建设基础2二、专业建设目标4三、专业建设的“五个对接”6四、专业建设的“十个连接”12五、系统培育17六、社会培训19七、改革举措19八、预期绩效21九、建设经费全额预算及年度执行支配22十、保障措施23助产专业(630202)建设方案一、专业建设基础(一)市场人才需求分析1 .国内助产人才培育状况新中国成立后建立了大批中等助产学校，中专模式的助产教化是国内助产专业人才培育的主要途径，陨者人口增长过快，培育的助产专业人才远远满意不了社会的须要.助产岗位上很大空缺由护士和护理员代替.助产专业执业状况显示，目前各级医疗机构

2、助产执业状况表现为两级边缘化，一个是因护士工作肉位范用扩大形成助产护士化，个是因国内临床医师数量的相对“富有”而形成助产医生化，正常分娩高度医疗化。2007年1月，卫生部颁布妇幼保健机构管理方法要求，平均按人口的1:10,000配备妇幼保健技术人员。按这个标准，以2009年我国人口计算：妇幼保健人才数量需求10.011.0.68万人.由于前面2个边缘化，助产办学越来越少，解放前夕，有86所公、私立助产学校，而2008年我们调杳时，全国共有73所招收大专层次的助产学生的学校。全国每年助产毕业不足5000人.远远不能满意社会需求。2 .社会需求和发展前景目前,我国助产技术专业人才的需求量很大，主要

3、体现在以下二方面：第一，从专业的教化现状上看，全国大专层次的助产教化不多，我校是较早设置中等助产技术专业学校，福建省助产技术专业大中专，历届毕业生不足500人，助产技术专业的就业市场为本专业的建设奠定了基础。其次，我国面临着又一个生长高峰的来临，而从事助产专业的专业人才甚少，很多仍是护理专业占据/助产专业的位置，随着国家的内生规范化管理及医疗改革制度的实施，助产专业人员须要持证上岗，使得助产专业就业趋势较为乐观。2008年，我校针对助产专业的人才需求进行了布场调研，调查结果表明，须要该专业毕业生的医院占调杳医院的90%以上。福建省助产技术队伍人力资源S1.1.置现状：从事助产技术人员年龄主要分

4、布在2534岁，47.01%(39198336)为助产专业毕业；助产士学历低，有81.84%(33704118)为中专学历：助产士职称水平低，初级及以下(未定级)职称占76.08%(3133/4118),省级医院助产上和护士在岗人数31.271.(288921)为非正式聘用。突出表现在，专业人才不足，从业者学历低.在调查的过程中显示,社会的需求为高级助产专业毕业生供应了特别丰富的职业岗位群，也给助产专业人才培育建设工作带来机遇和挑战。(二)专业现状我校助产专业办学历史悠久，始终培育中专助产人才。从2008年起在大专护理专业中开设有助产护理方向。大专助产专业2009年申报,于2010年申报支配招

5、收70名大专助产。最终专业调剂20名，2010年助产专业学生为90名。2011年支配招收60人，报到56人，现有在校生人数146人。第一志愿上级率为72乐信任经几年的专业培育，社会对专业认可度将大大增加，争取使第一志愿上线率达90%。(三)师资队伍助产专业教学团队共45人，现有专职老师27名，保持稔定的护理兼职老师18名，专兼师资比例为1.5：I。其中专职老师育级、中级、初级技术职称之比为2.6:1:1.5,专任老师中“双师素养”老师占100%,均持有高校老师资格证和母婴技术资格证、护士或医师执业资格证书具体状况见团队组成表1.表I助产专业师资团队组成表表专任教学队伍的学历结构、职称结构、年龄

6、结构、专兼比例状况(n,=27,ns=45)学历结构职称结构年龄结构专就比例硕博士本科大专病级中级35岁I防454655专任老师A职老师人人11M21359132122718(%)41527481933487456040注：m为专任老加人数.为教学团队人数(四)实法基地护理技能实训中心为“国家级技能型紧缺人才护理专业培育基地”、“福建省级重点实训基地建筑总面积4047.054平方米，仪器设备总值928.9万元,专用仪器设备总数120套。护理技能实训中心面对专业：护理、助产、临床医学。担当高级助产技术、妇科护理学、基础护理学、内科护理学、健康评估、外科护理学、急救援理学、妇产科护理学、儿科护理学

7、、老年护理学、护理心理学及形体训练学等实训教学任务。实训教学从人才培育体系整体动身，彻底变更过分依附丁理论教学的状况，构建相对独立的实训教学体系：依据人才培育支配的支配和实训教学大纲的要求，组织编写实训教学指导教材：实训教学分组常规：基础实训达到人组,综合性实训或大型设备的实训24人一组，试的开出率达到100%.（五）存在的问题和不足校企合作体制机制建设和办学活力有待进一步加强：须要进一步完善“校院融合、工学交昔、教学做一体化”的人才培育模式，重构校院合作、基于助产护理工作岗位需求的课程体系，健全人才培育历量监控与保障体系：实训条件有待进一步完善，产学结合有待进一步加强：教学团队的双师结构有待

8、进一步优化，老师的双肺素养有待进一步提升：社会服芳实力有待进步提高。二、专业建设目标（一）总体目标围绕医疗卫生改革及助产专业的发展，秉承“人本关怀，全程照护”的服务理念，充分挖掘附属医院和教学医院的资源，进步探究助产专业人才培育模式：开发助产“工作过程”系统化的专业课程体系；校内助产实践基地提升为开放式的仿班医院，建成国内先进、符合专业技能培育要求的实训室；建设一支有国际助产视野的由医院参与的适应专业须要、结构合理、专兼体的“双师+双语”老师团队：努力成为在国内有较大影响、综合实力强，人才培育模式可供示范的助产专业人才培百塘地和福建海西助产技能培训考核中心。（二）具体目标1 .人才培育目标为各

9、级医院、妇幼保健院、支配生育指导站、社区卫生服务机构、民营医疗机构培育具有人文关怀理念，能与患者良好沟通，能刚好发觉和处理妇儿常见病、多发病、紧急重症忠者的健康问题并实施整体护理，娴熟驾驭36项常用护理操作技能，具备较强的团队意识的高湍技能型特地人才。2013年在校生规模达到300人。2 .教学团队建设目标采纳“外送内培的方法，扩大助产专业教化视野，优化老师双师素养，培育山在行业中有影响的专业带头人2名，专业实力强、助产护理阅历丰富的骨干老师8名，建立一支具有专职老师30名、兼职老师30名，学历、年龄、职称结构合理的高素养专业教学团队.3 .课程建设目标助产专业课程建设突出教学内容的针对性和好

10、用性，强化助产与母婴保健技能培育，增加相应的选修课程。依据助产肉位须要和助产土职业资格准入标准的要求,通过与医疗机构合作，重点建设8门专业核心课程高级助产技术、E妇科护理机妇幼保健、健康评估久健卜科护理、内科护理人儿科护理、护理基本技术,2年内课程高级助产技术达到国家级精品课程水平。通过建设以核心课程为主体的网络课程,构建助产专业共享型教学资源平台。4 .基地建设目标从2011年起先，集中财力，集中优质资源，主要依托我校现有的护理实训中心,经过2年的努力，建成海峡西岸经济区共享的职业教化实训基地，按年均完成培育护理专业、助产专业毕业生500余人计算,到2013年将完成1000人的高水平职业技能

11、生训。为度门市、福建省等地各区、县、乡镇医院及其它行业（交通、旅游、消防等）供应大批技能型人才培训。为建立符合助产专业培育目标，使教学与助产临床各岗位工作过程接轨，在原有实训基地的基础上，加强并完善实训基地建设，需投入建设资金约200万元。建成后，可确保每年对外担当技能培训任务由1000-1500人次提升至1500-2000人次，使“基地”成为一个开放性的教化培训中心。5 .社会服务与辐射功能目标充分利用校内助产专业教化教学资源，拓展专业的社会服务功能，为社会和农村劳动力转移培训育婴师、紧急救助员、医院护理员与养老护理员每年300人。面对乡镣卫生行业在职人员开展助产技术、ICU、手术室、康宓护

12、理专科培训项目。与省内3所同类院校在教学、科研、课程开发、教材建设、网络资源建设等方面开展沟通合作：为省内中等卫生学校护理专业供应册资培训、课程建设等方面的指导。三、专业建设的“五个对接”（一）专业与产业对接目前,我国助产技术专业人才的需求量很大，突出表现在：专业人才不足，从业者学历低.社会的需求为高级助产专业毕业生供应了特别丰富的职业岗位群，也给助产专业人才培育建设工作带来机遇和挑战,学校依据高职教化的发展规律，在更生行业对专业人才需求的基础上，创新形成了助产专业“工学结合”的高端技能型人才培育模式。以实际工作任务为线索，组织课程内容：以典型医技服务为载体,地计教学活动：以职业技能鉴定为参照

13、，强化技能训练。专业教学实行“学校里设病用，医院里建设常”，使学生早期感悟职场角色、早期规划职业生涯，培育其社会责任感和使命感。（二）课程内容与职业标准对接成立助产专业课程建设组（助产专业专家+专业专任老册组成），依据临床工作过程及国家卫生部执业护士上岗证考核的内容要求，对课程内容的选择应作根本性改革,打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论学问，并发展职业实力。首先进行母婴护理与保健的工作岗位分析和各岗位实际工作任务分析，将工作任务进行整合，形成整合后的工作任务即学习项H,依据妊娠、分娩、产后过程，序

14、化为三大项目：每项目依据实际工作情景和实践特性，设计典型的学习任务，依据从正常到异样排序。实践教学坚持从岗位需求遴选内容，开展实训项目建设。课程内容与职业标准对接见表2。去2助产专业课程内容与职业标准对接表序号课程模块学问项目名称学何要求技能要求一块一刘础学问女性生殖系解剂与生理 UM女性1器IT的形态与机能 理解月蚣生理 记忆W1.?敝案的4:现作用 理解期里和子宫内膜、宫颈整液的周期性支史及其关系能迸行妇女月经期的健护理,提新女性生财保健的急识俄进行孕前询何的护理彬作.使妇女了解优生学问K1.ik-正常孕产妇妊娠生理与护理妊娠生理护理记忆好比、受林、入、先露、黯产式、胎方位的舞.乞识1胎儿

15、阴肮物及其功俺了解不同孕同舱儿的特点WMIrIinfft1feWJ能过行学用指导,悔孕妇了常孕期卫生及养分要求,c,ii1.fff（邵四步八理解妊媒期母体的主耍变更了解早、中、晚用妊媒的临味表现记忆产能检ift的时间.内在诊听胎心、骨被外测量）的打算及协作工作分娩期按理理解四因素对分娩的影晌理解分战机转过程辫认的产征以及分收先兆乂分产片的分期|及我发现产W祝祭内容、方法J?新生儿APSrrW分的意义及方法相识胎盘剥阳的征象记住产后2h!t察内容做进行分娩期的宣教,使产妇了解分姣过程及产程协作的皿费性能进行产程视察（官缩、第心、空口扩张附况）,并记录fiJth1.Ift,推断RIIir张状况龙产

16、程进展健听胎心.了解胎儿官内状况能完成产时会阴冲洗消毒、M中.新生儿脐带结扎U完成接生.打算及产程的护理仍作工作酷进行新生儿APKCr评分W出行产%；视水，仍助新1：儿中吸吮罐通过视察推断产后干官收缩、阴道流If1.、唠就充盈、会阴切口、生命体征状况并记录产栉期护理了解产秘朗的概念理解产榔Jfi母体的变更熟识产科JW母体的护理要点能视察产物期工命体征、广富亚H1.、.强露变更推进行会副护理.能进行他国教化使产如及*环了解产梅用U生及科学的旅分保能能折耳母乳嗯养及孔步护型健指导产妇产后熬嫁.促进早H旗乂界样孕产妇护理妊嫩并发症护理了解SK产.舁位妊娠、019流产习,使精助医生对熊产、异位妊娠病忸

17、性充产的整令人进行急畛处理和护理了解流产、异付好比的缘由健帮助进行后与际穿刺振作熟识流产发展阶段，比较各类流产的能及计f痫场人的护理方案机床表现能正ai川较酸锭.视就其副作熟识异位奸姬的临床特点、病理结局用.能对硫酸筷中毒病人进K匀依据妊娠高工征的楮理安史说明效湎护理耳临床表现./前置和用、t.-IV川的病熟识妊娠高山JK综合征的防治济危人的拉理支配熟识酸酸铁应用的曹拿事项半注常用的儿监护的愫伯妒r解前置胎极、胎拉Y制的发念,比理协作校两者的异同点能逆行孕期宣校，提高孕妇及家熟识圻贸胎盘、蛤点中剥的治疗变m4早产的防范府识根块三点、中理间区及指的/螂犀产的病因，熟识监床表现、治疗要点、护理”题

18、及措随了解过期妊娠的病因.病理.熟识旃疗要点.护理豺咫及措危J解羊水过多、过少的桁因，熟识治疗要点,护理HIa及措随解淘危奸姬的餐力常用的威护及护理!翔奸配以卞水墟名，过少的护理支配妊懒佛井戕妒理熟电轩娠.分校J,心et痛的相.影W际区行妊娠含并心脏就不，uI:熟*今井心肮切的护理向电和播箱的护理并能帮助医生进行抢教熟识妊短与肝炎的相互影响径抄作医生进行妊娠合并历炎熟识妊娠合并肝炎的护理向虺和隔阳括的护理-1.低做好奸:姬仔井肝炎孕妇的消熟识妊娠与糖尿病的相互影立鑫隔离,防止院内感染熟识妊短合并WS原痂的护理何磔和拓施酷制定妊娠合并精乐新妊媒介熟识妊娠与秣If1.的相互影响并药业的护理支配熟识

19、好姐A-并货业的护理问跣和指标异样分娩的护J.螂产力异样的缘由及对母思的形峋,熟识共妒理向跣B协旅区分两;U的临床衣现熟识产程中应用缩方素的方法、禁忌运及用意里项熟识产道异样的临床混现、护理何JS及指施J斛胎位异样的常见粉由及类型了解修光露、席光露的临床诊断及护理要点傥正确执行静胆滴注婶宫素的医心能折导腰脚卧位仃正海也徒对认产产H进行视察及护理健物助医体进行诲产手术处W的护理协作分战朗并发注的护理了解IIMI1.早破的缘由、后果.崎床农现和妒理熟识子理我开的缘由、施冰表现、处SKBI.识别先兆子宫裂开征象熟识船儿JJ迫的混观和护理熟识新生儿室息的分度和怆效熟识产品出血的定义、由.陶床表现、处理

20、原则和护理要点了解羊水栓塞的病因和便就指施佬给哈敏早被春安置体位:泊理能括助识别、处理胎儿窘迫（左蒯卧也、吸班）.能初步进行新生儿宅县抢救的援作能出作产后出a的抢救（按摩f宫、ISff1.ftSftjK.防泡休克产后并发症的护理熟识产料JW感染的概色.物闪、临床衣现*治疔要点，护或问j及护理指龟熟识晚期产后出Ih的概念、柄因、住床表现、治疗要点、护理同题及护理扭修能制定产为期速炎的按理X.K.i三行产阳期缪染产妇的体位安JS及护理能制定悦用产后出山的护理支配妇女悦城评估熟识妇科护理痛历书写规格熟识病史录Mi方法、内容.。体讨品和护理支配傥依皿果泉的病史进行护理附历H号雒进行妈科检查的护理出作女

21、性生砥器炎症护理r解女性生殖烤汁的白燃防卫功能.售原体.住播途花等学问熟识外阴炎.电底火原炎的他麻特武及护理要点熟识三种常见阴道炎的冲床特点，防治及护理要点熟识慢性宫Hi炎的病理类型.t床特口及护理要点熟识热、慢性盘腔炎的髓床特点及犷理要点了解尖蜕赛疣、淋病、W.RMtt免授收的林介征的病因、然染途径、护理问国及括施能用助进行妇科检依能给外阴炎.的庭大腺炎栖人道行护理及卫生指导计时不同类中网道炎痛人能进行护理及健&指导假对慢性右颈炎柄人造行护理*!atfi能对急、慢性盆腔炎病人进行“理及他旗指号模块四妇林病护理女性生於器肿痛护理了解宫颈隔、子宫内膜癌、TMM1.卵桀肿命的病因、病理分类熟识官超

22、癌、子宫内膜施、7.痛.卵臭肿箱的临麻特点、护理“虺及护理措施能进行宫颈麴预防学何的宣教候对宫颈/、子宫内膜端.卵缠肿幡病人进行手术前后的炉理及健康指导能制定广丫;肌能病人的护理支配及避行他枝指导妊娠滋养编胞疾病护理JF妊娠滋养AUS疾病的SM理受更熟识妊媒滋奔缰胞疾病的临床椅点.护理向as、Hi访内容及妒理措随鹿；W定滋养细IIi疾稠祠人的护理支配健对化疗病人进行蛤药护理及副作用视察月经失解妇女护理功能失得性干官出血的病因，临床表现、协助检住、护理“避及播随ri?用好.痛经的痴囚.熟识加好：的炉理何趣及妒理指施熟识闺绝”榛令征病因.发病机到、护理问区及护理措色能IM定功能失调性子*H1.1.

23、I1.住院病人的护理支配能对妇科出如他人边行护理及俄家指导其他妇科疾病病人的护理J解齐？内膜片位症、外阴U1.地创伤、子寓股垂.氏部、不学症的微述,熟识临床表现.护理“思及护理括Mi熟识妇科腹部手术及用边手术的木葡、术后护理播色热识妇产科常用护理技术J*h产科常用畛疗技术了解会阴切开缝合、1头啜川木、人工骷盘判BS术、产钳术、制老产术能针对不同的妇科.腹部尹木痛人进行术IiiJ打算、手术日理及术后护理能进行枚部、阴道木的皮AHr算位送行用这手术的皮肤打第及阴道打算tti&ffafittr术术前、术中及术后的护理能对手术前人进行W1.神护理,H1轻硝人像虑陛进行幺用擦冼及冲洗能避行阴道涌洗.会阴

24、热敷及用道、自颈上药链进行会用切开缝合、.胎头嘤3术、人工胎世冽禺术、产钳术、K宫产术的术前、术中及术后的护理协作城学方法及护理了解药物追孕.工具Mt孕.人工终止好娠的通应证.禁导证和并发症的防治能折导不同人群合理君孕能进行自内节育术的护理办作模块五支配生用妇女护理算止妊娠方法及护理了解人工终止妊娠的木前灯算、术中护理协作及术后护理的用点事项健进行早期人1：海产的术前打口、术中及术后护理健进行中期妊娠引产的术的打口*术中及术后护理女性绝育方法及护理了解经腹,卵管结扎术及经腹脱债，卵管结扎木的护理BI理事项低进行输卵管绝R术的术前打口、术中协作及术后护理能对女IE生育尹术情人进行*神护理,减轻病

25、人他虑模块六妇用P理技术妇科护理及诊技术（三）教学过程与生产过程对接迸循学生职业实力培育的基本规律（基础实力一岗位实力，单一实力一综合实力）,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学过程，依据生育的过程，依次依据孕期、分娩期、产褥期排序，先正常、后异样。科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。在具体内容上，如护理诊断和护理措施，按其重要性和紧迫性排出主次。先急后缓,这样护理人员就可依据轻、重、缓、急有支配地进行工作。单元教学过程与生产过程对接设计举例：任务（情境M正常孕期妇女护理与保健教学设计学习/工作任务情境）2009.3.11.一育龄妇

26、女携带产科挂号证（本，由其丈夫珞伴.来医院产科门诊检查，你作为门母分母妒士首先晏傲的是了解到该妇女李XX,26岁,已婚,现停经56天,支闻到王医师诊空.王星师询问了李女士状况.要为李女士做双合做检查，请你作好打*和Ifr作工作”王医师检查结果为，阴道与宫颈变软，呈紫兰色，子富增大如8周妊娠，球形、较软。双附件无异样发觉,诊断为早期妊娠。该女士为第一孕，也次检查支配内妊娠。王BE即为其开了必要的仿助检查单.你认为包括制些？进行Bja检查前的打算工作是该孕妇装着B制依森报告前问你胎儿发fj状况如何，你认为此时正常的B超检查报告单主要犷目有请为该孕妇推算产期请为该孕妇更换并博写孕产妇保健手册，你认为

27、还要做的检查有将各种检食纳入孕产妇保健手册，检杳单粘贴好该孕妇离开产科门小时，你应当交代的是京孕妇希别关切胎儿的健康问题,如何留,养分,舞些因素可融对给）阖ft损害等.作业：制作2份孕妇健康教化宣扬材料.分剔针对1 .养分与胎儿健康2 .可能对胎儿有危害的因素及预防回答：1 .如何进行预产期的推算？2 .孕早期有哪异样痣状应马上就没？（四）学历证书与职业资格证书依据护理、助产专业岗位职业实力标准所涵盖的学问、技能和职业素养要求，制定助产专业人才培育方案、核心课程开发、技能训练，使学生在取得毕业证书的同时，获得护理、助产专业的职业资格证书和助产岗位职业实力证书表3：去3助产专业相关职业资格证书就

28、业岗位职业资格证书发证机关各类各级综合医院妇幼保健院（所）妇幼保健管理机构等护士执业资格证卫生部育婴师省劳动和社会保障厅护理员证有劳动和社会保障厅（五）职业教化与终身学习制定毕业生终身服务与毕业后教化方案，对在校学生.进行护士执业注册理论、技能培训，使其毕业当年通过国家护士注册考试，获得护士执业资格证书。采纳工作过程引领式的项F1.教学法、任务驱动法等教学方法，通过项H的实施过程,培育学生.分析、解决实际问题的实力，培育严谨的科学看法和工作作风，培育可持续发展的学习实力，达到与临床助产工作岗位的零距离对接，为学生就业并快速胜任助产岗位工作打好坚实基础。同时，学生在完成职业教化后，有实力接受更i

29、层次的职业教化或学历教化，从而达到终身学习所需的索养和实力要求。四、专业建设的“十个连接”(一)人才培肓目标的连接构建“院校Ik通、学做一体”的助产专业人才培育模式.困绕医疗卫生改革及助产科学的发展，秉承“人本关怀，全程照护”的服务理念，构建“院校融通、学做一体”的助产专业人才培育模式(见图1),充分利用临床的教学资源，让学生早期接触临床，实现“教、学、做”体，在真实的环境中，在救死扶伤的实践中，在学中干、干中学,净化心灵，培育感情，姒炼意志，得到职业熏陶和实力训练。具体做法要求：第一学年，激发职业感悟，形成职业意识：在学习护理通用技术课程的同时，支配一周早期见习，让学生进入校内实践基地及医院

30、门诊、急诊、病区、社区见习或在老师的指导下实习护理通用技术，能运用通用护理技术完成基础护理工作，形成初步的职业意识。其次学年，培育职业认同，养成职业习惯.在临床床边学习和理论与实践一体化实训室学习。并同时进行医院分散见习，每晚6：009：00支配45名同学去临床教学医院妇产科见习。并依据课程进程有支配地支配科室，见习专科护理或在指导老师的带教下实施专科护理，完成简洁的专科护理任务，培育职业认同感。在现场指导老师的指导卜完成护理工作任务，训练学生的执业实力，养成良好的职业习惯。第三学年,提高职业实力。支配M周的临床实习，综合运用所学学问和技能，到医院各科室轮岗实习，在卫生政策法规允许的范用内独立

31、完成护理工作任务，成为助产技能型人才。养=-I、WKVttM在校内仿毒或学基地哀实的环境和职业楼心实力习tt*KMJKEs文兀生育舞导站、妇幼保Bt等见习.第一学年校内学习若本素养实力横生及职业充常向模埃的学习收学医院、门修、,修、社区卫生腰务中心、妇幼4HM种见习.我学实习再处点位实习44Jm1.e1.t医院、社区卫生厦务中c文龙生Ir指导站），RBMUk岗位、职业技能完成职业拓及实力em学习.M护士执业量格证书.图1助产专业人才培育模式（一）专业结构布局的连接校专业建设委员会，建立专业动态调控机利，不断优化专业结构.生动适应厦门经济建设须要，刚好调整专业结构和专业面对，将护理、助产、口腔工

32、艺技术生物制药等4个与厦门及海西经济社会发展亲密联系的专业建成特色显明的重点专业：使学校招生专业数限制在15个左右，并形成护理、助产、口腔工艺技术、生物制药等适应经济社会和产业发展须要、在区域内有重要影响的特色专业群。（三）课程教材体系的连接构建基于助产工作过程的专业课程体系成立由医院助产及临床护理专家和学院计干老师共同组成的助产专业指导委员会，依据临床和社区第一线所须要的人才类型和助产专业人才培育方案，制定了较为完善的专业课程体系,确立了以基本素养和技术应用实力培育为主线的课程体系特征，课程设置,原则贴近学生岗位需求，建立了以素养培白，学问学习和技能训练“三结合”的模块化的课程体系结构，建立

33、人文素养模块+职业基础模块+专业模块，将思想道德课程、身心文化课程、基础医学课程、临床专科护理专业课程分为人文素养模块、职业基础模块、专业模块三个模块，每个模块又分必修课、选修课模块的课程体系。第三学年为顶岗实习。详见图2。对接行业标准，开发优质教材.开发校本教材，必需与行业标准接轨、与国家职业资格标准相连接。校本教材重心在于好用性和技能素养的培育上。依据助产课程体系的改革须要，与厦门各医院临床护理专家共同建设&高级助产技术、6健康评估2门校本课程，编撰助产护理操作技能与语言沟通3、基础护理基本技术、6外科护理悚作技能与语言沟通3等3本校本教材。图2助产专业课程体系（四）敦化教学过程的连接强化

34、实践教学，培育职业技能。将行业标准作为专业教学标准的依据，从重构教学体系、优化实践条件、拓展实训基地入手，实践”在校实训-临床见习-顶岗实习”一贯式工学交替。留意学生校内学习与实际工作的一样性，聘专业素养和岗位技能贯穿全部教学过程。（五）信息技术应用的连接采纳与行业紫密合作、引进与自主开发相结合、动态更新积累的方式，整合各种优质资源，开发和建设专业教学资源库。要求通过专业教学资源库的开发与建设，促进教化教学改革，满意学生自主学习及粽合考试须要，为助产专业人才终身学习搭建公共资源平台。（1）利用现仃网络软硬件资源，在校内建立了助产专业教化信息平台,整合教务管理、学生管理、图书管理等，实现教学管理

35、的信息化、现代化和自动化.（2）系列学习包的建设在核心课程或专业必修课程中遴选课程，进行学习包单项建设（包括可供应支持助产专业学生自主学习的扩充性教学信息资源，如试题库、人性化的网络查阅、答题指南、要点解析在内的单元学习指导以及自制的视频、音频资料和各类手册等），以满意教与学不同层面的需求。专业教学标准子库。主要有助产专业人才培育规格、实力模块、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目等要素,专业教学素材子库。包括专业群内专业主干课程资料图片、录像、文本及主要仪器设备运用说明：模范人物事迹介绍及其他人文素养学习资源、教学医院展示、实习生园地、就业信息等。自主学习型课程子库。建成人体结构与机能、病

36、原生物与免疫、护理基本技术、高级助产护理、妇科护理等课程的网络课程。每门网络课程包含：课程标准、网络教材、多媒体课件、电子教案、实训指导、在线练习、网络测试、在线论坛等。人机互动临床助产士考核评价系统。收录临床各科室的典型病例素材，整合解决这些病例出现的健康问题所需的专业基础学问、临床学问和相关技能的素材。开发临床助产士考核评价系统，通过不断地反笑白主训练，提高学生的临床思维实力，能利用合适的亲材为临床实践过程中解决患者的相关健康问题奠定笔础。同时，通过该系统的考核，激发学生主动学习的欲望。（六）人才成长途径的连接高职院校是培育助产高端技能型人才的摇篮，医院是助产专业高端技能型人才成才的重要基

37、地，助产专业技能人才培育的很多关键环节必需在临床工作岗位的实际工作环境中完成。因而“校院合作”应作为职业院校培育技能人才的主要选择方式。高职院校必需打破封闭式的办学模式，产学结合、校院联姻、工学交替，校碇合作办学。真正打开校门,走出去，请进来,建立起与厦门长庚医院（台资）、厦门中山医院、厦门市第一医院、厦门市妇幼保健院等较为紧密地校院合作平台，合作办护理、助产专业，合作办急危重症护理岗位方向班，实行与厦门长庚医院“订单教化，真正实行“近距离”办学。（七）评价模式改革的连接1 .引入第三方评价毕业生就业质量，推动专业建设和教学改革引入专业技术和量化模型，对我校助产专业毕业生就业状况作全面评价，促

38、进学校助产专业建设和教学改革，提高人才培育旗星，增加毕业生就业的社会竞争力。2 .建立教学财量监控体系(D建立教学检查制度，开展“期初、期中、期末”三段式教学检查，定期或不定期抽查老师备课、上课和教研活动状况。(2)建立听课制度实施“院领导、校教学督导、系教学督导”三级听课制度。(3)实行领导听课、督导听课、同行听课评教和学生评教等多种形式来实施对老师教学工作和教学质量的监督和评价。(4)建立教学督导制度成立“校教学督导组”及“系教学督导组”，加强教学督导工作。3 .开展学生素养调查通过系统的新生入学前教化，渐渐建立新生素养档案，每学期初对学生上学期课程成果进行评估，为“因材施教”打卜良好的基

39、础。4 .建立毕业生质量:跟踪调查机制。5 .制定科学的学生成果考核标准及考核方式。（八）老师培育培训的连接遵循“院校合作，工学结合”的原则，加大培育力度.有揖点地引进人才制定紧缺人才引进方案，留意引进商学历、高职称和具有临床实践阅历的人才，引进有妇幼保健一线工作阅历的专家充溢老师队伍。选派专任老师到医院进行临床实践，中青年师资年均在临床实践2个月，每年选送24名中青年竹干师资赴国内外知名院校进修，每年邀请国内助产专业知名学者到本专业开展学术沟通12次。聘谙不低于50%的临床专家参与到助产专业团队建设.努力提高校内激励老师取得与助专任老师综合素养，五年内校内专任老师硕士以上学历达到50%,产专

40、业相关的职业资格证或职业技能鉴定证。制定实践课老师的遴选方案，建立稳定的、教学痂量优良的兼职老师队伍，开展集体备课、老师间听课等教学活动，加强专职和兼职老师间的思想沟通和业务上的互帮互助，激励推职老师参与高校老师培训课学习，获得高校老师资格证。(九)行业指导作用的连接成立由医院助产士及临床护理专家、专业带头人、学校骨干老师共同组成的助产专业指导委员会，依据临床和社区第一线所须要的人才类里和助产专业人才培育方案，制定较为完善的专业课程体系，确立以基本素养和技术应用实力培盲为主线的课程体系特征，课程设现原则贴近学生岗位需求，建立了以素养培育，学问学习和技能训练“三结合”的模块化的课程体系结构，建立

41、人文素养模块+职业基础模块+专业模块，将思想道撼课程、身心文化课程、基础医学课程、临床专科护理专业课程分为人文素养模块、职业基础模块、专业模块三个模块，每个模块又分必修课、选修课模块的课程体系。第三学年为顶岗实习。（十）校企深度合作的连接1 .推动政府主导、院校共建的“政校院”合作办学理事会体制机制创新本着“共建,共享、共赢”的宗旨，建立完善由市政忖、医院和行业（协会）共同组成的“政校院”合作办学理事会，推动政府完善校院合作的相关法规政策，通过政府引导，依托产业，联合医院，加强学校与医院、学校与学校、学校与地方政府的联系，整合教化资源,统筹规划,组织协调各方联合办学。2 .健全“校院一体化”内

42、部运行机制在行业专家引领和指导下制订工学结合的人才培育规格和教学支配。聘请夙门长庚医院护理部主任周碧等、李婉瑛和圆门妇幼保健院护理部主任章慈燕及各医院临床护理专家组成助产专业指导委员会，共同指导助产专业教学支配制定。建立完备的工作制度体系，完善高效快捷的保障机制.通过优化助产专业指导委m会成员构成，深化助产专业指导委员会会议制度和合作项目管理制度，建立一整套的制度体系，从制度层面规范和推动校企合作，努力健全校院共管的决策管理机制，保证合作双方各自目标的实现.五、系统培Ir（一）突出助产专业课程体系的特色1 .构建基于助产工作过程的专业课程体系要求在助产专业指导委员会探讨指导下，确立以基本索养和

43、技术应用实力培育为主线的课程体系特征,课程设置原则贴近学生岗位需求，建立了以素养培育，学问学习和技能训练“三结合”的模块化的课程体系结构，建立人文素养模块+职业基础模块+专业模块，将思想道德课程、身心文化课程、基础医学课程、临床专科护理专业课程分为人文素养模块、职业基珈模块、专业模块三个模块，每个模块又分必修课、选修课模块的课程体系。助产护理基础理论可包括以F课程：般生理学，生育生理卫生学，正常生育分娩理论，困产、产后母婴护理和保健学，助产、R生健康社会学和人类学（内含世界各国和社会的生育、助产和内生保健模式），助产、卫生健康心理学，一般护理学，生育与妇幼疾病学。助产护理临床实践则到是学生在助

44、产和妇幼保健医院完成，由临床实习老师和有阅历的在职助产士指导,使学生接受产前、产时和产后母婴护理和保健的基本训练。2 .增加人文、社会学课程助产学和护理学在医药卫生科学技术的基础上，有深广的人文和社会学问。社会学、人类学和心理学等领域的科研成果给助产护理学供应很多理论依据，这些学问在助产护理学里有干脆应用的场地。因此，依据执业的须要，还应开设与助产、医学卫生健康和护理相联系的人文课程，培育和提高助产护理中的语言意识、沟通技能及人文关怀等综合素养。（二）坚持“院校合作”，培育符合区域经济文化发展的好用型人才1 .建立由医院助产护理专家和学院骨干老师共同组成的助产专业建设指导委员，依据临床、社区服

45、务第一线所需求的人才类型，以及行业准入标准制定人才培育方案。临床工作一线、阅历丰宓的行业专家的加入是基于工作过程的高职助产专业课程研发的根本。2 .建立稔定、高素养的外聘老师队伍，实现专业实践课1：1外聘。3 .重视助产护理学所包含的人文社会性。在助产教化的标准方面，应在国家规范的标准为基础上，允许地区性的差异，并不断将这些差异规范化.（三）坚持“工学结合”，培育符合岗位次要的技能型人才1.分析执业岗位的学问、技能及素养的要求,以“基于工作过程的课程研发”方式建立完善的专业课程体系。4 .加强实践课课程体系建设，增加实践课比例，保障应用型技术的学习。5 .加强校内模拟医院、仿真实训室以及“校中院”建设，确保“学校里面有医院”，做到“教、学、做”一体。4,建立健全校外教学基地及实习基地，提高带教老师教学水平，促进“医院里面有学校”建设.6 .应用和推广“项H导向任务驱动”教学模式，深化教学改革，确保高等职业教学的质室。（四）营造良好的专业文化氛围，培育满意社会需求的高素养人才1 .帮助学生.深化理解生育价值观和正常生育生产等现代助产学相关概念，让学生.相识生育护理人类社会文化文明不行缺少的部份，助产士的工作职业是帮助妇女乃以至整个社会实现一种价值取向：对生命、精神和文明的一种实质性的