小石潭记三课时教案.docx

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1、26小石潭记教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的实力；2、学习对百物入微地视察并抓住特点写景，借景抒情的写法：3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境：4、通过财课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏实力。教学重难点疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点。理解文中的乐与忧。课时支配：3课时教材分析：小石潭记是柳宗元的闻名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的孤独、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感.全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、巡游、返回的全过程，描写生动、细致，

2、充溢诗情画意。新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的实力，品尝文章的美丽意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱。第一课时教学过程：一、激趣导入我们学过柳宗元的作品吗？（江雪）江雪是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初高校问家王国维也在人间词话中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，永州八记如幅幅美丽的山水画呈现在我们面前。今口，我们就同观赏他的八记之一一小石潭记。二、简介作者，背景，解题.柳宗元，字子厚，河

3、东人，世称柳河东，唐代闻名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的提倡者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有永州八记、三戒、捕蛇者说等。永州八记包括始得西山宴游记、钻铀潭记、钻铀潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石洞记小石城山记。小石潭记是其中的第四篇。柳宗元参与永贞革新失败后被贬为永州司马，从今他在荒远偏僻的永州苦待r整整十年。所以他就以游山玩水、观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发觉了许多风毋佳妙的地方，记了其中的八处名胜，这就是我国占典文学史上享有盛名的永州八记。本文所写的小石潭，人迹罕至，凄清幽睁，作者在写品状物时寄予了他凄苦悲伤的感情。记：古代一种文体，

4、以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。桃花源记东晋陶渊明、岳阳楼记北宋范仲淹、满井游记明代袁宏道、醉翁亭记北宋欧阳修。三、初步感读。1、听课文录音，留意字音字形，初步感知课文。A、生初读课文，圈诞生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。2、给下列加点字注音第竹hudng消洌IiG为城ChI为雄kdn参差披拂cenci侑然y俶尔Cha往来翕忽X1.悄怆幽邃q逐。chung3、借助课下的注糕，试着用精彩的语言翻译全文。（1）笫一段：西：向西第竹：竹林乐：以为乐下：向下，往下尤：特殊清洌：清澄而寒冷以为：把/作为蒙络摇缀：遮掩

5、、缠绕、摇动、连结译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见r水声,似乎人身上佩戴的玉佩、玉环和碰撞发出的声音，（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下走就望见r一个小水潭，潭水特殊清澄而塞冷。（潭）把整块的石头作为底，鸵近岸边，石底翻卷出水面，成为斑、屿、峨、岩各种不同的形态。青葱的树木,碧绿的藤蔓，遮掩、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风漂浮。（2）其次段：可：大约空：在空中下：向下怡然：愣住的样子俶尔：突然翕忽：轻快疾速的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，没有什么依靠似的。太阳的向卜.始终照耀水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地动也不动。突然向远处游去.来来

6、往往,轻快灵敏，似乎和巡游的人相互取乐.（3）笫三段：4：像北斗星那样折：曲折蛇：像蛇那样见：望见其；指示代词，那犬牙：像狗的牙历一样可：能译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸的形态像狗的牙齿那样相互交织，不能知道小溪的源头（在什么地方）.4）第四段：环合：环绕合抱凄：使凄凉寒：使寒冷悄：宁静怆：哀痛以：连词，因为清：凄清，冷清居：停留乃：于是，就去：离开译文：（我）坐在漂边，四周被竹子和树林包围者，静静静的没有人,使我感到心神凄凉寒气透骨，宁静极了，幽深极了。因为这里的环墙太过于凄清，不能够久留，就登记它的情景离

7、开了。5）第五段：隶：跟从译文：同去巡游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人,有两个姓崔的年轻人，四、学问点归纳1、一词多义：为：全石以为底为好,为屿,为峨,可：潭中鱼可百许头不行知其源清：水尤清洌以其境过清以：全石以为底一个叫恕己，一个叫奉壹。以其境过清2、古今异义:去：（古）离开小生：（古）年轻人3、重点虚词：以：卷石底以出以其境过清而：乃记之而去潭西南而望乃:乃记之而去（作为）为岩（成为）（大约）（能够，可以）（凉爽）（凄清，冷清）（用）（因为）（今）前往，到某处（今）戏曲艺术中的一种角色连词，而介词,连词,连词,H1.1IiJ，表承接表修饰r是，就4、词类活用:从小丘西行心乐

8、之下见小潭日光下澈斗折蛇行凄神寒骨名词作状语，向西形容词的意动用法，以为乐名词作状语，向下皆若空游无所依名词作状语，在空中名词作状语，向下名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷五、作业1、读，背课文。2、翻译课文。其次课时教学过程：一、导入新课.罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼暗。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发觉美的地方，并在旁边批上白己的理解。二、整体把握1、齐读课文，把握课文大意，体会景物蕴涵的作者感情。第段：写发觉小石潭与小石潭的景物。其次段：写潭水澄澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源

9、与潭上的景物.第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：登记与作者同游小石潭的人。2、课文是按巡游的依次来写，条理特别清晰，洁说说本文写作思路。发觉小潭一潭中景物一一小潭源流一一潭中气氛一一交代同游者（游踪依次）三、探究属疑1、作者是怎样发觉小石潭的？请用译文回答。隔者茂密的竹林，听到r水声，似乎身上帆带的玉做、玉环相碰发出的瞭亮声音，我的心情也快乐起来。2、作者写发觉小石图的经过，用了哪些精确的动词？发觉小石潭：隔、闻、伐、取、见3、小石潭的全貌是怎样的？一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底四周突出水面的石头，成为垠、屿、哂、岩各种不同的形态。4、第一段写景用了什么写法？先闻其声，

10、后见其形，“移步换景”5、游鱼和漂水有什么特点？作者是怎样描写的？潭中的鱼大约有一仃来条，都似乎在空中游动，没有什么依轻似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动：突然向远处游走了，往来很快。游鱼：不动远逝动静结合潭水：清澄侧面描写6、第三段描写小渊源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒；岸势：参差不齐。比方7、作者是怎样描写漂上卷物的？潭的四面被竹子和树木围围着，宁静耍落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到哀痛深厚。8、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映作者怎样的心情？一一第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物

11、跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。9、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑佛的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热忱却遭贬很相像：短暂的快乐一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心情又会流露出来。10,朗读课文，体会文章中写毋的美丽文字，找出观赏点，讲明为什么？（1）近岸，卷石底以出，为垠，为的，为岫，为岩。城、屿、帽、岩，形态各异，写出了潭的奇妙可爱。2）青树翠亚，蒙络摇缀，参差披拂。三句描写源边录物。“蒙、络、摇、缀”视察入微，刻画精确。（3） “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

12、。”特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。（4） “日光卜.彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”写他的情态。“怡然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。（5） “潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得其实、形象.6）“其岸势犬牙差互，不行知其源。”笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象.7）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽魂，以其境过清，不行久居，乃记之而去。”凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。四、探究深化在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇妙在什么地方呢1、潭石

13、奇一一异石纷呈“全石以为底”.（最独特之处一一石底）“近岸，卷石底以出，为堀，为屿，为峨，为岩2、潭水奇一一声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳好听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”.（水澈）3、潭源奇一一曲折、多姿、神奇“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不行知其源”。（神奇）4、潭境奇一一清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。（清幽）“凄神寒骨，悄怆幽邃”。（凄凉）五、小结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻Mi景物细腻、逼真。六、作业背诵全文。第三课时教学过程：一、

14、复习导入学生先齐读，然后老师讲解并描述：小石漂，人迹罕至，凄清幽静。作者以简练的文笔，按巡游视察的依次，抓住景物特点生动细致地写景状物，文字充溢着诗情画意情景交融，寄予了他凄苦悲伤的感情。二、赏读课文1,文中哪些句子写了“石”？请说明理由。“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写r“石”.（明写）“闻水声，如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”（暗写文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全布以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音响亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛”写出了翠尊附石而形成的美丽形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水

15、的澄澈透亮。“犬牙差互”不仅拿出了两岸的形，而且描绘出j两岸的神。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达j作者优伤、悲凉的心境。2、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。“潭中鱼可仃许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的澄澈透亮。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比方，写出了小溪的形态。3、文中的“动”与“静”游鱼的“怡然不动”与“俶尔远逝”表现了龟儿的生动活泼.小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的：就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流淌的。用了这两个比方

16、，一静一动来描写小溪。4、文中的“对比”和“烘托”为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，冷动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。5、文中的“景”与“情”作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者白身的遭际，渗透着作者白身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充溢了朝气一一“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭受相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是

17、为了摆脱抑郁心情。此刻过r清冷的环境更简单激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了剧烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。6、文中的“镜头”与“画面”在第一段，作者采纳的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的汕面感。在其次段作者描写潭水、游鱼，采纳r“定点特写”的写法，作者一共只用r四十个字，就栩栩如生地描出了潭水中游鱼的美景。三、探讨探究围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？而绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤交；围绕小

18、石潭木身，作者描写了水声、潭水、游他、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发觉小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为卜.文写环境的“寂寥无人“其境过清”埋下伏笔。这一段写景用的是移步换景的写法.第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是澄澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光卜鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿纹丝不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；突然，

19、鱼飞速地窜往远处，特别活跃，似乎跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，似乎鱼儿也像人那样感到快乐。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态：溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，精确地抓住了景物的特征。小溪曲折延长，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭一明一灭，精确地写出了毋物的特征。四、突出重点，解决难点.老师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？(1)先声夺人。如第一段，写小石潭的山现，采纳了先声夺人的手法，如“隔空竹，闻水声”，用“鸡瑕环”的比方形容水声悦耳,用“心乐

20、之”的主观感受启动读者的爱好，然后写“伐竹取道，下见小漂”，就特别令人神往。(2)抓特点，用比方。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应r“水尤清冽”一语.然后用比方“为1氐，为屿，为崛，为岩”，写石底卷出水面的形态，给读者的印象特别显明突出。(3)正面描写。写岸上景物，则采纳了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得犹如图画。(4)正面、侧面相呼应。其次段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”句，既正面写出游鱼的逍遥自由，又侧面表现了潭水的澄澈透亮。5)对比描写。为了突出色的生动活泼，作者奇妙地把“怡

21、然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。(6)拟人.“似与游人相乐”，采纳了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。五、课堂小结.小石潭记是一篇充溢诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比方，对潭水、岩石、藤矍、竹树、游鱼等进行生动刻岫，把自己抑郁失意的隐痛奇妙地寄寓于凄清幽魂的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统%文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭上景物和自己的感受，突出了小石漂幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪后的心情经常是悲伤悲凉的，欲求解脱却乂无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文

22、形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。六、作业1、背诵课文2、翻译卜列句子(1)皆若空游无所依。(2)其岸势犬牙差互.(3)日光下澈，影布石上。(4)以其境过清，不行久居，乃记之而去。附：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉琳、玉环相互碰撞的声音，心里很是兴奋。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特殊澄澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成城、屿、峨、岩等各种不同的形态。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，Kfi风飘动。漂中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依界似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动：突然间又向远处游去了。来来往往轻快灵敏，好象在与游人起消遣。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清晰。溪岸的形势象犬牙般交织参差，无法看到水的源头。我坐在潭边，四周有竹子和树林围围着，静静静的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太宁静幽深了。由于这地方过于冷消，不能长时间地停留，是就把当时的情景登记来便离去了。同我起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄，作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。