2024年《篮球》说课稿.docx

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1、2024年篮球说课稿G篮球说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说谀稿我可以快速提升自己的教学能力,那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集甦理的篮球说课稿，供大家参考借族，希里可以帮助到有需要的朋友.篮球说谏梢1的粽：您们好！我说课的内容是：运球，双手胸!前传接球.选自高中体育与键康课笫二节.指导思想：本课以新课标为依据，充分体现.健康第一*的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容.通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量.耐力等身体素质,呦作的准确性.t办调性，增加内脏器官的功能,同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等

2、优良品质和集体主义精神.教材分析：本课教学内容是篮球运动中最壬要的基本技术，是全队进攻的生要手段，起着组织全队相互配合的里要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术不Q!术的基拙，传接球技术好坏直接影响至牒体力量的发挥和战术的配合的质量所以我6班须高度重视学习和学握这一技术,本课是高中体育谏中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练,Pa蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术神,就匕阚困难.学情分析：本次课的授课班级为男生班，共四十人.学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素筋都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较

3、强的思维能力*创造能力.教学目标的踊定：1、认知目标：进T建立运球,双手胸前传解动作械念.2、技能目标：巩固提高运球.传接球技术动作和对球的控制能力.支配能力，发展灵敏.速度耐力等身体案施.3.情感目标：培养学生勇敢、机智.果断、胜不骄、败不馁的优良品质和豌一致、密切配合的集体主义将神.三.难点确定：至点：运球手型及按球的部位、力量.传接球的准晡性快速能力.难点：上下胶协调配合和手对球的控制支配掌握能力.教学策珞：本课的致学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略,发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到数学目标.全课的组织结构不拘泥于过分的

4、统一现理,而以服务练习与救学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新瓶教学流程：（一）开始部分（2，）1 .课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习.组织形式为散点,学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，迸一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准爸.（三）苴本部分（30）1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原i蝴彳亍进间的运球练习.采用了学生散点有教师示范模仿练习同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势.手型、手法和球的运行要准斓.着出解决手对球的按拍力A

5、1.方向、掌握.上下肢I办调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新,提应学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力.2、先进行一对一的抢运球对抗练习，然后进行分组”抢运球“对抗练习.加强学生对球的控制和支酹S力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励袁扬，为下部分教学打下坚实的基6也3 .原地两人一组双手胸前传接球要求：前需发力朋伸，手腕急速向外窗转，肩、肘、腕关节放松，全身协调.4 .原地两人一组运球双手胸前传接球要求：运、传、接运用t办调，且要迅速转换衔接.5 .四人一球一组，行油司运球后传球、接球后运球.要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好*烦,

6、逆方向者暧练习.目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更加步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平.（四）结束部分（5）1.放松操在坡师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的姨劳，身心得到恢复.2.对本课进行小结，布置收回器材.场地器材：1.场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个，预计教学效果：预计平均(率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟.运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上.教学评价：在教学目标的制定过程中，对教材的特点、更、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，救法与学；锄选择遵循了救学原则和学生心理特

7、点，顺利他达到本课制定的教学目标，学生俄在教师的指导下伏其参与各项练习，课堂气氛活跃，J帙情感融洽.在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生4班篮球场上得到快乐，获得强健的体貌和聪明的才智.筮球说课稿2一、载材内容：篮球：运球，双手胸前传、接球.二.教材分析：篮球运动是由跑、跳投等动作组成,是在快速、激烈.对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮网的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之言有吸引力深受广大中学生巨爱,通过篮球运动，可以发展学生跑.跳、投等基本;舌动能力，提高灵敏、速度、力最、耐力等身体素质和动作的准确性、

8、协调性，增加内脏潴宜的功能.同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馈等优良品筋和团结一致、型切配合的集体主义精神.是一项有很高锻炼价值的运动项目.本课教学内容是篮球运动中的运球.双手胸前1。、接球.运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的市要桥梁作用，是高中篮球教学生要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影吭到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以朝叱须高度击视学期晔握这一技术.这一教材在，J学和初中的体育与保键中就已经介绍学习所以学生对此教学内容都有不同程度的了解彳晔握.本课是高中休白课中学习筮球运动

9、的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的2本方法并不总杂,但要做到准海熟练.的氤快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,诞饿困难.因此，本课看王要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手拇前传接球技术同时加强准礴性.熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础.三、学情分析：本次课的授i三级是学校普通魂级，学生的体育运动技能鳏有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造矮力，善于学习，加上高中学生有较强的创造镇力和自学能力，本课果用了讲解.示范、启发、模仿、创新、竞我等数学方法，以及各种新颍的练习方法.循序渐进.层层深

10、入.层层剖析，充分挖堀每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到数学目近四、教学目标的确定：1、认知目标：进建立运球，双手胸前传厨动作徽念.2、技能目标：巩厘提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏.速度耐力等身体索质.3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和豌一致、密切配合的集体主义珞神.五、本课的市、难点:重点：运球一准确的手型及按拍球的部位、力量.双手丽传接球一准确的手型及传接球的准确性快速能力.难点：运球一上下肢防调配合和手对球的控制掌握能力.双手丽传接球一上下肢称谓配合和手对球的控制支配能力.六、教学策略：本课的致

11、学指导用想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段,做到身心结合，努力达到数学目标.全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与救学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新球.全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情接.七、教学过程：（一）开始部分（2，）1.课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（6）1.配乐游戏：小渔网（3，）为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达S1.1.热身效果，安排了配乐游戏“小渔网”，在游戏中配上舟山民乐，运用了

12、情景教学、乡土教学，提高兴趣,同时培养学生情操.2,熟悉球性（3）教炖先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习.组织形式为散点.学生通过各种练习，t脐学生的球面网球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身，同时活跃课堂气余,为基本部分微充分的准备。（三）苴本部分（30）1.运球（5，）:高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习.为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球，眼视前方出控制好，采用了学生散点看数J标范模仿练习，同时教师发现问即及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准通,若更解决手对球的投拍力量.方向*

13、掌握.上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力.2、抢运球（5）：要求：先进行一对一的抢运球对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习.为了使运球技术有一定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生克争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分数学打下坚实的基础.3,原地两人一组双手胸前传接球（3）要求：前段发力前伸，手腕急速向外翻转,肩、时、腕关节放松，全身协调4.原地两人一组运球双手胸前传接球（2）要求：运、传、接运用t办调，目要迅速转换衔接.3、4的练习主要为了进一

14、步建立双手胸前传接球动作概念,掌理传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接.5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球（4）要求：运球,D球，接球和运球要相互衔接好、眼,逆方向者陵练习.目的是利用运球和传接球动作有机紧空衔接，快而连贯，更ift一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体索质和技术水平.6 .三人传接球，一人抢断球（4）目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于三自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合.要求：无球队员跑动.接应要阳极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极.7 .连续传接球（接龙）比赛（5

15、）通过比衣,进一步肌窗A提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力.同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，?切配合的集体主义精神。（四）结束部分（4）1.配乐伸展放松操（31）在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的矮劳,身心得到恢复.2.对本课进行小结，布窗收回器材（）八、场地器材：1.场地：篮球场一只；2、篮球41只，球筐4只，录音机1台九、预计教学效果：预计平均（率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟运动密度约为55%,运动负荷为中等梢上.篮球说课稿3一、说教材内容我采用的教材是王家宏主编的球类运

16、动篮球运动为主的教材，辆助敦材为体育学院通用披材篮球本节内容：篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮箧在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院篮球是体育教育专业社会体百专业的里要课程.其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成.篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优差与勇猛、身体与心理为一体,表现4期的身体活动铺力.强烈的团队意识和视觉震撼力.由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生更爱.经常参加篮球运动能改善和提高血告系先呼吸系统、消化系统.神经系统等多方面的功能,参加篮球运动的.过程是一种实现错育、智育、美白和身体锻炼的教肓方式.本学期的筮球

17、课程为18节课，本次为第8节课,前面学生已经学过移动、传接球.投篮和运球技术.本课教学的主要内容是持球突破技术.持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术.突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性.持球突破是比赛时得分的重要前提条件，所以我们必须重视高度生视学习这一技术.本次课是学习该技术的第一节课，主要让学生初步掌握持球突破技术，掌握持球突破时二、说教学对象体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生IS本上都见有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念,由于种种原因同学之1闻技术差

18、距可能t匕较大，但身体累质普遍较好.上课内容过于简单，对于原来基世较好的学生来说，提不越艮浓的学习热情;上课内容过于复杂,对于基础差、领悟能力现的学生来说，又接受不了，学不会.所以捌而在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的跨体水平来选择合法的内容进行教学.三、说故学目标1.认知目标：学习持球突破,建立完整动作W象，了解动作技术构成.2 .技能目标：85%左右的学生们能够做出持球突破的技术动作，并发展学生们动作协调性和灵活性，3 .情感目标：培养学生们勇敢.机智、果断、胜不骄.败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神.四.说故学方法新课程标准中明确提出，应市视发展学生们自主、合作与探究的能力.

19、那么，本节课主要从以下几点进行体现：1.探究学习法：学生们分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作.2 .合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进,纠IE3 .比赛练习法：通过分组匕集,能得到合作学习，勇往直前不提困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容.教法对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法：(1)讲解示范法.学习新内容的动作时,先由救师讲解示范动作要领,然后带领学生们进行模仿练习.正面示椀恻面示范相结合.(2)分组练习法.根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技畿掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠映的同学，共同进步。(3)个别插导法

20、.对于班内一小部分出蜗差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣.(4)比赛法.通过分组比赛与评价，为学生。熊供学习交流的平台，激发学生们竞争意识，活跃课堂气笳,增强团队合作精神.五、说致学市点重点是熟练的支A谦及对球性的掌握和持球突破的转体探启、脚步动作；难点是假动作吸弓I和推放球加速.六、说故学过程（一）开始准备部分1.课堂常规：整队清点人数、师生向好.2.致师宣布本次课的教学内容目标及要求3、慢跑两圈,作热身操4 .分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练习,主要是爰习上次课运球的内容，以及集中学生们的注意力，激发他们的学习兴趣.（二）基本部分1.讲解并示范

21、持球突破技术动作（交叉步持球突破和同列步持球突破）要求：结合上节课内容，练习.交叉步突破假动作要is真.后趣有力，起动迅速突然，动作连贯；同到脚突破，跨步、联速连史,中枢脚离地面前球要离手.5 .突破步伐练习要求：每人一球，利用假动作做交叉步、间冽步的脚步动作练习，主要体会假动作*跋跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接彳嗨贯动作.6 .无防守情况下娥破练习要求：原地持球突破练习.学生每人一球.位于45度角处成一纵队.练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮.投篮后抢篮板运球至队息依次练习.7 .有防守情况下持球练习要求：接球急停突破上篮练习,防守队员位于45度角，持球队员面对防守队

22、员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位国，用交叉步和同恻步持球突破上篮.防守队员抢到篮板后运球至队尾,刚才突破上篮的转换为防守队员。依烛习.8 .持球突破技术综合练习要求:半场三对三斗牛”练习.要求防守采用人盯人防守,不许换人,进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻.赢三球者下场休息,换另一组上去防守.(=)结束部分1 .鸣哨集合整队，在数IJ锚领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的披劳，身心得到恢经.2 .对本次课进行“睇,了解学生们有什么不明白、难以理解的地方，及时解决.3、学生们总结,教师点评七、说学生身心状态预计预计平均1.率为

23、：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟运动密度约为45%,运动负荷为中等。八、说场地器材1.场地：篮球场；2、海材：篮球篮球说课稿4尊敬的评委：大家*好！一、教材分析：我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时.篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏.速度.防调等素质的基本方法.我此次课是篮球行进间运球的第一蝴,因此在课的练习安排上，必须从易到雉，循序渐进,即面向全体,又注市个性发展，注怎运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现.二.教学目标：1、通过练习使学生初步箪握篮球行进间运球的动作.3

24、.发展身体的协调性,以及学生灵敏、柔韧等身体素质.3、培养学生的不怕困难、勇的贞强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣,体现团队协作精神.三、教学更、难点：击点：注意击球郃位难点：全身协调发力手腕控球控制球的方向四、学情分析：二年级的学生对新鲜事物有若一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定.本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习，因此，我在教学中多提示，用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机.五、器材、场地的布雷：篮球场1片，小篮球40个，小红旗4面，录音机1台六、救学设计思路：本课坚持健康第一.以学生发展为本，激发学生的学习兴趣,提

25、高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标.使学生在学习的过程中互相合作.共同探究.体验成功的乐图.七、主要的较法、学法：教学方法采用设置情S1.讲解示范、提示、设置疑问.分组练习.自评互评，自我监督等方八、教学过程：1.创设情境，激发兴趣6分这部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规（检宜学生情况）.慢跑热身和筮球操（上肢、体转*腹背等运动）.2 .展示自我，合作探究出点20分A.原地运球：豆习拍球比多.（目的为了让学生熟悉球性）B.蟀运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感,教师可以在其中走动运球，让学生一起体

26、验试试.C运球练习:请几个学生上前展示原地和走动的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，救师再完整示范,点出出点，注意击球点,要求学生试试在胞动中运球,在练习重相互纠正憎误动作.（突破生点）d.行进间运球：组织学生集体练习，出一次规范动作要求.3 .拓展能力，激活思维10分通过上面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习.a组织：将学生分成人数相等的8姐,老师讲明比赛要求，组织学生进行比奏.b提出改进措施，出新分组组织，再次比赛,使学生情绪高送.随后教师点评、表扬奖励.4、第定情绪，快经身心4分a.通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉彳皿理的目的.方法：在教师的

27、口令的指挥下，伴若轻音乐,模仿教IJ币做各种放松的动作,调整呼吸,学生认真模仿,尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏处于平秘.b、教师总结本节课，表扬表现好的小组.集体你们真棒!”九、预期效果：3235%,平均心率：115次/分.十*归纳优点：这节课的课堂设计，欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、理教于乐，教于教学过程的思想，充分培养学生的创新能力，促进学生身心健康和发展，使学生的主体地位得到魂认.我此次的说课到此S束，请各位评委批评、指正！篮球说课稿5结合实例谈谈体合课前说课”的技巧-:说课稿范例介绍课题：大家好!我这次说课的内容是高三年级水平五篮球选项救学新授课进攻战术配合(突破分球).1 .

28、说教材：(1)根据体育与健康3课程标准对各学习领域.水平段的学习目标的规定以及依纲学习目标选择教学内容的原则.关注高三学生的个体需求，田视学生的情RS体验,引导学生创新，瑞保“健康第一、”可持续发展“思想落在实处.(2)篮球战术配合是单一技术动作发展的必然需求，对i三进学生之间的信任感和责任感以及培养团队意识有非常明显的作用.(3)高中篮球选项救学是一个箔序渐进、福步提高的过程，高三学生已经具备一定的篮球战术意识，在逐步掌握篮球基本技术与基础知识的前提下，将战术配合融入教学可以满足学生对更高层次知识的探索，拓宽篮球知识面，解决部分学生“吃不饱”的问现技巧：简明扼要地向他人介绍本次课教材,包括学

29、段、内容*课的形式、教材所处地位、教材选择的依据等,要有明显的毁括性但不能笼统含糊不清.2 .说教学目标：基于课程标准三维健康观，结合本校学生的特点预设教学目标如下：认知目标：了解篮球突破冬养战术配合的基本构成形式及其地位与作用.(2)技能目标：通过本次课学习，70%以上的学生能鲫口同伴完成“运球突破一吸引防守一传球”等连贯技术，锢够通过传球.跑动主动与他人合作配合.30%左右学生能在老师指导下完成基本配合技术(3)情感目标：通过篮球战术配合数学，培养学生积极思考、敢于探究.敢于创新的学习能力;形成相互学习、团队合作意识;拓展篮球知识面，很高综合素质.技巧：鬻要贯彻“三堆解康观和目标引领教学”

30、的理念,由于教学目标是对本次课教学效果的预判他是评定教学效果的一个依据因此在预设救学目标时要体现可操控性、可量化性、可达成性，同时也为以下说课中的课堂教学行为埋下伏笔.3 .说田点和难点：本节课的教学生点是领地把握突破之后分球的时机,其依据是让学生明白突破防守之后，是不是每一个球都需要分？为什么要分*?怎么分“？教学雉点是:正确判断同伴的位置,将球准确地传给同伴.其依据是在篮球实战时，突破防守之后,同伴不能站在原地“等球“，需要通过移动,寻找“空位1(三攻时机.技巧：教学生点和难点是根据教学目标制订的，因为课堂教与学的行为都是围绕如何解决重点、突破难点而展开的.田点”是在课堂上需要君出且市复练

31、习的内容，而难点”是学生在学习过程中理解困难、容易出褶的环节.要想准确地把迩衷雉点，就必须对教材、课程以及学生情况全面的了解.可以这样说，不同的观察角度就会有不同的出难点.4、说学生情况我校体白课程依据课程标准的要求设立选项敦学，每个年级都设立了篮球选项课，确保了知识的连贯性.本课对患是高三男生，在身心方面已经趋于成熟，具有较强的综合判断能力，矮够对知识深度作出合理的思考和概括.在平时运动参与过程中发现，大部分学生都掌握了较好的运、传、投等技术国欢单打独斗.，忽视“团队配合，经常出现不到万不已不传球“的现象,大大限制了篮球整体水平的提高.因此，开展战术配合教学是非常有必要的.技巧：学生是教学的

32、主体，鼓学的目的也是为了学生得到良性、持续发展.介绍学情时需要市点描述学生的身，特点、技能水平和参与现状，明确为什么教.5、说效法、学法Q)为了优化课堂救学效果，避优教学规律，本节课采用分组合作学习的形式，运用示位.讲解、亘观演示.游戏.模拟实战等教学方法.其中采用小黑板作为战术演示板，让学生观摩战术示意图,学会布置简单的战术配合、模拟NBA最后10秒神的进攻战术配合演练等等是本节课的亮点.(2)为了遵循学生认知规律，有效解决出难点.本节课采取模仿、t.创新等方法，在学生练习过程中运用比较法、竞卖法.技巧：,教学有法、教无定法J教法和学法的运用是否合理是解决政学困难点的关俊，在说课时要精炼地描

33、述，要能够结合教师自身的特长，抓住学生的特点，尤其要明确衷述本节课的品点部分，这样可以让听课的人有所恻备.6、说教学流程(1)导入学习阶段师生问好，宣布本节课教学内容，明确学习目标，激发学习兴趣.照J1分钟.(2)愉悦身心阶段A.播放音乐，引领学生随着音乐节奏徒手练习篮球技术动作，内容包括：持球同侧步、交叉步突破;前后运球前后、侧向滑步等何加入示范).用时大概5分钟.作用：提高肌体兴奋度，为安全终与练习做好准爸.B、指导分组，在指定区域迸行行球练习一运一时.用时3分裨作用：明确各组练习区域，豆习运球技术.（3）J本内容学习阶段根荆，J娓板上的内容安排，由小组长带领大家一起练习。事先准备材料内容

34、安排：A豆习运球三步上篮（分别从中路*45度、殿三个不同线路）每个人练习3次，时间4分钟.B突破一传球练习.一人固定接球，一人;肖极防守，依次运球突破防守，将球传给站在罚球爱附近学生.提示：注意轮流变换角色.时间5分钟.作用：发挥小组长的作用，培养自觉参与课堂学习意见（亮点）集中，对分组练习情况简要评价.指导学生学习“突破分球战术金合示意图，教师演示并引导学生模仿示意图的站位与进攻组合顺序,时间2分神.作用：及时总结，指出不足.通过对图解的学习，熟知跑动、传球、投篮等路线的画法，提高却蜷合素质.（4）拓展提高阶段灰点）集中讲解，布置各组创新一种突破分球战术并能画出示意图.设问:如果突破不了防守

35、怎么办?如果突破迸去之后是不是必须要将球传出?在什么情况下分球?引导学生带问题继续参与练习，同时也能解决教学更点,把握合理分球的时机.数IJ磕与各组学生的练习.演示通过掩沪、移动、跑位等手段参与组合进攻.时间大概15分钟.设计意图：带若问题参与学习，可以让学生练习有的放矢，并能针对更难点开展.（5）各组展示学习成果（亮点）创设*NBA比次在临近结束时，比分胶若的情形下采用突破分球战术完成绝杀的情,各组按限战术布雷完成练习.其余三组学生在教师引领下齐声10秒钟倒计时.时间3分仲.设计意图:刻意制造素张的气氛，让学生感悟篮球运动的魅力，充分体会良好的理承受能力加上团队的努力可以战胜困难.集中评价.

36、包括教师评价、自我评价、对同伴的评价等.时间1分钟.缶）身体素质练习矮子走游戏：每组学生前后依此蹲下呈低田心状，听救师信号进行两条边线之间的走动比突.总共练习2次，时间大概4分钟.作用：提高下肢力量，培养团队彷作、奋勇向前的精神品质.（7）放松身心阶段播放节奏轻快的音乐，集体放松和相互放松相结合，安排学生整理器材.时间S分钟技巧：“说教学流程”是说课过程中一个重要环节,通过对教学流程的阐述，听者对这堂课艇形成一个比蛟清晰的轮廓.针对事先制定的救学田难点，要说出在教学中采用什么方;去一解决，采用什么手段使数学目标有效达戊在这个环节中，要抓住重点部分清晰衷述,教学亮点的设计意图,哪些手段可以解决问

37、题等等，不需要像报流水帐一样面面俱到.在说课过程中可以适当加入一些示范和重点讲解,例如技术动作.场地的分布、分组的安排等,提高说课的现真程度.7 .场地与器材篮球场2块、篮球若干（每组5、6个）、“席板4块、物笔若干、音乐播放戕1只8 .蚊学效果预计预计本次课学生练习密度40%左右，练习强度中等，平均心率100次/分左右.以上是我本次课的全部教学内容，谢谢各位！二、对“说课技巧”的再认识1.说课”是一种教研形式，可以课前说，也可以是课后说.本篇文京采用的例子是课前说课，包含对教材的理解，对教法、学法的探究创新，对教学效果的预设等等，是对已有鼓学设计的再次分析和提高.2、说课.最好是以脱稿的形式

38、展示，在说课时要具备良好的自信心理.可以利用计算机.多媒体等手段辅助，并在适当的时候运用示范、讲解等演示教学.但不能照本宣科，盯若屏希*读”是万万不可取的.3.课前说课”要想吸引评委或者听课者的眼球，在表述过程中就需要有层次.有悌度.有垂点,要抓住几个关键点：重难点是什么?采用哪些辅助方法去解决?运用方法和手段预期会有什么效果?个人认为课的亮点是付么?教学的目的是让学生从模糊向清晰状态逐渐过渡的认知过程，如果在说课时泛泛而谈，结果只会让听者一头露水，越听越噢糊.篮球说课稿6一、说教材本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间高手上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分,本课若更上

39、篮步伐的练习，为以后的教学竞奏和学生终身体育打下良好的基础.二、说学情分析本次谀的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的待点，但又具行蛟强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、膜仿、创新、竞空等教学法，充分挖翱每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标.三、说鼓学目标1 .认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣,培养学生积吸参力琳白活动的态度和行为.2 .技能目标：使学生基本孽握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和怫调能力，使学生自主学习和敬炼.3 .情感目标：提高学生的学习兴趣,培养学生勇敢.机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品

40、质,以及密切配合的集体主义精神团队意识.四、说放学的市点和难点教学重点：本节课的更点就是使学生正确的簟握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的救学难点.五、说教法学法1 .本课的教法：A.提问教学法一通法向奥叙口篮球知识引起拈的兴趣B、讲解示范法通过师生共同胡亍进间徒手操原地球探行进间球操U讨论、归纳法一讨论是以如何掌握运球与上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳.2、学习方法：A.自主探究法B分析做法C思考评价法D总结反思法六、说故学过程1、准备部分：课开始时，我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操一原地球操-

41、行进间球提，让学生有展示的平台.同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的里要性.2 .基本部分：A*运球接力比赛：巩窗A提高学生控制球的能力，为行进间高手上篮的教学服务.B,主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习行进间低手上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球行进间低手上篮初作，最后再对篮框做行进间低手上篮，教学过程循序渐进.层层深入.U分层次教学：接若让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用,在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视，纠正错误动作.D.成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的

42、同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的.3、结束部分：课的结束部分，我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松，另外为弥I卜课中动作技术学习时间的不足，还布费学生课后进行运球技术的练习.促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素痍，增进身体健康的目的.七、说效果预设1.80%以上可以掌屉原地运球.2、70%以上可以掌鳍亍进间运球.3. 60%以上可以初步掌握三步上篮技术4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右.八、说垓学特色1 .教学过程J王市力耀学生对体育方面的理论知识的渗透.2 .课堂设计在注重构建学生主体地位的同

43、时，注重牧师在故学中的主导作用.3 .“在蚊学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习.4、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作.情感价佰进行如实评价.5.课堂致学充满活力，课空气行和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面.篮球说课稿7一、谀的内容：高中二年级篮球中的反弹1专接球、跑中的耐久跑.本课确定，反弹传接球为主鼓材，耐久跑为辅教材.二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时膨响个体间联系的整体配合的更要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗转力，出

44、点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力.难点是传接球的准晡性、成功率.耐久跑共4个课次，本课为第3课次，王点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼汲方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备.三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生,高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻嫉中也耳笛了较高的星本运动膨力.篮球是他们所克爱的一项运动，有一定基础，但对单介技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生阳动体与动脑很好侬S合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果.通过多年的学习，学生已认

45、识到耐久跑为视身体的田要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在慢惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影晌耐久跑的飒四.教学目标：1 .认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用.耐久跑中的一些基本知识.2 .技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反俚点的位雷；70%以上学生能结合运球.移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼殷方法.提高动作配合、技术应用能力发展创造性思维和自我评价能力.3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，熠强学生团结彷作和安全保健的意识，培养学生奋发向

46、上的品筋.五、粉去设想：1.反弹传接球采用差试.比较教学法，使学生在参试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，声结合以往所学技术,自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高.培养学生的想象力和创造力.2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富,增加坦味性.3 .采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到去现和肯定.4 .整堂课采用收.放、松、素相结合的组织方法.六、学i熠导：本课采用“尝试-比较-讨论一创造-练习-评价一巩固”的学练流程,同时渗透德育和保键内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法.在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成

47、正确的动作表坡,掌握一定的技术技能和保健媚力.七.教学流程:热身T运球进场、球媒（音乐伴奏）I1 F：根问、要求、巡视主鼓材I（反弹传接球）TIT学：听、练、论、创演.I辅教材一教：传授知识、线路指令、讲四习.（耐久跑）一III一学：图形跑练、定时跑练、反馈评价.1整理放松（音乐）、小结、作业.1下课回收器材.八、学生身心状态预计:整堂课练习密度约为：28-31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰.九.谀堂情感乐国：1.激发兴趣；2、积极思维;3、协作互助;4、守纪.紧张、奋进、活泼.篮球说课稿8一、指导思想本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在救学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用.结合教材特点,以及现阶段学生身心发展特点，本课若更突出了合作学习、分层学习、探究学习等救学思想.通过多种体