颂黄河赞英雄--《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》群文阅读创意设计.docx

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1、颂黄河，赞英雄一黄河颂老山界谁是最可爰的人群文阅读创意设计文本构想：部编版第二单元黄河颂、老山界、谁是最可爱的人三篇诗文都表现了一个共同的主题：家国情怀。光未然的黄河颂是在家国危急存亡的关头，在抗日烽火燃遍祖国大地的时候，诗人向黄河母亲唱出的豪迈赞歌。陆定一的老山界记叙了在1934年冬，中央红军在突破敌人的湘江封锁线后，翻越“长征所过的第一座难走的山”一一老山界，开启了“二万五千里长征”的伟大壮举。魏巍的谁是最可爱的人是一篇通讯，记录了1950年中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，开始“抗美援朝，保家卫国”的正义之战中发生的三个典型故事，讴歌了我们的志愿军战士是最可爱的人。诵读黄河颂，就会发现诗中“多

2、少英雄的故事”“民族的伟大精神”，这两个关键的句子正是老山界谁是最可爱的人的主要内容和表达的思想。于是以此议题将三篇诗文组合一起进行群文阅读教学。整节课分六个环节进行教学一一序曲、第一章：诵读黄河、第二章：英雄故事、第三章：英雄精神、第四章：英雄赞歌、尾声。重点学习读书批注法，采用诗文诵读法。数字化装备的可视化工具教学在课前、课中及课后得到了有效利用。课前运用一课时组织学生观看黄河的纪录片以及黄河大合唱视频、红军长征及翻越老山界的视频、抗美援朝战争纪录片，运用图表让学生理清红军翻越老山界经过，并且绘制线路图，用课件进行问题展示，让学生阅读课文概述谁是最可爱的人的主要事例。视频可视化、图表可视化

3、、课件文字显示可视化极大地激发了学生的学习语文的兴趣，也帮助了学生提高了预习课文的效果。课中三项可视化工具的运用，使课堂教学形式多样。以诵读为主要教学手段，以乐章开启主要课堂教学，十分契合三篇文章的文本特质。课后设计了三项不同形式的作业：1.“阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来、反映红军长征的文章，并做适当批注。”此为文字的可视化；2.“利用网络搜集摘录描写黄河的古诗词。”此为网络可视化；3.“观看保卫黄河大合唱、电影长津湖。”这是视频可视化。这样的作业设计，学生易于接受，乐于参与。教学目标：1.了解黄河精神，感受英雄的故事。2 .有感情地朗读诗文，学会读书批注法。3 .学习伟大坚强的民族精

4、神，激发爱国热情。教学重点：有感情地朗读诗文，学会读书批注法。教学过程:黄河是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀、坚强的品质，是中华儿女力量的源泉!今天这节课，让我们一起走进群诗文光未然的黄河颂、陆定一的老山界、魏巍的谁是最可爱的人，一起来聆听我们母亲河的呼唤,以及母亲河滋养的英雄们的故事！第一章：诵读黄河一、预习检查。诗人从哪几个角度来“望”黄河？分几层来颂黄河？预设：从近看、俯视、纵看、横看四个角度表现黄河的气势磅礴；从英雄故事、英雄体魄、英雄精神三方面来颂黄河。二、观看视频，听读黄河颂，说说听读后感受？预设：气势磅礴、辽阔宏大、自豪骄傲、振奋精神三、根据诵读要求，自由朗诵诗歌。诵读

5、要求：1 .读出节奏与重音，把握好语速和语调。2 .有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。黄河颂（朗诵词）啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄,出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。（歌词）我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边；把中原大地劈成/南北两面。啊！黄河!你是/中华民族的摇篮!五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！啊！黄河！你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上,用你那/英雄的体魄筑成/我

6、们民族的屏障。啊！黄河！你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！像你一样的伟大/坚强！第二章：英雄故事一、老山界记叙了一件什么故事？预设：红军战士翻越老山界。二、谁是最可爱的人选取哪三个典型事例？1 .松骨峰战斗，2.马玉祥火海救人，3.防空洞谈话；第三章：英雄精神一、(一)红军翻越老山界可用一个字概括“难”，那么“难”在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句，进行批注分析。2 .行路难。相关语句：“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,

7、一直连到天上向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。”用火把形成的“之”字形的景象表现老山界山势险峻、迂回曲折的特点。“果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺宽；”直接写出山崖陡峭。3 .睡觉难。相关语句：“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”写出山路太窄、不平。（2）“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。”表现了天气寒冷，睡觉难。4 .吃饭难。相关语句：“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”“抢”字侧面写出了

8、吃饭难。“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。”表现了战士们缺食少粮，忍饥挨饿。5 .境地险。不仅山路难走，而且敌人追得紧。理解“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”中“叹息”的含义。表现敌人的无可奈何，衬托战士们北上抗日的豪情。(二)红军如何看待困难？1.“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在这样艰苦的环境中，大家还能笑出来，烘托出了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。2“满天都是星光,

9、火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”“奇观”既指眼前壮观景象，又指中国长征的伟大壮举，表现了革命战士的乐观主义精神。二、(一)松骨峰战斗1 .请用文中一个词概括这次战斗。从哪里可以看出？请找出相关语句，批注并分析作用。壮烈，从战士们与敌人搏斗的各种姿势可以看出战斗的壮烈，表现了战士们英勇无畏的英雄主义精神。()火中救小孩2 .请找出描写马玉祥动作、心理描写的句子，请进行批注分析。心理描写：朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗等语句。动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。精神品质：表现

10、了马玉祥的英勇救人的国际主义精神。(三)防空洞谈话阅读本部分内容，完成以下表格（深色字体为填写部分）。WtH?-A-VMm小结：在抗日战争中，在朝鲜战场上，我们的英雄儿女心中装着祖国，演绎着许多可歌可泣的英雄的故事，彰显着英雄的精神。过渡：在今天和平的中国，这样英雄的故事依然在上演，英雄的精神依然在传承！（播放三段视频，1998年发生在江西的我官兵战士抗洪救灾场景、2019年阅兵式上英姿飒爽的女兵仪仗队、2020年发生在中印边境的万河谷事件。）第四章：英雄赞歌一、这就是黄河哺育下的中华民族的英雄儿女，他们的故事是那样的英勇壮烈，他们的精神是那样的伟大坚强，让我们向着这些英雄，唱出我们的赞歌！齐

11、读以下诗歌：（配乐播放）谁是我们最可爱的人？我们的战士！他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！二、写下英雄赞歌：拿起笔，让我们向着我们的母亲河、我们的英雄儿女写下我们的赞歌!用两三行小诗，赞颂黄河和英雄儿女！预设:黄河，我为你骄傲！英雄，我为你自豪！我将以你为榜样！将你的精神传扬！国家危难你去拯救，英勇无畏！美好和平我来享受，安宁幸

12、福！向您致敬！最可爱的人！三、再诵英雄赞歌，齐读诗歌。（男）伟大的黄河，哺育了中华民族，（女）英雄的儿女，维护了祖国尊严,（合）我们为民族自豪!我们为祖国歌唱！（女）啊，黄河！（男）让我们以你为榜样，（女）像你一样的伟大坚强！（合）像你一样的伟大坚强！（男）啊，少年！（女）让我们团结奋斗，（合）为中华民族的伟大富强，奉献我们的力量！尾声一、课堂总结：伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严。让我们以他们为榜样，为中华民族的伟大富强，奉献我们的力量！二、课后作业：1.阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来、反映红军长征的文章，并做适当批注。3 .利用网络搜集摘录描写黄河的古诗词。4 .观看保卫黄河大合唱、电影长津湖。