精读引领课 23《黄继光》教学设计.docx

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1、精读引领课教学设计体会人物伟大品格致最美英雄颁奖词黄继光教学设计。阅读些本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由.四年级下册第七单元以“伟大的品格”为人文主题，开篇引用法国作家罗曼罗兰的名言：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。”由此可见，“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元的学习要点。黄继光讲述的是二十世纪五十年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月，在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破

2、任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，志愿军夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。黄继光这篇课文中展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质，是本课的重难点。教材分析黄继光(事情发展顺序)第二部分(5-11)第TB分(1-4)第三部分(12)魁光所在卿接至腾取高地的(弗，时的近，形势危氤黄继光主动请战，顽强战斗，牺牲。黄继光栖牲后，部队消灭了阵地上的全螂人知识经验1.能借助拼音以及工具书读准生字、读通课对于读不懂的词语不能熟练本单元侧重人物品1.要想让深层体文，初步把握文章内容。本学段学生能初步感运用方法理解；梳理故事情质的

3、感受，所以在会文中人物的知课文内容，理解大意，较流利地朗读。节时，对于提炼关键词，概分析人物品质时，真实情感世界，2.孩子在四年级开始接触过一些爱国题材的括小标题这一方法掌握还不应引导学生全面思课前应引导学文章，比如为中华芝崛起而读书梅兰芳够熟练。考，结合当时的环生搜集相关资蓄须等。境、历史背景及主人公的言行去分料。2.通过引读品读文中关键词句，通过语言、动作、心理描写对文中的人物精神世界有更全面的了解和体会，进而培养自己的优秀品质。学情分生活经验本单元几篇课文都从不同角度刻画人物伟大精神和品质,学生在阅读时一定会受到许多感染，在体验英雄故事的同时，思考自己成长中的问题,树立自己的人生态度,遇

4、事如何选择，自己要做一个怎样的人。孩子对抗美援朝、对黄继光的了解比较少，距离学生的生活比较遥远，缺少历史认同感。析，进一步感受英雄人物的伟大品格。析策略经验1 .能用起因、经过、结果描述主要事件，并能把事情写清楚，四年级上册学习了“通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情”的方法。2 .孩子们能自主合作探究地进行语文学习活动，能根据上下文和生活实际了解课文中关键词句的意思，能借助工具书理解生字新词。能根据人物的语言、动作等描写体会人物高尚品质。前期侧重于对情感的体会，对于通过人物的语言、动作体会人物品质还比较模糊，对人物品质缺乏全面、整体的评价。1.正确、流利地朗读课文。回顾旧知，梳理理解词语

5、评价任务学的方法，遇到不懂的词语，能通过联系上下文、联系生活实际等方式大猜测大致意思，大致读懂故事内容。结合历史背景，初步了解黄继光的英雄事迹。评价任务一：读通课文，初识颁奖英雄人物通过联系上下文、联系生活实际等方式猜测词语大致意思，读通课文，结合历史背景，了解黄继光的人物事迹。2.默读课文，圈画关键词，能按照事情发展的顺序概评价任务二：理清顺序，初探颁奖英雄故事习目标括文章主要内容，简要复述课文。3 .圈画出描写敌军火力猛烈的语句，感受战斗的激烈、形势的危急。圈画出描写“特级英雄”黄继光语言、动作的语句，感受黄继光英勇无畏、视死如归的精神品质。4 .通过角色代入等方式品味文中对黄继光动作、语

6、言等描写的句子，结合黄继光的英雄壮举，多角度赞扬人物品质，为“特级英雄”黄继光撰写颁奖词。5 .链接阅读祖国，我终于回来了，体会不同时代英雄的优秀品质，感受他们相同的爱国主义精神，厚植爱国情怀，提升文化自信。通过提炼关键词梳理文章主要内容；能够通过起因、经过、结果的事情发展顺序，概括文章大意，简要复述课文。评价任务三：关注环境和人物描写，感受颁奖英雄形象朗读描写敌军火力猛烈的语句，圈画出对黄继光语言、动作描写的关键词句，感受黄继光英勇顽强的英雄形象和视死如归的精神品质，为“特级英雄”黄继光撰写颁奖词。评价任务四：链接阅读，体会不同时代英雄品质拓展阅读钱学森历尽艰辛归国的故事，感受不同时代的英雄

7、形象。课时驱动任务我为英雄颂赞歌英雄，一个民族的精神脊梁；英雄，一个国家的伟岸丰碑。“六一”儿童节即将到来，学校将评选各种称号的先进学生，并设计制作先进人物宣传展板，向同学们征集先进人物的推荐语。本课我们将走进“特级英雄”黄继光，感受战争年代的爱国情怀，请你结合人物和环境描写，体会人物品质，为战争英雄黄继光撰写颁奖词。评价维度星级1.能通过环境、动作、语言描写，对黄继光的人物品质分析全面到位。2.语言流畅，内容简练完整，能够清楚表达人物事迹。3.情感表达真挚动人，能够引起读者共鸣。环节学教活动评价标准环节一：疏通字词了解人物（目标1）任务一：读通课文，初识颁奖英雄人物一、介绍背景，导入新课1、

8、谈话导入：同学们，你们听说过黄继光？（板书课题）了解抗美援朝吗？学生交流。教师板书：24、黄继光（出示课件2）2、简介背景。出示背景资料，并作简单介绍。（出示课件3）1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军评价任务一：借助方法，猜测词义1 .读准字音2 .能主动交流识字方法3 .能通过多种形式猜测词义被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。二、初读课文，学习生字（一）自由朗读课文，读准生字和词语，读通句子。（出示课件4）1、学认字。出示词语：战役y1屡次启明星qT摧毁CUi冰雹bd

9、o晕倒yCin胸膛tdng教师提示学生读准红色字体的生字。（出示课件5）2、识字方法，形声字记忆：“履摧雹膛”（出示课件6）3、教师引导，“晕”是多音字，在课文里读一声“yUn”，表示昏迷。它还有一个读音是“yCin”，可以组词“日晕、月晕而风”，表示日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。（出示课件7）4、识字游戏：向英雄敬礼，指名读词语：战役屡次摧毁胸膛（出示课件8）5、词语解释：上甘岭：在朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区。高地：地势高的地方，军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。（出示课件11）环节二：整体感知（目标2）任务二：理清顺序，初探颁奖英

10、雄故事1、自由朗读课文，边读边想：课文写了黄继光的什么英雄事迹（用上起因、经过、结果来表达？2、学生自由读文，边读边思，教师巡视助读。3、预设：起因：黄继光在上甘岭战役中坚决请战去炸毁敌人火力点；经过:在前进过程中，他负伤爬行；结果：他在暴风雨般的子弹中站了起来，用胸膛堵住了敌人的枪口。（出示课件12）4、（设计意图：按照精读课文的教学要求，鼓励学生自读课文，自学字词，整体感知，了解文意。）评价任务二：理清表达顺序，梳理英雄事迹评价标准星级准确提炼关键词，书中有圈画。能借助起因、经过、结果，概括文章的主要内容。语言表达流畅自然、口齿清晰、概括完整。任务三：关注环境和人物描写，感受颁奖英雄形象1

11、、默读课文第14自然段，勾画相应的关键词，思考：这一部分描写了怎样的场景？环节三：精读感悟(目标3、4)1952年W月，上甘岭战役打响了这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的57.9南地进攻开始了，大炮在轰呜战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来战士们.次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多CUlT很快推殁这个火力点,在案明前就戊不下5()7.()高地的主峰,已经夺洋的那些山头就今全部丢失2 .预设：这一部分描写了

12、一幅紧张、激烈的战斗场景。3 .默读课文第511自然段，勾画描写黄继光动作的语句，想一想：这些词语体现了黄继光什么样的品质？黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成评价任务三：抓住环境、动评价标准星级准确画出文中人物环境、动作、语言描写分角色朗读，读出画面感、紧迫感多角度分析黄继光的高尚品格和人物形象作、语言描写，感受英雄形象这个光荣而艰巨的任务”4 .预设：对敌人的仇恨，完成任务的坚定决心。5 .文中画线的句子，是如何展现黄继光的高尚品格的？黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来

13、坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务J6 .预设：作者写“愤怒地注视”“转过身来坚定地对营参谋长说“，生动形象地展现出了黄继光对敌人的仇恨，战况的担忧。“坚定的”说明他决心之大。7 .从画线句中，你读出了怎样的感受？黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去敌人发现他们了几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天炮弹在他们周围爆炸他们浓烟,时着烈火.i谒前进一个战士凳牲了，另一个战士也负伤了摧殁火力点的更任落在了黄继光一个人的肩上b6o火力点里的敌人总机枪对准

14、黄继光，子弹像冰邕一样射过来黄继光肩上晚上都负了伤他用尽全身的力气，更加领强地向前爬，还有二十米，十米近了，更近了8 .预设：敌军炮火猛烈，情势危急，而黄继光和战友们在这种情况下冒着枪林弹雨旬匐前进，足见他们前行的艰难。9 .文中除了使用动作描写还用了什么手法来展现黄继光的高尚品质？勾画相关语句，说说你的想法。评价任务四：感受黄继光的英雄品质，为“特级英雄”黄继光撰写颁奖词。评价标准星级对黄继光的人物品质分析全面到位语言流畅，内容简练，能够清楚表达人物事迹感情真挚，引起读者共鸣10 .预设：文中还运用了侧面描写的手法，写敌人的火力猛烈，从侧面烘托出黄继光的形象。子弹像雨点、冰雹、暴风雨一样，作

15、者运用了比喻的修辞手法写敌人的炮火越来越猛烈，突出了黄继光面对敌人的枪林弹雨、炮火硝烟并没有退缩，而是用自己的胸膛抵住了敌人的枪口，表现出他英勇无畏、视死如归的精神品质。11 .读完这篇文章，你认为黄继光是一个怎样的人？（视死如归、英勇无畏）12 .全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读这一自然段。天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。13 .总结升华：黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。请你以战友身份为黄继光撰写一段颁奖词吧。

16、14 .学生撰写颁奖词，班级内进行分享。环节四：情感升华（目标5）任务四：链接阅读，体会不同时代英雄品质1 .阅读祖国，我终于回来了，围绕第2、4自然段钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受他对祖国真挚、强烈的爱。2 .拓展延伸：体现英雄气概,的诗句人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同狱中题壁）评价任务五：体会不同时代英雄的优秀品质，感受相同的爱国主义精神评价标准星级抓住对钱学森语言、经历等描写的句子，体会钱学森的爱国情怀联系上下文，借助事例，多角度赞扬人物品质作业设计一星作业：完成同步练习册二-五题。（必做作业：巩固提升，建议时常20分钟）二星作业：阅读詹天佑修建铁路的故事，为他写一篇颁奖词（选做作业：拓展提升，建议时长10分钟）板书设计黄继光接受任务打工毒住安底而臣主动请战英勇顽强事情发展顺序-英勇献身一视死如归占领高地