《土地改革》说课稿.ppt
《《土地改革》说课稿.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《土地改革》说课稿.ppt(17页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、土地改革说课稿,一、说教材1、教材的地位和作用:土地改革是人教版实验教材八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第三课。新中国成立后面临着要巩固新生政权。人民政府从政治上、经济上、军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施。土地改革就是政治上采取的巩固措施之一。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权,也为即将进行的社会主义建设国家的工业化建设准备了条件。本课与前两课中国人民站起来了最可爱的人贯穿起来,形成新中国巩固政权的一条重要历史主线。同时又引发了下一课工业化的起步。作为巩固新中国政权的重大事件,它具有典型的承上启下的作用。,一、说教材,2、教学目标:根据课程标准、教学内容和学生实
2、际,再结合本课的自身特点,我制定本课以下教学目标:(1)知识与能力:通过本课学习,使学生了解掌握土地改革的必要性,中华人民共和国土地改革法的公布及其内容,土地改革的开展及基本完成,土地改革的意义等历史基础知识。(2)情感态度价值观:通过本课的学习,使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了,加深对“中国共产党始终代表最广大人民的利益”的理解,以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。,一、说教材,3、本课教学重点难点和依据:根据教学内容和教学目标;充分考虑到初二学生的年龄和心理特点:他们知识水平和阅历使他们难以把握较抽象的理论。所以我
3、把本课的重点设定为中华人民共和国土地改革法,难点设定为土地改革的历史意义,二、说教学方法,学情分析:教法学法的运用要根据教情学情而定。我们的学生大多为农村出身,与土地有着与生俱来的密切联系,也有着无法割舍的情感,同时,通过前面的学习,学生对新中国成立及政权巩固也有了一定的认识。在日常生活中,学生通过接触影视和文学作品,或与长辈的交流等形式对土地改革的有关情形也初步了解。因此学生学习本课内容会产生一定的兴趣。,1、教法的运用:朱熹在孟子集注中说过,“事必有法,然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此,本课我采用创设情境体验历史法,结合“读、讲、议、练
4、”的综合教学法,来突出重点、化解难点。我又要在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者,与学生一道成为课堂的主体,同时教师适时给以鼓励和指导,充分当好“导”的作用。2、学法指导:从某种意义上说,教法与学法是统一的,有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法,都必须重视学生的存在,以学生为中心,让学生自主学习,充分调动学生的学习积极性和主动性。结合本课的特点,我在这节课的学习过程中指导学生使用阅读法、对比法、讨论法、归纳法来把握文本。充分发挥学生的主体作用,锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。,二、说教学方法,三、说教学过程,1、教学过程构想:教重启发、学重思维,为了突出重点,突破难点,
5、完成教学目标,优化教学过程。通过收集整理课本图片、查阅影视和文学作品、阅读乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息,形成正确的历史概念;讨论分析土地改革的作用,培养学生观察、分析问题的能力。据此我在教学中将本课安排导入新课、讲授新课、课堂小结、课堂延伸四个教学环节。,2、教学过程:(1)导入新课:今年刚刚召开的十七届三中全会对三农问题做出了重大决策,预示着中国农村新的发展方向;30年前,十一届三中全会召开,家庭联产承包责任制的实行,极大地调动了广大农民的积极性,使一个积贫积弱的人口大国解决了温饱,迈向了小康。近60年前,一个历史事件让农民成为土地的主人,那就是这里设计目的是联系现实,引入新课。,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 土地改革 说课稿

链接地址:https://www.desk33.com/p-1270397.html