中班健康五官在哪里PPT课件教案五官在哪里

1、阿嚏,感冒了,感冒了,谢谢大家,小猪感冒了,不断地打喷嚏,瞧,他不去看医生,还在街上玩呢,小猪从树旁经过,小树打了个喷嚏,哗啦啦,许多树叶子被震落了,小猪从邮局门前经过,邮筒打了个喷嚏,信封像雪花一样满天飞,小猪遇见了河马,河马打了个喷嚏。

2、五官动动动,活动目标1,了解五官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的,2,感受和体验自己五官的外形特征,激发幼儿探索自己五官的兴趣,3,尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣,设计初衷,1,在平时的活动中我发现中班幼儿好动,喜欢运用感官。

3、中班健康,有用的鼻子,设计意图,冬天早晚温差大,幼儿感冒流鼻涕的现象增多,有的幼儿流鼻涕不能主动擦拭,还需要教师的提醒,有的幼儿喜欢挖鼻孔,造成鼻子流血,有的幼儿往鼻子里塞豆子,这些行为都危害着幼儿身体健康,因此,我设计了有用的鼻子这节活动。

4、我从哪里来微课程设计方案微课程信息主题名称我从哪里来选题意图3,6岁的儿童对,我从哪里来,的问题很感兴趣,幼儿询问父母时,父母们的回答有很多种,比如,从垃圾堆里捡来的,充话费送的,石头缝里跳出来的,这些回答听起来很好玩,但这都不是真正的答案。

5、爱护眼睛,上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄,睫毛,下眼睑,上眼睑,瞳孔,这是什么,这是什么,这是什么,三眼睛的用途,眼睛的用处大,四学会正确用眼,书写时姿势要正确,不要躺着看书,要在灯光明亮的地方看书,要学会做眼保健操,跳跳也有一双明亮的眼睛。

6、活动设计背景五官与我们的日常生活息息相关,通过这节健康课,让幼儿知道五官的作用,让幼儿知道要保护我们的五官,一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦,活动目标1,在感知活动中发现五官,知道五官的名称,2,观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保。

7、做健康宝宝,目标,1,知道病从口入,做到不吃路边摊,腐烂,变质的东西等简单的卫生常识,提高自我保护能力,2,懂得吃干净卫生,营养丰富的食物才才有利于身体健康和生长发育,3,乐于参加活动,路边摊食物不能卖,腐烂过期食物不能吃,新鲜,营养丰富的。

8、我的五官在哪里,活动目标,1,在感知活动中发现五官,知道五官的名称,2,观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识,3,学习保护五官,议一议,耳朵进水了该怎么办,用手轻拍,出现耳朵进水时,可以把手呈杯状,然后对进水的耳朵进行轻。

9、活动设计背景,五官与我们的日常生活息息相关,通过这节健康课,让幼儿知道五官的作用,让幼儿知道要保护我们的五官,一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦,活动目标,1,在感知活动中发现五官,知道五官的名称2,观察五官的相对位置和外形特征,初步了解。

10、白色通用,这首歌曲叫什么名字,你会唱吗,说一说,春天在哪里,看一看,画里的春天,你喜欢春天吗,请说一说你眼里的春天,你看到了什么变化,找一找,春天在哪里,美丽的春天,幼儿园的春天,小朋友们再见,小朋友们再见。

11、中班健康领域我从哪里来年龄阶段,中班涉及领域,健康领域一,活动来源,3,6岁的儿童对,我从哪里来,的问题很感兴趣,幼儿询问父母时,父母们的回答有很多种,比如,从垃圾堆里捡来的,充话费送的,石头缝里跳出来的,这些回答听起来很好玩,但这都不是真。

12、小动物住哪里,游戏一,造房子,1,2,1,5,4,3,2,4,3,5,6,游戏二,送小动物回家,1,看一看,你拿到的小动物有牌子吗,住在第几层,第几间,请把它送回家,2,说说第几层第几间还空着,请把没有房号的小动物送到空着的房间,游戏三,小。

13、空气在哪里,单击页面即可演示,我来读一读,空气,空气,你在哪里,我在你的肺里,我在你玩儿的小皮球里,让皮球跳得老高老高,我在汽车的轮胎里,有了我,汽车就能装得多,跑得快,小猴子又去找空气,大声喊道,空气,空气,你在哪里,我在火炉里,忙着帮助。

14、中班健康活动,放鞭炮,设计意图,孩子有着强烈的求知欲和好奇心,对熠熠生辉的火光总感到好奇,总喜欢睁大眼睛盯着看,然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏,他们不了解防火知识,不懂得安全用火,常常因为好奇和贪玩,致使小火成大灾,酿成无可挽回的悲剧。

15、我从哪里来呢,主讲教师,我从哪里来,认知目标,知道人体是由精子和卵子结合而成的,情感目标,感受妈妈怀孕的不易,能力目标,能学会用自己喜欢的方式爱妈妈,活动目标,接下来我们一起体验吧,小威向前冲障碍跑游戏,比赛规则,每一个幼儿都跟小威一样是小。

16、一,活动目标1,了解五官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的,2,运用五官愉快的探索和游戏,环境资源,利用幼儿自身条件指导要点,通过幼儿对自身的了解来观察自己,感受自己的器官,二,活动准备3,故事眉毛搬家,头画像一幅,4,眼罩若干,酱油。

17、五官动动动,活动目标1,了解五官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的,2,感受和体验自己五官的外形特征,激发幼儿探索自己五官的兴趣,3,尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣,设计初衷,1,在平时的活动中我发现中班幼儿好动,喜欢运用感官。