项脊轩志

1、项脊轩志教学设计课堂逐字稿,1,项脊轩志教学设计,从古到今,书斋一直是读书人放牧思想的田园,我们从这个点切入,引导学生体会文人学者对于书斋的精神寄托,并在这个基础上,要求学生为自己的书斋书房取一个名字,层层递进,最后揭示项脊轩得名之由,2。

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3、项脊轩志阅读练习及答案阅读下面的文字,完成下面小题,项脊轩志归有光项脊轩,旧南阁子也,室仅方丈,可容一人居,百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注,每移案,顾视无可置者,又北向,不能得日,日过午己昏,余稍为修葺,使不上漏,前辟四窗,垣墙周庭,以当南日。

4、补充材料1李密在祖母去世服孝期满后出仕,在任温县,今河南温县,县令时,政令严明,政绩显著,刚正见称,过去,中山诸王每过温县,必苛求供给,当地人民以此为患,李密到任后,中山诸王进过境仍苛求如故,李密以理力争,使诸王过境不敢苛求,为百姓办了件好。

5、项脊轩志课文重点知识挖空练习附答案项脊轩,旧南阁子也,句式,室仅方丈,可容一人居,百年老屋,尘泥渗漉,ShanIu,雨泽下,注,每移案,顾,视无可置者,又北向,不能得日,日过午已昏,余稍为修葺,qi,使不上,漏,前辟,四窗,垣,yudn,墙。

6、一课两教,其一,故物中的深情,项脊轩志群文联读教学目标1,理解归有光在项脊轩故物中所蕴含的深情,2,鉴赏项脊轩志节制的表达和丰富的感情所形成的语言张力,导入一百多年前,清人王拯在项脊轩记后有一段记载,PPT3,往时上元梅先生在京师,与邵舍人。

7、项脊轩志说课设计,一,说教材,一,教材的地位及作用,1,教材内容,项脊轩志是人教版高中语文第三册第六单元的一篇文言文,本单元主要是明清散文,数量多,流派纷呈,各有千秋,鉴赏这些散文,要着重理解课文的思想内容和作者的主要观点,2,项脊轩志是本。

8、项脊轩志教学设计,教学目标,1,研读文中补记部分,分析与前文的联系,重点,2,通过补充文中删减的段落,体会传统文人的家族情怀,感悟,至情至性,主题,难点,课前准备,1,自主研读文本,梳理文意,2,梳理归有光的生平经历,阅读家谱记先妣事略请敕。

9、项脊轩志文学常识项脊轩志是一篇借记物以叙事,抒情的散文,归有光,字熙甫,号震川,世称震川先生,明代著名古文家,唐宋派,本文记项脊轩,着重记与之有关的家庭琐事,表达人亡物在,三世变迁的感慨,项脊轩是归有光在昆山时的书斋名,书斋很小,如人的脊梁。

10、1,陈情表臣李密上言,臣因命运不好,小时候就遭遇了不幸,生下来刚六个月,慈父便弃我而去,到四岁时,舅父又强迫母亲改变守节的志向,逼她改嫁,祖母刘氐可怜臣幼年丧父又身体虚弱,亲自抚养,臣,臣小时多病,九岁还不能走路,伶仃孤苦,直到成人自立,臣。

11、课时34陈情表项脊轩志一,基础梳理1,通假字例句指出通假本字及意义零丁孤苦臣密今年四十有四答案同,伶仃,孤独的样子同,又,表示整数之外再加零数2,古今异义词词语例句解析,古今义,成立至于感孚古义,今义,组织,机构等,筹备成功,开始存在,理论。

12、项脊轩志复习巩固面面练1,解释加点的词语,第1段,项脊轩,旧南阁子也,室仅存,可容一人居,百年老屋,尘泥渗遮,雨浑下注,每移案,购,无可置者,又北向,不能得日,日过午已昏,余稍为修葺,使不上漏,前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞。

13、项脊轩志名句默写小练习补出下面空缺处的名句项脊轩志中,描写项脊轩的大小和面积的句子是,项脊轩志中,描写项脊轩在修葺之前老,旧,破的句子是项脊轩志中,描写项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食,人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子是,项。

14、项脊轩志理解性默写助记与训练一,理解性默写助记项脊轩,旧南阁子也,室仅方丈,可容一人居,百年老屋,尘泥濠遍,雨泽下注,每移案,顾视无可置者,又北向,不能得日,日过午已昏,余稍为修葺,使不上漏,前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。

15、项脊轩志晨读晚背资料,文言词句释义,作文素材提炼,文言知识归纳,文化常识梳理,名句默写精选,一,文言词句释义项脊轩,旧,旧日的,南阁子也,室仅方丈,一丈见方,可容一人居,百年老屋,尘泥渗漉,漏下,雨泽,雨水,下,向下,注,每移案,书桌,顾视。

16、项脊轩志名句默写精选1,在项脊轩志中,作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子,J2,在项脊轩志中,作者的感情基调由,喜,转,悲,的过渡句,3,在项脊轩志中,通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女。

17、学习支架,撬动项目学习的支点,摘要,在核心素养的时代语境下,项目学习是实施学习任务群教学的重要方式之一,为学生搭建必不可少的学习支架,是撬动项目学习深入开展的重要支点,以项目学习的流程为主线,基于不同阶段的支架功能,可以搭建情境任务支架,学。

18、2024年项脊轩志教学反思项脊轩志教学反思1这两年上课前,想得最多的一个问题是,通过这节课,我能教给学生什么,很功利的想法,这种反问变多后,常常觉得自己的教学无意义,这几天给高二学生讲项奇轩志时,反复回荡在我脑海里的庭有枇杷树,吾妻死之年所。

19、项脊轩志名句默写20题1,项脊轩是一个,老破小昏暗,的房子,文中说,百年老屋,足见其老,尘泥渗漉,雨泽下注,足见其破,室仅方丈,可容一人居住,足见其小,由北向,不能得日,日过午已昏,足见其室内昏暗,2,项脊轩志中,写作者在修葺之后的项脊轩中。

20、1,项脊轩是一个,老破小昏暗,的房子,文中说,仃年老屋,足见其老,生泥渗漉,雨泽下注,足见其破,室仅方丈,可容一人居住,足见其小,由匕向,不能得H,FI过午已昏,足见其室内昏暗,2,项脊轩志中,写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐,听自然。