送东阳马生序节选情境默写训练

1、送东阳马生序,学案15,教师寄语,学如逆水行舟,不进那么退,自主预习,1,走近作者宋濂,明初文学家,字景濂,号潜溪,浦江人,现渐江义乌人,他年少时受业于元末古文大家吴莱,柳贯,黄浩等,他一生刻苦学习,自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通。

2、送东阳马生序,写法特点宋濂的,送东阳马生序,是一篇著名的赠序,它的写法特点主要表达在以下三个方面,第一,行文紧凑,结构严密全文共三段,第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的,起笔点出,嗜学,为全文定下基调,嗜学与,家贫相矛盾,引出求学的勤。

3、离骚,节选,情境默写训练1,离骚中写自己虽崇尚美德约束自己,但仍然经常遭到贬黜的句子是2,离骚中,两句,诗人直抒胸臆,表白心志,写自己对美好德行的追求,至死不改,3,离骚中用香草作比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的句子是4,离骚中,诗人怨恨。

4、送东阳马生序,节选,名句默写助记与训练一,名句默写助记余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还,天大寒,砚冰坚,手指不可国伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍困约,以是人多以书假余,余因得遍观群书,既加冠,益慕圣贤。

5、送东阳马生序,习题精选,俟,叱咄,箧,缢袍录毕,走送之,不敢稍逾约,又患无硕师名人与游,尝趋,俟其欣悦,那么一,根底学问题1,为以下加粗的字注音,嗜学,逾约,锻裂,媵人,2,说明以下句中加粗的词,家贫,无从致书以观1,既加冠,益慕圣贤之道。

6、送东阳马生序课后练习,一,送东阳马生序,节选,课后练习基础题一,语言的积累与运用,选出下面注音不正确的一项是,嗜学,砚冰,逾约,既加冠,硕师,叱咄,俟其欣悦,负箧曳屣,皴裂,媵人,以衾拥覆,容臭,下面加粗词释义有错误的一项是,既加冠,帽子。

7、送东阳马生序文言文阅读训练及参考答案送东阳马生序文言文阅读训练及参考答案余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还,天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书。

8、送东阳马生序,写作借鉴1,运用比照,突出主旨,本文突出地运用了比照的手法,如第一段中表达自己艰苦的求学经历,与第二段中太学生优越的学习条件进行比照,确凿的事实,强烈的比照,得出了无可置疑的结论,学习,道德上的成长,取决于自己主观上是否努力。

9、送东阳马生序练习题一,名句默写,每空一分,共8分,1,1,因得遍观全书,2,作者幼时借书,抄书来读,其缘由是由与之间的冲突确定的,3,写自己求学之艰的句子,衣,食,住,行,o4,送东阳马生序中说出了宋濂对同舍生的豪华生活毫不艳羡的缘由,二。

10、送东阳马生序,节选,教案教学目标1,学习古人专心求学,刻苦自励的精神,2,掌握文中的一些实词及虚词,以的用法,3,掌握比照的写作手法,教学重难点1,掌握通过比照表达自己观点的写作手法,2,倒装句和省略句的理解,教学准备学生利用工具书,读准字。

11、送东阳马生序文言文阅读答案送东阳马生序文言文阅读答案送东阳马生序,节选,余幼时即嗜学,家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还,天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书。

12、送东阳马生序情境性教学设计学习目标1,准确,流畅地朗读课文,借助注释疏通文意,2,梳理文章的层次结构,把握本文多种表现技巧的运用,3,梳理概括宋濂赠序的目的,立足当代解析,劝学,的精神内涵,教学过程环节一,出示情境常常听到同学们抱怨,学习好。

13、送东阳马生序,同步轻松练习一,积累与运用1,给以下加点的字注音,嗜学,硕师,媵人,容臭,縻稍,负箧,2,解释以下句中加点的词语,无从致书以观,四支僵劲不能动,有司业,博士为之师,流辈甚称其贤,3,解释以下各句中一以字的用法,以衾拥覆以中有足。

14、送东阳马生序,写作上的借鉴,送东阳马生序,是宋濂写给他的同乡后代太学生马君那么的,序是古代的一种文体形式,分书序和赠序两种,这是一篇赠序,马君那么是浙江东阳人,宋濂是浙江浦江人,同属金华府,所以算作同乡,马君那么当时是一个太学生,在京师学习。

15、送东阳马生序,教学实录与反思,素质教育目标,1,知识储藏点,朗读课文,并背诵课文,理解积累一些文言文实词和虚词,2,能力培养点,能够通读课文,利用文下注释自己翻译全文,2,训练学生的概括能力,3,训练学生的语言表达能力,3,情感体验点,1。

16、送东阳马生序,一词多义,以,以衾拥覆,用以中有足乐者,连词,因为俯身倾耳以请,相当于,而以是人多以书假余,把家贫,无致书以观,连词,表目的,可译为,来,书,每假借于藏书之家,书籍与朱元思书,信,从,尝趋百里外从乡之先达执经叩问,向当余之从师。

17、送东阳马生序问答题一,概括本文的主要内容,叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经验,二,本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难,1,幼时求学的艰难,2,成年求师的叩问之难,3,求学旅途之艰,生活之苦,三,统领全文的句子是,余幼时即嗜学,文章开。

18、送东阳马生序,节选,情境默写训练1,送东阳马生序中,写出先达德高望重,弟子众多的句子是,2,送东阳马生序中,写作者吃穿用度都比别人差,却,略无慕艳意,的原因的句子是3,宋濂在送东阳马生序中表明自己不追求物质享受,把读书学习当作最大乐趣的句子。

19、送东阳马生序,学案14一,课文说明,本单元入选的古诗文内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章,无论是写景,寓理,还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向,本课是作者给同乡马君那么写的赠言,作者表达了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态。

20、送东阳马生序文言文阅读理解答案送东阳马生序文言文阅读理解答案余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还,天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观群书,既加冠,益。