人教PEP四上大单元教学Unit

1、人教版,PEP,小学英语四年级上册Unit3Myfriends单元,或主题,指导思想与理论依据仪务教育矣话课程标准,2022年版,以下简称新课标,明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语焉为依托,融入语言知识,文化知识,语言技能和学。

2、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是吉普和祖姆在问答想要的食物,该语篇旨在引导学生问答想要的食物,该语篇涉及了五个新词汇,呈现了,问答想要的食物,的功能句型,如,该对话情节贴近学生日常生活,易。

3、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一篇小短文,内容呈现的是艾米在介绍她的家人,该语篇旨在引导学生向他人介绍自己的家庭成员,该语篇涉及了三个新词汇,呈现了,介绍自己家人,的功能句型,如,该对话情节贴近学生日常生活。

4、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,飞,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是陈杰去萨拉家玩,艾米了解陈杰的家庭成员人数,然后艾米向陈杰介绍了自己的家庭成员人数及具体的人物,该语篇旨在引导学生灵活问答人物或物品的数量,该对话涉及了。

5、人教版,小学英语四年级上册第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是约翰和妈妈去购物回来,妈妈开门后,忘记把钥匙拔出来,后来妈妈找不到钥匙,约翰帮妈妈寻找钥匙,最后他们在门锁里找到钥匙的故事,该语篇旨在引导学生问答与确定第三人。

6、人教版,PEP,小学英语四年级上册Unit5Dinner,sready单元,或主题,指导思想与理论依据义务教育贡瘠课程标菊7函五版诉商就新课标,明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语篇为依托,融入语言知识,文化知识,语言技能和学习。

7、人教版,PEP,小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily,单元,或主题,指导思想与理论依据义务教育贡瘠课程标菊7函五版诉商就新课标,明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语篇为依托,融入语言知识,文化知识,语言技能和学习。

8、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一篇短文,内容呈现的是约翰在介绍他的家人的职业情况,该语篇旨在引导学生介绍他人的职业情况,该对话涉及了一个新词汇,呈现了,介绍家人的职业情况,的功能句型,如,该语篇情节贴近学生日。

9、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是迈克去吴斌斌家吃晚餐,迈克会使用筷子,所以不想要刀叉,吴斌斌的妈妈询问孩子们是否想要一些汤,吴斌斌和迈克都表示想要一些汤,该语篇旨在引导学生正确表达自己的用。

10、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一篇短文,内容是迈克向大家介绍自己的一些信息,包括他的大鼻子,他的亲人与朋友,该语篇旨在引导学生感受字母在单词末尾的发音情况,在情境中理解词汇的含义,该语篇涉及了四个单词,呈现了。

11、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是陈杰来到萨拉的家,陈杰向萨拉了解萨拉家人的职业情况,该语篇旨在引导学生问答他人的职业,该语篇涉及了五个新词汇,呈现了,问答他人的职业,的功能句型,该对话情节。

12、人教版,PEP,小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag单元,或主题,指导思想与理论依据仪务教育矣话课程标准,2022年版,以下简称新课标,明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语焉为依托,融入语言知识,文化知识,语言技能。

13、人教版,PEP,小学英语四年级上册Unit4Myhome单元,或主题,指导思想与理论依据义务教育贡瘠课程标菊7函五版诉商就新课标,明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语篇为依托,融入语言知识,文化知识,语言技能和学习策略等学习要求。

14、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是张鹏去萨拉家玩,张鹏和萨拉一起在看萨拉家的相册,在了解人物职业过程中开展的一段对话,该语篇旨在引导学生问答他人的职业信息,该对话涉及了三个新词汇,呈现了,问。

15、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一篇短文,内容是五个元音字母在做自我介绍,介绍自己的短元音发音情况,该语篇旨在引导学生感受五个元音字母在单词中的发音情况,该语篇涉及了五个元音字母和五个单词,呈现了,自我介绍,的。

16、人教版,小学英语四年级上册第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是约翰和张鹏在讨论房间里的物品位置信息,该语篇旨在引导学生问答房间里的物品位置信息,该语篇涉及了三个新词汇,呈现了,问答房间里的物品位置信息,的功能句型,如,该。

17、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是迈克肚子饿了,他询问妈妈晚餐吃什么,妈妈没有直接回答,而是询问迈克和迈克的爸爸想吃什么,迈克想吃汤和面包,迈克的爸爸想吃鱼肉和蔬菜,该语篇旨在引导学生正确表。

18、人教版,小学英语四年级上册第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一篇小短文,内容呈现的是吴斌斌在介绍他的客厅里面的物品位置信息,该语篇旨在引导学生介绍物品位置,该对话涉及了两个新词汇,呈现了,介绍物品位置,的功能句型,如,该语篇情节贴近学生日常。

19、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是约翰的妈妈在了解约翰的晚餐用餐意愿,约翰想用刀叉吃面,但是妈妈建议约翰使用筷子吃面条,该语篇旨在引导学生进一步了解他人的用餐意愿,并对他人的餐具使用情况提供。

20、人教版,小学英语四年级上册,第课时,第课时,语篇研读,该语篇是一个对话,内容呈现的是约翰去吴斌斌家吃晚餐,约翰想要吃牛肉,所以需要刀叉,想要喝汤,所以需要碗和勺子,吴斌斌会使用筷子,所以他不想用刀叉,该语篇旨在引导学生问答想要的餐具,该语篇。