力不能支造句

1、安全生产法律法规识别清单法律法规单行文本年月危险化学品企业生产安全事故应急准备指南,年月煤矿安全条例,草案征求意见稿,年月中华人民共和国危险化学品安全法,征求意见稿,年月危险化学品企业重大危险源安全包保责任制办法,试行,征求意见稿,年年年年。

2、用恍然大悟造句1,听了老师的讲解,我恍然大悟,原来这道题如此简单,2,通过朋友的劝导后小明这才恍然大悟,自己刚才的行为差点成了别人的笑柄,3,看到那样东西,我恍然大悟了,这不就是我的答案吗,4,听了他说的话,大家这才才恍然大悟,原来这个扶起。

3、用日月同辉造句1日月同辉凝天地之灵气；普天同庆聚万众之心声。2中秋来临花好月圆，祝福披星戴月送身边，愿您花容月貌笑容甜，风花雪月爱圆满，众星捧月总耀眼，日月同辉永相伴，日新月异每一天祝您中秋笑开颜3绽放的花儿有蝶的相伴，芳香的花蕊有蜂的亲吻。

4、运用联想的手法造句1,蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐,2,我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼,3,这天晚上,我做了一个梦,4,小草钻出了地层,看见了新奇的世界,5,夜深。

5、用顿号造句1一个顿号,就不同于其余的御卫上直的亲军诸卫。2但他坚持认为，乔治华盛顿号军演是以前计划好的,和此次朝 鲜的攻击没有直接关系.3诸位请看，这个是用来做语气停顿所用，但是我们平常说话读 书有两种停顿，一种长，一种短，还应该加上一个,。

6、突发奇想造句1,他那种突发奇想的做法,着实让人摸不着头脑,2,由于他的突发奇想,给公司带来了不少损失,所以老板狠狠批评了他一顿,3,科学探究活动中少不了突发奇想的创造思维,4,数月努力,徒劳无功,科学家突发奇想,问题迎刃而解,5,我突发奇想。

7、血丝的血组词一血组词精选组词列表：沥血恳血咳血鹃血活血荤血近血郊血溅血混血换血放血踝血黑血含血恨血膏血泣血热血毛血呕血脓血血汗血膏血亏血沟血分血国血经血点血诚血痕心血畜血血战血晕血渍血潮血沉血证血坑血蝠血卦血忱血仇血环血癌血泊血孩血光熏血血。

8、徇私舞弊1,徇私舞弊的意思为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事,徇,曲从,舞,舞弄,耍花样,2,徇私舞弊的造句1,之前他就是利用职权,徇私舞弊,事情败露后,才受到开除公职的处分,2,一些地方工作人员严重失职渎职,甚至徇私舞弊,3,不管是。

9、用腾云驾雾造句腾云驾雾t6ng yun ji wu：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术 的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。造句：1 .我觉得头顶上的水仿佛变成了一片片云彩，我的身体一直往下飘， 有一种腾云驾雾的感觉。2 .我们在雾中。

10、娉婷袅娜造句1,她如同翩翩起舞的蝴蝶,真可谓娉婷袅娜,让人望之不禁神怡,2,那少女眉头微蹙,娉婷袅娜的走来,3,随着她那娉婷袅娜的身姿不断的旋转着,一股蓝烟也迅速弥漫起来,4,她那丰肌弱骨的娇躯轻轻地娉婷袅娜,仪态万千宛如仙女下凡,浮翠流丹。

11、用恰似和也造句1,绵绵春雨恰似牛毛,也似无数的绣花针,2,成群的马尔奔腾在草原上,恰似波涛汹涌的黄河翻滚着,也似熊熊的烈火焚烧在林间,3,时间在流逝,恰似那指间的细砂在不经意间悄然滑落,也似那明丽的艳阳渐渐西沉,4,学生时代的生活,恰似流光。

12、北师大版小学语文二年级上册生字表带注音自行录入整理，包括随机和按顺序排出的注音组词造句练习请选择需要练习的容打印一生字表顺序出字带注音，共计214个生字：秋qi 歌g 唱chng 九ji 收shu 忙mng 浪lng 然rn 而r 比b 就。

13、什么的时候什么的时候什么的时候也什么造句1上课时，这个淘气的男孩有时候讲话，有时候走神，有时候趴在桌上睡觉，也有时候在偷偷看漫画。2我有时候不吃饭，有时候不洗澡，有时候不做功课，也有时候什么都不想做。3他有时候爱讲话，有时候很沉默，有时候很。

14、力不能支1力不能支的拼音：力不能支1ibin6ngzhI2力不能支的意思：力量不能支撑；3力不能支的造句：南宫适大战黄元济，未及三十回合，元济非南宫适敌手，力不能支。4力不能支的近义词：无能为力win6ngw6i11缚鸡之力fitjizhi。

15、100个成语写上意思并造句1,成语,胸有成竹意思,比喻熟练有把握,造句,在比赛前,他早已胸有成竹,对比赛策略了如指掌,2,成语,才华横溢意思,形容文学,艺术等方面表现出的卓越才能,造句,他是一位才华横溢的艺术家,他的作品总能引人深思,3,成。

16、陈列的造句1博物馆里陈列着许多珍贵的文物。2博物馆里陈列的那套玉器价值连城。3商店的橱窗里陈列着各种精美的餐具。4商店的橱窗里陈列着许多漂亮的装饰品。5商店明亮的橱窗里，陈列商品真是琳琅满目。6商品展览会的陈列品五光十色，使人目不暇接。7展。

17、重审重敲重构造句教学的反思与实践摘要造句训练的作用是不言而喻的，但当我们在新课程理念下再次审视当前学生造句训练中所发生的问题时，就会发现部分教师对此项传统语言训练的不足：在认识上的不深刻目标上的不明确和方法上的简单化。本文从这些不足出发，比。