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2、建筑施工图基本知识,基本学习要求,1,识别建筑施工图常用的符号,建筑材料,总平面图,建筑构造及配件图例,2,熟悉一般建筑施工图的图示特点,掌握建筑施工图一般的画图步骤,3,掌握一般建筑施工图的阅读方法步骤,建筑施工图,概述,建筑施工图的识读。
3、第6章电气CAD应用实践,侩点悼贵醉咐铁驳腊凳九刷瘸政牟湃胖路垒唉酸警弘庶龄嫁他印船带扛卷电气绘图cad教学资料第6章电气cad应用实践电气绘图cad教学资料第6章电气cad应用实践,6,1电气制图CAD应遵守的基本原则,保持数据的一致性。
4、第六章建筑施工图,一,房屋图概述,二,建筑总平面图,三,建筑平面图,四,建筑立面图,五,建筑剖面图,六,建筑详图,退,一,房屋施工图概述,一,房屋基本构件及其作用,二,房屋施工图内容和用途,三,房屋施工图的图示特点,四,阅读房屋图的一般方法。
5、1,建筑立面图的绘制,建筑立面图的绘制,能力目标,学习并掌握各类绘图,编辑命令和图块,属性等在建筑立面图中的应用,学习并掌握建筑立面图的绘制方法和步骤,掌握门,窗等建筑元素的绘制方法,2,建筑立面图的绘制,本章内容,1,绘图环境设置2,绘制。
6、计算机辅助绘图CAD建筑平面图轴线网绘制教学设计单位,广州市市政职业学校姓名,毕辉学习任务名称CAD建筑平面图绘制,一,一一轴线网的绘制授课时间周二1,2授课班级15造价1课型理实一体化授课时数2节专业工程造价教师毕辉一,教学分析1,学材分。
7、11,1房屋建筑施工图,一,房屋图概述,二,建筑总平面图,三,建筑平面图,四,建筑立面图,五,建筑剖面图,六,建筑详图,建造房屋,要经过设计和施工两个阶段,在设计阶段,设计人员要把构思中的房屋造型和构造状况,通过合理布置,计算及各工种之间的。
8、绘制建筑施工图横式考试试题,精品,湖南省职业院校专业技能抽查考试试题湖南省职业院校专业技能抽查考试试题绘制建筑施工图操作技能考核试题L题目,1,题目,识读附图1给定的建筑平面图,立面图和剖面图,在计算机上用CAD或天正建筑软件绘制轴立面图。
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10、第1章园林设计与计算机制图,园林设计与人类的生活密切相关,是一门非常实用的综合学科,随着社会的进步,科技的发展,传统的手工绘图逐渐转变为使用计算机辅助制图,这样一来,大大提高了工作效率,目前有很多计算机辅助制图的软件,本章将对最为常用的几个。
11、建筑CAD辅助设计课程标准一,课程基本信息课程名称,建筑CAD辅助设计学分,3课程代码,学时,48先修课程,计算机应用基础,建筑制图与识图,建筑构造或建筑构造与识图后续课程,天正软件,广联达软件,3DMA,软件适用专业,建工编制人,罗朝宝审。
12、建筑CAD辅助设计课程标准一,课程基本信息课程名称,建筑CAD辅助设计学分,3课程代码,学时,48先修课程,计算机应用基础,建筑制图与识图,建筑构造或建筑构造与识图后续课程,天正软件,广联达软件,3DMA,软件适用专业,建工编制人,审核人。
13、目录,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘制,单元七建筑剖面图及大样详图的绘。
14、第2讲第2章采矿二维图形绘制,通过本章的学习,应重点掌握以下知识内容,以达到绘制采矿二维图形对象的目的,直线的绘制,二维图形对象的基本轮廓,点的绘制,定数等分,定距离等分的应用,圆及圆弧的绘制,在绘制拱形巷道断面,竖曲线中的应用,矩形和正多。
15、模块8建筑施工图的绘制,8,1,1图纸,图纸以短边作为垂直边称为横式,以短边作为水平边称为立式,一般A0A3图纸宜横式使用,必要时也可立式使用,如图8,1所示,8,1建筑制图的基本要求,8,1,1图纸,8,1建筑制图的基本要求,图8,1图幅。
16、cad与cam实训报告大全1,通过实习了解cadcam设计方法,完成由cad到cam的设计任务,2,熟练使用Ugn,软件建模,装配,仿真和制图模块,具备新产品的开发和设计能力,3,熟悉典型零件的加工工艺规程,进一步熟练Ugn,加工模块中车。
17、AutoCAD绘制建筑平面图,AutoCAD绘制建筑平面图,AutoCAD绘制建筑图纸的优势,比较手工绘图,计算机绘图能够大幅度地提高作图速度和精确性,降低绘图劳动强度,特别是有多层平面的情况下,可以绘制其中一层,然后拷贝修改迅速得到其他层。
18、第二篇制图技术建筑制备实例,目录,绘制建筑平面图,保存新图形文件打开程序后,将新的图形文件按,文件,另存为,路径保存为,建筑平面图,名称,新建图层在图层工具栏上单击按钮,在弹出的,图层特性管理器,对话框中单击,新建,按钮,创建,轴线,墙线。
19、CAD绘制建筑图,大幅度提升学习效率和成绩学习变得更轻松高效0,3岁孩子思维特点这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维,是依靠感知和动作来完成,他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考,而不能离开动作在动作之外思考,更不能计划自己的动。
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