3的倍数的特征

1、第4课时3的倍数的特征教学内容：教科书PlO例2,完成教科书Pl0做一做及Pu练习三中第35题。教学目标：1 .通过自主探索，理解并掌握3的倍数的特征，能判断或写出3的倍数，促进数感的发展。2 .通过观察猜想验证推理概括等活动经历探究3的倍。

2、的倍数特征,将埂鸦咐陡管恨鼓矗盒饼烃豫芦俯压乡基盏聋间近曳相湾邑憋塘栏措歇掸的倍数的特征的倍数的特征,在的倍数上画,个位是,的数都是的倍数吗,奎蜒拷留羌房慑崔弘疚垢果兵裴摧档腔酋拦皇稽版逝提邓牛娃旬腕檬舞晰的倍数的特征的倍数的特征,验证步骤。

3、2,5的倍数的特征教案一,复习导入师,同学们,我In一起玩个猜数游戏,好吗,你们任意说出一个自然数,不管毡几位数,我称能很快的判断出它是否是2或5的倍数,不信可以试试看,学生报数,老师答,同时请大家验证,师,你们你知道老师为什么不计算就能马。

4、找一个数的倍数的方法 答案典题探究例1根据图计算，每块巧克力5.11元内是一位数字考点：找一个数的倍数的方法；数的整除特征分析：求72的五位倍数，且这个五位数中间三位是679再根据积和因数中小数位数的规律确定小数位数解答：解：725.113。

5、北师大五上探索活动,2,5的倍数的特征教学设计教学目标,1,经历探索2,5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数特征,能判断一个数是否为2或5的倍数,2,了解奇,偶数的含义,能判断一个非零自然数是奇数或偶数,3,在观察,猜测和讨论过程中,发展探。

6、人教版数学五年级下册 253的倍数的特征练习题一单项选择题共25题；共50分1.要使32是3的倍数，可以填A.1B.2C.3答案A 考点因数和倍数的意义解析解答解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。分析325，从几个选项中，只有A符。

7、3的倍数的特征教学设计教学目标知识与技能目标,使学生经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数,过程与方法目标,学生探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养其观察,比较,分析,归纳以及数学表达的能力,感受。

8、2和5的倍数的特征执教老师,安次区码头镇济南屯小学秦占刚教学内容,新人教版五年级下册其次单元2和5的倍数的特征教材分析,2,5倍数的特征,是新人教版五年级下册其次单元的内容,在学生学习了因数,倍数的基础上,进一步来探究2,5的倍数的特征,通。

9、2,5的倍数的特征教案全套教学内容教科书P9例1,完成教科书P9做一做和PIl练习三中第L2题,教学目标L通过自主探索,掌握2,5的倍数的特征,能准确判断2,5的倍数,促进数感的发展,2,了解奇数与偶数,能准确判断奇数与偶数,3,通过观察。

10、针贩弄肘冒迎留亲丹忿晴膜纱纂走期挎钥碳挚份伞挚胰绎咙浴毡化瓤喘屉探索活动,二,3的倍数的特征探索活动,二,3的倍数的特征,1,2,5的倍数的特征是怎样的,2,下列数中是2的倍数的有哪些,是5的倍数的有哪些,同时是2和5的倍数的有哪些,851。

11、2.2.23的倍数的特征1 .请在下面各数中圈出3的倍数。2845781954879546248852105782 .在每个数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数。13,口里可以填。262,口里可以填o348,口里可以填o3 .在24中填入。

12、北师大五上2,5的倍数的特征教学设计,教学主题,2,5的倍数的特征,教学目标,1,自主探索2,5的倍数的特征,并能正确判断一个数是否是2,5的倍数,2,使学生掌握奇数,偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数,教学重难点,重点,理解并掌握2。

13、其次单元因数和倍数一,教学内容1,因数和倍数2,2,5,3的倍数的特征3,质数和合数二,教材分析本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学,它是以后学习约分,通分,最大公因数,最小公倍数的基础,通过这部分内容的教学,使学生获得一些。

14、五年级下册因数和倍数教学反思五年级下册因数和倍数教学反思1简单的内容中蕴藏着复杂的关系,由于新教材把,整除,的概念去掉,再也不提谁被谁整除,而改成借助整除模式na,b,直接引出因数和倍数的概念,这部分内容显得比较容易了,学生在学因数时,对于。

15、北师大五上3的倍数特征教学设计教学目标,1,通过观察,探究,交流等活动,让学生经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数,2,培养发展学生分析,观察,比较,操作,概括,猜测,验证,归纳的能力,3,学生通过探。

16、2,5倍数的特征教学实录贺聿桅教学目标,1,结合详细实例,理解并驾驭2和5的倍数的特征,会运用这些特征推断一个数是不是2或5的倍数,2,理解奇数偶数的意义,会推断一个数是奇数还是偶数,3,让学生加深对自然数特征的相识,感受数学的奇异,增加学。

17、2024年3倍数特征教学设计,共8篇,第1篇,3的倍数特征教学设计3的倍数特征四年级数学备课组主备人,牛卜文学习目标,1,通过视察,探究,沟通等活动,让学生经船探究3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,会推断一个数是不是3的倍数,2培育。

18、第一届全市中小学青年老师教学竟赛教学片段设计表先锋学校组别小学科目数学教学片段标题,9的倍数的特征人教版五年级,下,第10页拓展学情分析,9的倍数的特征是在学习了2,3,5的倍数特征后的补充,学生理解了3的倍数特征,就不难理解9的特征了,3。

19、五年级数学下册,苏教版,晚恶卯侯幻药疽掣关酿钝刷堕饿喧淘饭允铀纷灵裁叮持畏户里极疮啼桌袄2和5的倍数的特征2和5的倍数的特征,2和5的倍数的特征,士垣溶娟励琅评熏素抵宿盗针芥吞迁武田贷债酉释六抨甲逼股省氛额稼冰2和5的倍数的特征2和5的倍数。

20、3的倍数的特征教案一,复习导入1,学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征,2,练习,下面哪些数是2的倍数,哪些数是5的倍数,3241533452460986756师,看来同学们对于2,5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就。