《影像与编辑》课程标准.docx

《《影像与编辑》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《影像与编辑》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、影像与编辑课程标准课程名称：影像与编辑学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1 .前言1.1 课程性质影像与编辑课程是摄影摄像技术专业的基础课程,它集理论实践于一体,是学生将来直接用于前期拍摄与后期制作的基础实用技术。影像与编辑课程是实操性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、摄影曝光、摄影构图、拍摄专题实践、后期剪辑和视音频处理技术等知识。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握影像拍摄与后期制作的实践操作技能。1. 2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学

2、过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。通过本课程学习，能熟练运用单反、摄像机及其附属设备，能够具有较强的构图能力、能正确把握光线的运用，能独立完成图片、视频素材的拍摄采集及其后期的编辑合成。本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。序号内容讲授实践小计1项目一摄影摄像设备的操作与实践610162项目二图片与视频素材的采集412163项目三视频后期处理与剪辑412164项目四摄影摄像综合实践创作21416合计1648

3、642.1总体目标由于广告、新闻传媒、商业摄影、自媒体等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影像拍摄与后期编辑工作是技术与艺术相结合的劳动过程，以熟练操作摄影摄像设备、器材为前提，在具备视听语言表达、画面构图、摄影用光、基础拍摄等专项能力的基础上,完成不同节目的拍摄工作。影像与编辑这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合，不断加强锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力。在创作过程紧密联系社会生活实际，深耕X新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信”。2. 2具体目标2. 2.1知识目标（1） 了解影视传媒行业与摄

4、像技术的关系和概况；（2）熟练掌握单反、摄像机的使用方法、拍摄前设置和实践操作、了解摄像机构成和基本原理；（3）掌握摄像的布光技巧、画面的色彩控制技巧；（4）掌握摄像镜头画面的构图原则和技巧、掌握摄像角度的使用方法；（5）掌握分镜头设计和基本镜头拍摄方法。2.2.2能力目标（1）能够熟练操作摄像机；（2）能够对视频拍摄的用光和色彩进行灵活运用和掌握；（3）能掌握视频镜头的运动技巧和景别使用方法；（4）掌握基本的录音机音频处理方法、简单的后期制作技术；（5）能合作完成一部短视频项目的策划、编导、拍摄和制作等；2.2.3素质目标（1）通过课程的学习，能对摄像技术有基本的了解，能胜任电视新闻的视频拍

5、摄工作，对摄像艺术表现具备基本的职业素养；（2）提升审美能力，能用视频造型出一定美感的镜头；（3）能对整个摄像行业有一定的了解，并能对以后的实践进行能力筹备；（4）能在实际创作过程中，提升沟通、团队写作和劳动创作的能力；（5）能够具有坚定文化自信的意识；内容教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时摄影摄像设备摄影摄像设备与器材的认识（I）摄影摄像拍摄器材、灯光设备、稳定器、滑轨、存储介质、录音设备的基本认识；（2）后期视音频处理软件的基本认识，如：PR、EdiusAuPS和AE等:教师讲解、的操作与实践摄影摄像设备与器材的操作（3）单反和摄像机的工作原理；（4）单反、摄像机设备的基本操作如：

6、开关机、曝光和录制等；（5）灯光设备、滑轨和稳定器的基本操作和使用。学生实践16色温与白平衡(1)(2)(3)白平衡、色温的含义；白平衡的调节方法；全景、中景、近景、特写等景别的大小和图片与视景别与构图比例范围；（4）基本的构图方法，如“黄金分割”法则、教师讲解、学生实践频素材的采集运动镜头的拍摄（5）巧；推、拉、摇、移、甩、跟等运动的拍摄技起幅、落幅画面的镜头的含义；镜头与镜头组的含义；手机摄影的基本技巧；延时摄影的拍摄方法和技巧。16手机摄影与延时摄影(6)(7)(8)(9)视频后期处理与剪剪辑软件基础操作(1)(2)视音频的导入方法和导出技巧；视频素材的效果处理；视频转场特效的添加；字幕

7、添加；视音频的拆分与分组；效果动画的制作O/(4)(5)案例讲解学生实践16辑字幕的添加(6)(7)选择相应格式输出视频文件；常用的视频文件格式。摄影摄像综合短片前期创作(1)短片的分类和选题；短片剧本创作和分镜头设计；导演基本能力和场面调度；教师讲解现场指导短片中期拍摄(3)16实践创作短片后期剪辑(4)(5)后期合成与影视包装；影视短片的网络发布。学生实践4.实施建议4.1教材选用和编写建议（I）PremiereProCC影视编辑剪辑制作案例教程xx,清华大学出版社，2020.05；（2）摄影与摄像XX,北京师范大学出版社,2020.01；（3）自备教程资料。4.2教学建议（1）加强对学生

8、实际职业能力的培养，强化案例教学和项目讲学，注重以任务引领型案例或者实践项目来增强学生的创作意欲，通过实践掌握造型的多变性和想象力。在多次实践项目中磨对练美的判断能力，提高学生的审美水平和实践设计能力。（2）课程学生以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的设计项目，通过实例演示来进行师范讲解，组织学生进行实践操作，让学生在实际项目实践中理解和应用知识技能,从而提高学生的职业意识，具备一定的职业能力。（3）注重职业情境的创设，以多媒体、录像、项目分析、角色扮演、项目设计等方法对学生进行构成技能的训练，在项目实践中，将理论知识打散，然后系统的安排到多个趣味的实践课题之中。使理论从实践中来，

9、同时又运用到实践当中去，引导学生通过有效的方法，在反复的练习中获得动手能力的训练和创造力的开发。（4）注重课程思政融合，在锻炼和提高学生的摄影摄像技术能力、团队协作能力、劳动创造能力和审美能力的同时，引导学生在创作过程紧密联系社会生活实际，深耕X新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信”。（5）教学设计必须重视实践，更新教学观念，加强校企合作，实行工学结合,走产学研结合的道路,贯彻“基础为专、业服务,理论与实践相结合”的原则。只有这样才能培养出既有表现和表示能力，又有创造精神的设计人才。本课程属于理论与实践并重课程，且课程偏向实践，建议课程以实践为主、理论为辅，在具体教学过程中，教师负责指导

10、，学习操作练习。4.3教学考核评价建议本课程操作性强，学习效果即可展示，考核由平时成绩、课程项目设计与实践、课程任务完成情况。具体比例如下：（1）平时成绩30乐包括考勤（5%）、课堂提问（10%）.每堂课上完成作品的质量（15%）o（2）作品创作60%：根据学生自己选择的难度、完成情况以及作品的质量给分。（3）课程小结10%：学生根据课程学习情况，总结优点和不足，并提出改进措施。4.4课程资源的开发与利用建议课程教学过程中，使用慕课资源或选取网络资料如：微视频、图片等课程资料，也可依托课程教学实践过程中的拍摄素材，进行课程教学。4.5教学条件配备建议摄像机8台、三脚架若干、单反8台、滑轨、稳定器、灯光设备、视音频剪辑软件、录音棚等。4.6其它说明本课程是专业基础课，学习者为一年级学生，学习起点虽低，但充满着浓厚的学习兴趣。课程主要采用学生分组“项目化”（短视频拍摄）实践的形式，老师通过理论讲解、分组外拍实训、作品的点评与总结，不断提高学生的实践操作能力。课后根据学生掌握情况，提出能力进阶要求，让学生课后思考完成。通过采用分组协作的形式，促进学生提高职业能力和职业素养，增强就业岗位能力，培养团队沟通和合作能力。