智慧之花教学设计.docx

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1、才智之花教学设计才智之花教学设计教学目标：1.能读懂课文，理解故事中的人物特点。2 .能说出每一局部的主要意思，给每一局部加上小标题。3 .能简要复述课文内容，选择一个故事进展缩写。4 .了解玛丽亚在自我爱惜的前提下救出伙伴，靠的是学问和志气,东北的小姑娘江雪用法律来爱惜自己，并学习课文主要人物的爱心、志气和才智的品质。教学重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。难点：复习缩写，并选择一个故事进展缩写。教学课时：2课时教学准备：学生谨慎预习课文，并给课文分段。第一课时课时目标：读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.回忆

2、第四单元口语交际习作内容：学会生存、自我爱惜。2 .简洁沟通生活中自我爱惜的事例。3 .提示课题：今日我们来学习两个类似的故事才智之花。（板书课题，齐读）4 .解题：说说什么是才智？二、检查预习状况1 .快速阅读课文，说说预习时你把课文分成几段?为什么这样分？2 .反应沟通：第一个故事：第17自然段；其次个故事：第819自然段；最终一个自然段点题：赞扬了她们的机智英勇。三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点1.带着课后第1题：思索课文讲了两个姑娘的什么事?是怎样的故事？3 .复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。4 .反应沟通：第一个故事的主子公是维吾尔族的小姑娘玛利亚

3、，她运用学过的关于电的根本学问，在自我爱惜的前提下救了5个触电的男同学。其次个故事的主子公是东北的小姑娘江雪，她奇异地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。5 .再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？这两个故事都表达了少年儿童要学会自我爱惜、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的学问，学会爱惜自己;从其次个故事中受到启发：要有自我爱惜意识，自我爱惜的过程中,仅仅有爱心是不够的，还须要将爱心、志气和才智融于一身。四、深化了解故事内容，提炼成为小标题1.逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。2 .思索：怎样编写小标题？可以是句子、也可以是词语;可以

4、用书上的语句，也可以自己的话编写。3 .提炼小标题。第一个故事：遇险;救助;脱险。其次个故事：上当;劝阻;胜利。五、课堂总结六、课后作业有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。其次课时课时目标能简洁复述课文内容，并选择一个故事进展缩写。教学过程一、回忆课文内容1 .阅读课文，回忆两个故事主要内容。2 .指名沟通。二、复述课文内容1 .依据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进展复述练习。2 .小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。三、指导缩写1 .回忆缩写步骤：读懂原文，把握要点；理清层次；(3)边画边记，逐段删留；(4)整理成文。2 .了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容

5、，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。3 .学生试着进展缩写。4.沟通评价缩写内容。四、课后练习收集自己知道的自我爱惜或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。才智之花说课稿才智之花选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲解并描述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲解并描述了小姑娘玛丽亚英勇救出触电的几位同学，后一个故事讲解并描述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校旁边买变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。这两个故事都表达了少年儿童要学会自我爱惜、学会生存的思想。说教学目标:1、正确、流畅地朗读课文，了解故事内容。2、树立自我爱惜的意识，明白自我爱惜或救助他人既

6、须要爱心,又须要志气和才智。3、围绕课文内容，联系生活实际，进展自我爱惜或救助别人的片段写作。说学习目标：1、正确、流畅地朗读课文，了解故事内容。2、品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我爱惜意识。说教学重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。说教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我爱惜意识。说教学方法：1、活动探究法：引导学生通过自讲读课文获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，造就学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。2、集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进展小组探讨，促使学生在学习中解决问题，造就学生团结协作的精神。说过程与方

7、法：这节课，我重在引导学生谨慎与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过找、画、读等多种方式，找出课文中的重点句子、重点微小环节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最终到达情自心中来，情自口中出的境地，从而锤炼小学生的语感实力和人生看法。首先，我通过自我爱惜小常识，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事?从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘性格特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物特点，做到对文本了然于胸，并从两那么故事中受到了学会自我爱惜、学会生存的启发，教学目标水到渠成。当堂训练重在围绕课文内容，联系生活实际，进展自我爱惜或救助别人的片段写作练习。板书设计主要抓住课文中的两个小主子公救助他人，自我爱惜的事例，表达少年儿童要有自我爱惜意识，在自我爱惜的过程中，仅仅有爱心是不够的，还须要将爱心、志气和才智融于一身。