中学学校劳动技术校本课程课程纲要.docx

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1、课程纲要课程名称劳动教育校本课程适用年级初一总课64课程类综合实践时型课程简介（200字内）通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外实践和社会服务等多种途径，重点掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，能够参与适合的生产劳动、承担校园和社区的部分劳动任务，具有服务集体、服务社区的劳动意愿和责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质，对学生进行劳动观、劳动态度、劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。背景分析（500字内）包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技

2、能水平。近年来劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。府前劳动教育课程编写纲要立足学生发展核心素养，突破简单的学习劳动技术本身，不简单地把劳动教育定位为德育、智育、体育、美育的补充。新时期劳动教育的功能是全面育人，要通过劳动教

3、育促进学生德育、智育、体育、美育的全面发展。通过劳动使学生树立正确的价值观，在劳动实践中树立并践行社会主义核心价值观，实现以劳树德；通过劳动掌握技能、提高学生动手能力和发现问题解决问题的能力，实现以劳增智；通过参加劳动提高学生的身体素质，实现以劳强体；通过设计、完成劳动成果提高学生寻求美、感悟美、发现美的能力，体会到只有劳动才能创造美，实现以劳育美；通过劳动激发学生的创造力，实现以劳创新。充分发挥劳动综合育人功能的最终目的是使广大青少年成为全面发展的社会主义建设者和接班人。课程目标我校劳动教育课程建设总体目标：1、坚持立德树人、五育并举，把劳动教育纳入人才培养全过程。2、紧扣国家经济社会发展新

4、趋势，结合学校学科特色，遵循学生成长规律，全面修订校本课程方案。3、强化马克思主义劳动观教育，把创新性劳动能力培养有机融入学科教育，将服务性劳动教育有机融入实践课教育。4、围绕一个“培养方案”，实施“生活技能培育、社会实践体验、公益志愿服务、创新技能拓展、劳动文化建设”五大行动，形成1+5劳动教育体系。5、推出以体力劳动为主、服务性劳动和创新性劳动为核心的实践课程，供学生自主选择实践。6、创建我校特色三位一体协同育人新格局。以学校为主导，家庭为基础，社会为依托，三者整体协同、深度融合。7、学生完成学校劳动教育课程，亲历居家劳动，参与社会劳动，养成良好的劳动品质，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高

5、、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观。8、以家庭、学校、社会为评价主体，体力劳动、服务性劳动、创新性劳动为评价内容，劳动态度、劳动技能、劳动成效为评价指标，将过程和结果、定性和定量、自评和他评相结合，充分发挥评价的育人导向和反馈改进功能。我校劳动教育个体提升目标：树观念，养习惯，强素养，育品格，立三观。我校劳动教育个体提升目标就是在劳动教育的个人交往互动中，通过劳动与学习过程中互相之间的合作与交流，帮助学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，逐步培养其正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，训练他们的劳动技能，增强他们的劳动素养，使学生明确劳动动机、端正劳动态度，进而加强

6、劳动意识。塑造学生敢于奋斗、乐观向上、刚健有为、自强不息的品性，让学生热爱劳动、尊重劳动，尊重每一位劳动者，使他们真正认识到劳动是财富的源泉，让他们相信劳动是推动人类社会进步的根本力量，让他们自觉将日常生活与理想追求紧密结合，在劳动创造中实现远大理想和个人目标，树立依靠辛勤劳动、诚实劳动，以劳动获取财富、实现人生价值的正确思想观念。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）学习主题：爱劳动、会劳动、懂劳动爱劳动：让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。会劳动：使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力

7、，形成良好劳动习惯。懂劳动：使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动价值观。活动安排：为进一步做好新时代背景下的劳动教育，学校对初一年级全体学生开展专项劳动教育活动，以紧贴生活和动手实践为基本着眼点，通过加强家校协作，精心规划切合实际的活动项目，在保障安全前提下提高学生的劳动意识与能力，为其更加全面地成长打下良好基础。一、基础性劳动（一）建立劳动思维组织人：教导处、班主任、学科教师时间：第一周、第二周、第三周、第四周（9.19.25）活动目标：营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的氛围；利用课堂阵地提升学生对新时代背景下劳动内涵的理解。

8、活动内容：1、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。（1）在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲

9、中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。（2）创设学校热爱劳动的环境氛围。利用国旗下讲话，开展以劳动教育为主题的宣讲，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。学校举行名人爱劳动的小故事演讲比赛，也可以举办我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文朗诵大赛。开展“每天十分钟家务”，“整理我的房间”，“今天我当家”等活动，评选校级“劳动之星”。班级刊板、专栏等都可以围绕劳动教育的内容，班里可同时开展以“劳动教育”为主题的班会，开展“学习身边人，劳动最光荣”的演讲，评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。（3）通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动

10、教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。实施要求：教导处于每学期不定期通过校内推送系统、网站、校刊、展板等媒介向全体学生进行形式多样、内容鲜活的劳动教育宣传；班主任根据本班实际情况通过主题班会进行有针对性的劳动教育；各学科教师根据本学科学习内容，在课堂教学中贯彻落实劳动教育。（二）教室清洁与规范化评比组织人：班主任时间：第七周、第八周、第九周、第十周（10.12一一11.6）活动目标：熟练使用清洁用具高质量完成教室清洁维护，增强班级凝聚力和团结协作能力；创造性地完成教室规范化各项要求，提升审美情趣和艺术修养。活

11、动内容：包干区是现成的劳动教育基地。每学期初，由学校为各班划分包干区域，学生每天按值日表进行打扫。学校在每一区域都制定了具体的劳动实践目标和评价指标。在清扫中，学生学习劳动工具的使用，树立劳动责任意识，体会劳动艰辛，真实感受劳动使校园整洁，并由此学会爱惜他人的劳动成果。此外，劳动工具整理也是包干区课程的一个重要内容。学校推行教室不设卫生角制度，全部劳动器材放置在每个楼层的工具箱内，轮到值日的学生自行选取工具，清扫完成后再整理摆放，促进学生养成良好的劳动服务习惯。实施要求：班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保洁工作，由学生会每日进行两次检查工作，作为班级量化考评的基础数据之一；每学年开展一次教

12、室规范化评比活动，由教育处对各班完成情况进行考评。（三）建立校内劳动教育基地组织人：教导处、班主任时间：第十一周、第十二周、第十三周、第十四周（11.9一一12.4）活动目标：让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。活动内容：因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立0（1）学校的绿化带、花坛和草坪，划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。（2）学校在教学楼前为每个班级设置了种植箱,让学生自主选择身边植物，以自行管理植物为抓手，开展“

13、校园绿化行动”植物种植活动。除了进行翻土、栽种、施肥、浇水、修剪等常规劳动外，学校更强调劳动知识的实践探索与观察体验。学生运用上网搜索、图书查找、请教老师、和同学交流信息等手段，以“栽种学习单”的形式记录数据，开展劳动实践小课题研究活动，增强劳动教育的技术含量。种植课程为学生提供了实时的劳动实践平台，创设了良好的劳动氛围。实施要求：班主任组织本班同学做好教室日常清洁与保洁工作，由学生会每日进行两次检查工作，作为班级量化考评的基础数据之一；每学年开展一次教室规范化评比活动，由教育处对各班完成情况进行考评。（四）校园公益服务劳动组织人：医务室、班主任时间：第十五周、第十六周、第十七周、第十八周（1

14、2.712.31）活动目标：熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真完成各时段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任意识，增强班级凝聚力和团结协作能力。活动内容：以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，组织“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内寻找适合自己的岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。将劳动教育寓于校园节日活动之中，以课程化的形式创新劳动教育方式，使学生的劳动情操、思想、性格等不断受到熏陶和感染。体育节开展“

15、志愿行”课程，为运动员端水、整理衣物、提供座椅；读书节开展“我是图书馆长”课程，体验日常图书的借阅与管理工作；科技节开展“卓越修理工”课程，为学校修理劳动工具；艺术节开展“为劳动模范点赞”课程，搜集宣传劳动模范事迹等。在劳动节设计“劳动小明星”“我和妈妈（爸爸）换天岗”；端午节设计“粽叶采摘”“学学裹粽子”；植树节开展植树造林等活动。实施要求：根据中小学晨扫要求，班主任组织本班学生全员参与校园晨扫，完成要求指定区域的清洁卫生；医务室需提前对值周班晨扫工作进行教学指导，并认真完成各班晨扫的督促与考评。根据中小学值周班级工作职责及考评细则，班主任组织好本班学生认真完成早中晚各时段校园执勤工作，维护

16、校园秩序，整理公共区域的图书。（五）节假日孝亲劳动组织人：政教处、班主任、学生家长时间：第十九周、第二十周、第二H一周、第二十二周（1.11.29）活动目标：提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培育感恩意识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。活动内容：坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被；同时要求学生自己能干的事自己干，自己做好个人卫生、自己上学等。实施要求：利用春节、三八节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动，家长进行指导与记录。（六）校外志愿服务劳动组织人：政教处

17、、班主任时间：第二十七周、第二十八周、第二十九周、第三十周（3.13.26）活动目标：组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进对社会的了解，培育奉献精神。活动内容：组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，组建“敬老小队”，带领学生开展慰问孤寡老人、给老人梳头、整理物品等一系列以“敬老”为主题的社会劳动实践。结合寒暑假开展“小区卫生打扫”“社区公共设施维护”等活动，使学生更加有效地参与社会劳动服务，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。实施要求：通过寒暑假社会实践活动的组织，学生认真参与社区、街道或小区的相应劳动体

18、验活动，做好相关记录，及时填写综合实践报告。二、创造性劳动（一）德育活动创造性劳动组织人：教导处时间：第三十一周、第三十二周、第三十三周、第三十四周（3.29一4.23）活动目标：鼓励学生参与各种德育活动中的创造性劳动内容，提升学生动手能力和协作能力，培育审美情趣与创新意识。活动内容：各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统

19、一。作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新；作品版面要求简洁大方，具有美感。每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。实施要求：发动学生广泛参与教育处组织的各项德育活动，以个人或集体的方式完成如“我为教师画张像”、班旗班徽设计、运动会会徽会歌创作等内容。（二）校本课程创造性劳动组织人：教导处、校本课程指导教师时间：第三十五周、第三十六周、第三十七周、第三十八周、第三十九周（4.265.28）活动目标：学生根据个人兴趣，自选选修课及相应社团，进行创造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养审美情趣

20、创新意识。活动内容：家政是一门旨在使学生获得生活自理能力和从事家政劳动能力的启蒙教育课程。通过家政课程的学习，学生将了解手缝、家用电器、烹饪、洗涤、编织和种植等最基本的生活技术对提高生活质量的作用，习得相应的生活技能，为创设美好生活打下基础。营养与烹饪是一门旨在研究饮食与人体健康的关系，学会用常见的厨房设备安全、卫生、合理地进行简单食品加工的技术课程。营养与烹饪指导学生学习营养和食品卫生知识，了解科学、合理饮食的知识，掌握一些常用的食品加工技术。园艺是一门指导学生绿化、美化家园和校园，改善生活和学习环境的技术课程。园艺课程将注重学生对有关校园及家庭绿化设计的基本方法，花卉、盆景与插花等的栽培和

21、制作技能的学习，注重学生学习过程中技术意识和审美、造美能力的培养，以在增进学生技术能力的同时提升学生的生活品位和欣赏水平。实施要求：学生根据自己兴趣选择参加缝纫课、编织课、营养课、烹饪课、插花课、绿化课、园艺课等丰富多彩的校本课程，在指导老师帮助下以项目式学习的方式，完成物化成果的创作。（三）学科创造性劳动组织人：学科教师时间：第四十周、第四十一周、第四十二周、第四十三周（5.31一6.25）活动目标：提高学生动手实践能力，体会学科魅力，激发学生创造热情。活动内容：生物学是一门实验性较强的学科，生物实验是一顶动手动脑的创造性劳动，从中培养学生运用所学的知识进行创新，这样能强烈激发学生的创新兴趣

22、。例如，在学习“花的结构”时，就可创设如下教学方式：上课前，给学生布置一个任务，要求每位同学带1-2种常见植物的花（最好是当天采集，花要完整无缺），上课时把采集的花都置于桌上，先仔细观察比较自己采集的花从外到内有哪些相同的结构？分析一朵花中最主要的结构是什么？后用解剖刀纵切中央部分膨大结构，发现里面有什么东西？如此组织教学，能促使他们大胆设想，善于观察、比较、分析，乐于动手尝试。实施要求：学生根据自己兴趣选择以3D打印与创新设计、电路设计、结构设计等模块的通用技术课程；参与以果酒果醋、泡菜、腐乳的制作、趣味物理化学实验等为内容的学科实验课程。评价活动/成绩评定以学生的劳动行为和劳动成效为对象，

23、并适应劳动教育的多样性特点，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种方式方法对学生的劳动学习进行综合评价。1、劳动行为评价学生的劳动行为评价是对学生劳动过程中的各种表现进行评价，在关注学生劳动知识和技能习得的同时，又要关注学生劳动中所表现出来态度和情感的发展变化。学生的自评、互评是一种重要的劳动行为评价视角。自评和互评过程中，相互熟悉的若干名同学组成评价小组，每个人以别人对自己劳动行为的评价为依据，相对客观地评价出劳动学习情况。2、劳动成效评价劳动教育中的成效有时表现为一种行为，有时则是一个任务的完成，或者是共同组织完成一个劳动项目。因此，学生的劳动成效评价要和具体的评价内容相结合，如果是劳动任务，评价的内容要看任务的完成度和完成质量等结果方面；如果是一个劳动项目的解决，评价的内容要关注学生劳动方案制定、实施过程与目标达成等方面。在劳动教育中及时开展劳动成效评价，便于教师发现指导中的不足，也有利于学生互相学习。对他人提出的意见、建议做出有意义的分析，总结取得的进步并找到存在的问题，有利于学生进一步明确努力的方向，发挥评价的激励与导向作用。主要参考文献中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见劳动教育是人生第一教育一一对习近平总书记“以劳动托起中国梦”重要思想的学习体会程哈关于加强中小学劳动教育的意见重点解读备注无