文化建设方案900字范文5篇.docx

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1、文化建设方案900字范文5篇文化建立既是建立物质文明的重要条件，也是提高人民思想觉悟和道德水平的重要条件。文化建立的根本任务就是用当代最新科学技术成就提高人民群众的学问水平，我整理了一些关于文化建立方案的范文,可供参考文化建立方案1精神文化是学校文化的核心，是学校文化建立中深层次的、隐性的东西，是学校开展的精神动力。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，并具体表达在校训、校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。良好的校内精神文化，能够催人奋进，会使师生慢慢形成一种酷爱祖国、追求真理、刻苦学习、踊跃进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄

2、重、任重道远的使命感。1、总结提炼学校精神文化的主要内容和内涵，大力传播学校主要办学思想，充分发挥校训、校风的凝合作用。（由办公室负责）学校精神文化的主要内容如下：办学理念：为学生终身开展奠基，为学生华蜜人生负责。办学目标：育人为本，质量上乘，彰显特色，全面提升。办学模式：文化课与艺体特色教化双轨并重校训I：文明团结勤奋向上诚信博学励志进取校风：创新务实团结奋进教风：爱生善诱勤勉严谨学风：善思博闻勤学苦练校徽：（见实物）校旗：（见实物）2、开展校史教化，通过历史感严密团结师生员工和校友，增加学校凝合力，形成奋勉向上的志向追求。（由办公室负责）3、利用国旗下讲话，加强对学生的思想政治教化。（由团

3、委负责）4、各班均有标准的班训、班风、班级口号;开展制作班旗、班规活动。（由年级组负责）5、每学年组织一次师德模范、优秀老师、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校内网站、校内橱窗展示，激励师生进步。力口强名师工作室和名班主任建立，使每一位老师都能有所开展，进而推动学校管理和教学质量的提升。（由工会、教务处、教科室负责）6、定期开展文明班级、文明寝室评比活动。以学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，锻造干净的校内环境、“优雅的学生礼仪，并以此为起点，强化学生的学习、生活、行为习惯训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面开展的人。（由政教处、总务处、团委负责）7、发扬民主

4、，集思广益，努力营造和谐安康、协作互助、相互敬重、教学相长的人际关系气氛。完善校长信箱、心理询问室、教工之家等活动，让老师有时机说出自己的心理话，让学生有时机诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进感情，消退误会，化解冲突，共创和谐校内。（由办公室、工会负责）通过精神文化建立，把全体师生紧紧凝合在学校核心精神四周，形成一种较强的向心力和凝合力，从而塑造独山中学优秀的学校形象、老师形象、学生形象,激发和激励每一名独中人奋勉进取、自强不息。文化建立方案2制度文化是校内文化不行或缺的重要组成局部。校内内严谨标准的秩序、师生们踊跃向上的精神状态，是校内文化中其它各要

5、素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必需建立具有特有文化特色的标准、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。1、严格执行国家法律法规以及上级部门制定的教化政策和规定。2、建立健全学校各项管理制度。检查、补充、修改和清理原有的规章制度，使之更加科学合理。加强学校岗位管理,创新聘用方式，标准用人行为，完善激励机制，激发教工的踊跃性和缔造性。3、努力营造科学的制度文化环境，学校的重大决策和实施，要表达公正、公允、公开的原那么。4、在管理中要坚持以人为本的原那么，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，表达人文关切，激发师生踊跃向上的工作学习热忱，创立和谐

6、、愉悦的人文环境。通过制度文化建立，对全体师生形成一种约束力，让每一名成员都明白制度面前人人同等，让遵守制度成为每一名成员的自觉行为。文化建立方案3校内行为文化建立目标是整合他律，强化自律。校内行为文化,主要通过师生的活动形态表现出来，是学校日常生活中人们最常常、最干脆感受和表达的校内文化形态。校内行为文化包括校内内人们的日常言行和开展的各种消遣性、学术性活动。1、学校领导模范遵守老师职业道德，坚持民主管理和科学管理，敬重老师和学生，擅长倾听师生看法和建议，有猛烈的责任感和事业心。班子成员和谐相处，知人善任，群众威信高，努力做专家型领导。2、老师严格遵守老师职业道德，酷爱教化，酷爱学生，团结协

7、作，无私奉献，努力做学者型、专家型老师。谨慎贯彻教学常规各项要求。（由教务处负责）3、学生自觉遵守中学生守那么、中学生日常行为标准，养成良好的生活习惯和学习习惯，爱好安康广泛，看法乐观向上，有探究精神和创新力。4、开展丰富多彩的文化活动开展以老师为主体的校内文化活动。如举办老师论坛、班主任论坛、教学观摩课、优质课大赛、专题讲座、学术报告，各类体育竞赛等。（由工会、教务处、教科室负责）开展以学生为主体的校内文化活动。如早操、升旗仪式和国旗下讲话、班会、家长会、读书演讲竞赛、入学教化、志愿者活动、播送主持人大赛、学雷锋活动等。充分利用好五四、七一、国庆、元旦、老师节以及开学典礼、毕业典礼、入党仪式

8、等各种特殊意义的日子，开展主题教化活动。开展各类学习竞赛，组织好校内艺术、体育、科普等各种融趣味性、思想性和学问性为一体的文娱活动，以及多种形式和内容的学生爱好小组活动。充分发挥试验中心、信息中心和学生实践基地作用。（由政教处、团委、教务处、年级组负责）以展示为主体的特色文化活动工程。每年的校内运动会、阳光体育冬季长跑等，倡议学生踊跃参与，使广袤学生的综合素养得到普遍提高，引导校内文化向安康高雅的方向开展。（由教务处、团委负责）以展示校内文化成果为主体的工程。校刊是最具有文化特征的校内文化，是学校宝贵的精神财产，浓缩的文化精品。接着办好春笋，并要办出特色，创成品牌。（由办公室、教科室负责）以传

9、播教化为主体的工程。发挥校内局域网站和播送站的文化传播阵地作用。开拓处室主页和老师主页，各部门刚好对网站内容进展更新，通过校内局域网展示我校特色文化，发挥校内文化的辐射作用。（由政教处、团委负责）通过行为文化建立，塑造广袤教职工德高、博学以及外在美的形象和高雅、文明的素养，每一名学生都能养成举止文明、待人礼貌的良好行为习惯。五、实施步骤第一阶段：成立领导机构，制订实施方案，传播发动1、成立学校文化建立领导小组，具体负责组织开展校内文化建立活动。2、分析校情，探究制定我校学校文化建立实施方案。3、依据实施方案，紧紧围绕校内文化建立这一主题，召开全体教职工会议，开展传播发动，进展支配部署。通过学习

10、探讨，提高对校内文化建立重要性的相识，明晰校内文化的内涵和校内文化建立的主要任务，切实增加广袤师生参与校内文化建立的自觉性、主动性和缔造性。4、踊跃开展制度文化建立，修订、完善学校各项规章制度，增加制度执行力。5、在物质文化上，特殊要加强新征土地的规划和实施。其次阶段：组织实施依据我校实施方案，遵照由表及里、逐步深化、打造精品、彰显特色的工作思路，扎实有效地开展学校文化建立活动。这一阶段是重要时期，也是关键环节，各处室、各年级依据具体分工逐步完成学校文化建立任务，既要确保质量又要留意平安。第三阶段：检查总结依据学校文化建立实施方案、目标任务，对校内文化建立成果进展全面检查，形成特色。在深化自查

11、的根底上，进展改良和完善，以良好状态迎接省级示范中学评估验收。六、保障措施1、成立学校文化建立领导小组组长：方宗鑫副组长：夏培清、蔡学文成员：魏金汉、张义锋、冯新明、陈少锋、李俊领导组下设办公室，负责日常事务，魏金汉兼任办公室主任。领导组主要职责：领导学校校内文化建立工作，拟定实施方案,确定目标任务，解决建立中人、财、物的调配运用以及出现的问题和冲突。2、坚持全面部署、全员参与、全程运行、全面落实的原那么。学校文化建立领导小组定期进展准备、部署、评估和总结，保证工作的执行。3、留意过程管理，实行跟踪考评。校内文化建立关键是过程，过程的关键是参与，特殊是活动文化,过程就是气氛,参与就是效果，关注

12、过程，重在参与是管理的根本原那么。4、学校加大经费的投入力度，保证建立的正常进展。5、将学校文化建立作为一项长远工程来抓，不断提升学校文化品位和办学水平。七、工作要求1、坚持高标准、高品位，突出教化性。以校内环境为载体的静态校内文化，要细心设计和布置，做到校内无闲地，到处皆育人。2、坚持师生共同参与，突出主题性。各处室、各年级组负责人以及各班班主任是校内文化建立的主要负责者，起着主导作用，老师和学生是校内文化建立的主体。要充分发挥全体教职员工在文化建立中的主体作用，充分调动老师尤其是学生的主观能动性和缔造性，努力形成全员参与、同心同德、齐抓共管的良好气氛，让师生在参与中建立，在建立中受到熏陶和

13、教化。3、坚持百花齐放，突出特色性。在整个文化建立过程中，学校只做总体上的、纲领性的、指导性的支配，各处室、各年级、各班级依据实际，做好自己的文化建立实施工作，形成班级有特色，处室（年级）有特点，学校有新貌。总之，在文化建立活动中，力争形成百花齐放、异彩纷呈的大好局面。文化建立方案4近年来，很多学生学习成果差，并不是孩子的智商有问题，而是小学没有养成良好的行为习惯。而学生们的行为习惯是长期以来慢慢养成的，为了变更这一现状，我校从很多方面对学生进展教化，最重要的一点就是在校内文化建立中慢慢渗透。造就学生形成良好的习惯,使学生在不知不觉中承受教化，这种随风潜入夜，润物细无声的教化，是潜移默化的，是

14、养成良好习惯的根底。在这种背景的带动下，我们提出了良好习惯伴我成长为主题的办学理念，以期望我校学生能够从中收获华蜜，快乐成长，现结合学校实际，制订本方案。一、指导思想以学践科学开展，构建和谐校内为统领，全面贯彻教化方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校内文化环境为重点，以打造活力一小、实力小、魅力一小为开展目标，表达我校先做人、后读书的教化理念，促进学生安康成长和老师的专业成长，为学校的可持续开展奠定根底。二、校内文化管理1、我校成立校内文化建立领导小组，明确职责，健全组织制度文化建立，为创立有特色的文明学校供应保障。组长：副组长：成员：领导小

15、组职责：校长统筹规划全面负责各部门校内文化建立的实施和督查，制订并指导各部门落实校内文化建立准备;副校长负责教化处牵头，少先队参与，开展以建立优良校风、教风、学风为核心,以丰富多彩，踊跃向上的校内文化活动为载体，开展校内文化建立。学校重新修订中心小学制度汇编，从老师到门卫，人人职责明确;从教化处到总务处，到处权责清晰;从教化教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长学校制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度，又有引导、激励性制度。在评价体系方面，也力求让学生快乐，促学生上进。这些完整、科学的管理制度体系，作为制度文化，

16、在我校的教化教学活动中，正发挥着润物无声的巨大作用！三、校内文化主题：良好习惯伴我成长。四、整体思路（一）精神文化的建立：精神文化是良好习惯教化校内文化的思想核心，是校内文化表现的灵魂。精神文化要从富有灵气的校内环境建立中表达出来，校内建立是精神文化的载体，我们良好习惯文化下的校内建立就是要使我校校内的每一处都有“习惯的内涵，要使校内的每一块场地都富有灵性,要使每一面墙都会说话。我校对校内建立的志向目标就是“校内到处是教化，学生时时受熏染，以充分表达我校精神文化的所在;在校内环境中的进一步实施中，我们将逐步地深化、改良。（二）行为文化：它是学校的老师与学生，在教学管理与学习熬炼中用实际行动来表

17、达和实践校内文化的内涵。1、加强行政班子在“良好习惯校内文化中的领路人的作用。学校领导的行为干脆关系到学校开展的前进方向，和开展的过程，领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能发挥引路人的作用。在工作中班子成员还要接着做到表率的作用，做良好习惯的领导者;接着发挥自己旗帜的作用，要求老师做到的自己首先做到。2、发挥老师在良好习惯校内文化建立中的中流砥柱作用。老师是对学生产生影响最大、最干脆的人，我校的老师正用自己的良好习惯理念化为实际行为去铺垫着学生的将来，关爱学生，关爱学校，充分表达了老师行为对学生的影响作用。为了对学生产生踊跃的影响，我校踊跃标准老师行为。老师要衣着得体，要大

18、方而又富有生气;要加大对老师行为的标准，通过领导者的引领，典型老师的示范，学校的评价体系来扩大老师行为对学生的影响力度;我们要通过变更老师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，安康，文明教学。（三）、活动文化广泛开展各种活动，丰富校内文化内涵，造就学生良好习惯，进而将文化内化成了学生的素养、品质。1、通过阅读古诗文和名人故事慢慢渗透“良好习惯的学问，让小学生进展效仿经典人物的学习习惯、生活习惯等行为习惯。2、每学期起先，都要开展文明礼仪教化、纪律学风平安教化活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。常常对师生进展文明礼仪测评。（四）物质文化建立：校内的物质文化环境是校内文化开展程度

19、的一个外在标记，是校内文化建立的根底工程，是对学生进展潜移默化教化的重要组成局部;环境可以造就人、造就人、改造人;努力为学生创设更好的学习教化环境，发挥环境育人的成效，成为我校整体工作的一项大事;具体简述如下：1、校门：门牌，目前无门柱。校门左侧：图文并茂的展示出校内内从小处着手的良好习惯现象。如顺手捡拾纸屑并扔到垃圾桶、见了老师问好等等，并有播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一个习惯，你会收获一个特性;播种一个特性，你会收获一个命运的楷书。校门右侧：展示学校简介和校风（文明、干净、守纪、向上）、教风（严谨治学、为人师表）、学风（勤奋刻苦、全面开展）。路两侧有盆景（盆景处有不乱采摘等温馨提示

20、）。2、教学楼：教学楼正上方黄色鎏金大字写着我校校训（团结勤奋,创新进取）。教学楼前：有两个花园，花园前设置四副展示栏，主要是“良好习惯教化栏，其中良好习惯之星栏中将展示每个班级良好习惯的评比结果。教学楼楼道都贴上关于良好习惯方面的心语提示。教室内张贴趣味性良好习惯教化贴画，各班依据自己班级的特色进展设计。3、在学校现有的几块绿化地都设计疼惜花草树木的温馨提示。学校在惹眼的围墙上有图画和古诗词相配套的“良好习惯方面的内容，让良好习惯教化时时到处都可见，潜移默化。4、宿办楼（二楼将作为我校的局部部室所在）：楼前：有两个花园，花园前设置两幅展示栏。楼道：设置文明习惯的镜框喷绘。楼梯墙壁：文明礼仪标

21、语：你文明，我文明，大家争做文明人；一楼与二楼之间有孩子成功教化从好习惯造就起先楷书。5、学校各部室依据特色都有“良好习惯方面的温馨提示。同时在果皮箱、水龙头旁等特殊区域都将会有温馨提示。6、幼儿园将依据幼儿活动特色围绕良好习惯伴我成长为主题的图画展示，让孩子们在好玩生动的图画中相识“良好习惯，并效仿良好的行为习惯。整体来说，我校将从办公室文化、班级文化、走廊文化、墙壁文化等方面针对良好习惯进展设计，在这样的环境气氛中，学校将会到处都有文明事，师生时时都在做文明事，这也是我们共同的期望。校内文化建立是一项周期长、见效慢的困难的系统工程，须要我们实践和思索的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、

22、大胆探究、不断实践、刚好整改，时刻拥有以文化经营学校，让环境成为隐性课堂的理念和做法，我们坚信：今日的范小必需会成为明日的特色学校。文化建立方案5高校不仅是文化的弘扬者、传承者，更是先进文化的引领者和生产者;校内文化是高校的精神和灵魂，是高校赖以生存和开展的重要根基，是人才造就的重要载体和根本要素，是高校核心竞争力的重要组成局部。为构建富有内涵、时代风格和学校特色的合肥学院优秀校内文化，进一步推动教化教学改革，依据合肥学院教化改革与开展规划，特制定本规划。一、指导思想合肥学院校内文化建立要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想、科学开展观和党的大精神为指导，以社会主义核心价

23、值体系为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面开展为目标，以实施科学文化素养教化为根底，坚持地方性、应用型、国际化的办学定位，践行改革开放，求实创新的办学传统和厚德、博学、善思、致用的校训精神，为不断满足广袤师生员工日益增长的精神文化需求、学校的改革开展稳定以及造就社会主义合格建立者和牢靠接班人供应强大的精神动力。二、主要任务校内文化建立的主要任务：以志向信念教化为核心，深化进展树立正确的世界观、人生观和价值观教化;以爱国主义教化为重点，深化进展弘扬和培育民族精神教化;以根本道德标准为根底，深化进展公民道德教化;以高校生全面开展为目标，深化进

24、展素养教化。（2）用中国特色社会主义共同志向凝合力气，以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，重视和加强校风建立，培育扎实的干部和机关作风、良好的教风和学风，形成对教职工具有凝合作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。用社会主义荣辱观引领风气，踊跃开展校内文化活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教化于文化活动之中，促进高校生思想道德素养、科学文化素养和安康素养协调开展。加强校内文化环境建立，努力营造良好的育人气氛。三、总体目标进一步突出育人为本、德育为先、教学为纲的办学理念，凝炼合肥学院精神，留意对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。进一步突出国际化办学特色，加强跨文

25、化沟通，吸取和借鉴国外应用型高校的思想精华，开放办学，改革创新，努力创立国际化的高校。一一进一步加强高校制度建立，踊跃探究建立符合时代和学校开展要求的现代高校制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。一一进一步加强廉政文化建立，踊跃构建以廉为荣、以贪为耻的校内廉政文化气氛。进一步加强文明校内建立，在安徽省文明单位的根底上，努力创立全国文明单位，展示形象，鼓舞人心。大力推动校内文化品牌活动建立，通过有影响、有特色的校内文化品牌活动建立，力争获得一批省级和国家级校内文化建立优秀成果奖。一进一步加强校内环境建立，建成环境漂亮、设施完善、功能齐全、特色突出的校内自然和人文环境。四、具体措施（一）校内物

26、质文化建立校内物质文化是校内文化的显性文化，是推动学校文化建立的必要前提和重要的物质根底。良好的、富有特性的校内建立，既可起到美化环境、装饰校内的作用，又为丰富多彩的校内文化活动供应重要的阵地，使广袤师生员工受到潜移默化的启迪和熏陶，起到陶冶情操、净化心灵的作用。物质设施功能完善。留意发挥学校物质设施对高校精神的传播功能，利用南艳湖校区二期建立之机，合理划分、赐予各个校区的根本功能，调整布局，优化组合，形成良好的育人气氛。教学文化设施建立。规划、设计、建立好教学设施，优化学习环境，不断满足高校生学习成才、教职员工科学开展的须要;规划、建立、利用好师生员工的活动场所，为开展校内文化活动供应必要的

27、场地和条件。文化传播载体建立。加强学报、校报、校内网、播送台、讲座论坛、自办刊物、传播橱窗等传播思想文化载体的建立与管理，充分发挥传播思想阵地在校内文化建立中的重要作用。（二）校内精神文化建立校内精神文化是高校的隐性文化，是校内文化的深层内涵，反映学校广袤师生员工共同的志向目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准那么的价值观念体系和群体意识。核心价值观教化。以志向信念教化为核心，坚持不懈地进展正确的世界观、人生观和价值观教化;以爱国主义教化为重点，深化进展弘扬和培育民族精神教化;以根本道德标准为根底，深化进展公民道德教化。人文和科学精神教化。把人文素养和科学精神教化融入到高校人才造就的全过程

28、，落实到教化教学的各环节。以实施科技创新、文化素养教化为根底，踊跃营造严谨求实、科学民主的学术气氛，把崇尚科学、探究规律、追求真理的科学精神与以人为本、明德求善的人文精神结合起来，不断提升师生的人格、气质、修养等内在品质；不断整合教化资源，开好人文素养和科学精神教化的必修课和选修课,逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素养和科学精神教化体系。一一校内精神传承。谨慎做好校史修史工作，加强校史馆建立，定期修订传播画册和传播片，生动形象地反映学校办学历程和办学特色，全方位、多角度地传播学校丰富的办学内涵和办学精神;充分弘扬首任校长杨承宗先生的治学办校精神，并以此激励和鼓舞广袤师生;加

29、强校友网站建立和接着出版激浪行天，留意发挥优秀校友的典范激励作用，用优秀校友的人生阅历和感悟、创业历程和成就，激励高校生发奋学习，立志成才，报效国家;倡议牢记校训、重大活动佩戴校徽、运用校徽标识，使其不断成为广袤师生员工所认同的自觉行动，激励师生员工熟悉学校、酷爱学校。校内文化创新。弘扬改革开放、求实创新的办学传统，立足办学定位，丰富办学内涵，努力构建合肥高校精神文化，增加学校办学的凝合力。品牌文化创立。办好高校生科技节、校内文化艺术节和高校生记者论坛等，踊跃搭建校内文化活动平台;以高校生艺术展演为契机，加强高校生艺术团建立，育文艺骨干，出精品节目，踊跃承办高水平文艺演出，提升校内文化层次;以其次课堂为依托，造就学生踊跃的爱好爱好和良好的特性品质。全面推动校内文化活动的工程化运作，促进学生全面开展。