教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计.docx

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1、教科版小学六年级下册放大镜教学设计教科版小学六年级下册放大镜教学设计这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材简析】微小世界单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生相识微观世界，遵照人类视察工具开展的线索,引领学生阅历从肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，使他们既了解人类视察工具的开展历程，又对人类探究微观世界局部成果进展梳理，扩大视野，提高相识。本课是该单元的起始课，将让学生通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。教材共分3个局部。第一局部：为什么要用放大镜视察。是为了让学生进一步明白运用放大镜的意义,通过两个活动进展：一是回忆科学学习中放大镜的作用

2、，二是了解人们运用放大镜的工作范围及意义。其次局部：放大镜下的新发觉。学生通过比照用放大镜和肉眼视察原委有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的微小环节。第三局部：放大镜的特点。这局部学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去找寻生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发觉放大倍数与凸度有关。学生通过分析和探究，真正地把学到的学问联系并运用到实际生活中。既稳固了所学学问，又熬炼了思维实力。表达了探究思索沟通修正实践的教学理念。【学情分析】学生对放大镜并不生疏，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类独创放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不必需很了解。学生知道放大镜能放大，

3、但可能认为是放大物体，他们并不清晰放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的微小之处，只是停留在放大的层面上;学生不必需知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是凸度。本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进展视察的过程中，有新的发觉。同时学习和了解一些关于放大镜的简洁光学学问。【教学目标】科学学问目标1.知道放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的微小环节。2 .了解放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3 .知道放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大,倍数越大。科学探究目标1 .能正

4、确运用放大镜视察物体。2 .比拟用肉眼视察和用放大镜视察的不同o3 .能通过反复探究来收集具有放大作用的镜片，运用比拟和归纳的方法从试验证据中发觉放大镜的特点。科学看法目标1.乐于合作、沟通、反思和改良。4 .增加对探究微小世界的爱好。5 .体会到运用科学学问解决问题的乐趣。科学、技术、社会与环境目标1.体会运用放大镜视察的意义，在探究微小世界的中的应用。6 .相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。【教学重难点】重点：能正确运用放大镜视察物体的微小局部的过程中发觉放大镜的作用及特点。难点：探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。【教学准备】老师：放大镜、柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜

5、袋、水等。小组：放大镜、1号放大镜片、2号放大镜片、围棋子、玻璃片、近视眼镜片、学习单。【教学过程】一、聚焦：引出问题1 .谈话：这个单元我们探究微小世界，（板书：微小世界）提问：它是什么样的呢?（预设：人类的最高视力只能视察到1/5毫米大小的物体。）提问：那又该怎么视察呢?（预设：放大镜、显微镜等。）2 .介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜等这样的视察工具来帮助我们了解微小世界的有关信息的。为什么要用放大镜视察?这节课我们先来探究放大镜。（板书课题：放大镜）二、探究1：为什么要用放大镜视察？材料准备：每组2个放大镜、学习单（网状图）1.放大镜是人们常用的视察工具之一。它的构造怎样？课件出示

6、放大镜的构造图镜架、镜片。(1)提问：有哪些工作须要常常运用放大镜？学生沟通，发表观点，记录于网状图中。小结：放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等。三、探究2：放大镜下的新发觉材料准备：每组2个放大镜、学习单、报纸、布料纤维、书本、皮肤指纹、不同笔的笔迹1.放大镜的运用方法(1)放大镜放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等领域，它有什么作用?(学生说，展示前概念，预设：放大)追问：怎么用?(预设：学生说运用方法)真的是这样吗?我们来试试。(2)课件出示放大镜2种运用方法。挑战活动:分别用2种方法运用放大镜进展视察。3 .放大镜下的新发觉(1)课件出示IOl元纸币，学生比拟肉眼

7、和放大镜下的视察有什么区分。(预设:放大镜可以使纸币放大，纹路清晰。)(2)比拟用放大镜与肉眼视察同一物体的不同。我们也来试一试？A.依据学习单明确要求,完成视察任务,并记录。B.比拟用放大镜与肉眼视察同一物体有什么不同。C.领材料，起先探究，老师巡察指导。沟通研讨放大镜的作用通过刚刚的视察，你知道放大镜有什么作用吗?(预设：适时板书，并点出：放大镜的名称就是这样来的。）A.放大物体的像（可能学生会说把物体放大，提示学生物体并未变大）。B.能看到许多肉眼看不到的微小环节。用放大镜视察印刷物上的照片和电视机屏幕、计算机屏幕，我们还发觉：图像是由色调点组成的。四、探究3：放大镜的特点材料准备：1号

8、放大镜片、2号放大镜片、围棋子、玻璃片、近视眼镜片、学习单。1.挑战一：看一看，摸一摸，比一比，哪些材料具有放大功能?与没有放大功能的每一种材料比一比,放大镜有什么特点？（2）学生领材料，起先探究，完成学习单，老师巡察指导。沟通研讨放大镜的特点。它能放大物体图像的隐私在哪里呢?我们留意到它的特点了吗?（依据学生答复，适时板书，并点出：依据它这样的特点，放大镜也叫凸透镜。）A.（凸）中间厚、边缘薄B.（透）透亮小结：通过用放大镜分别与玻璃片、围棋子、近视眼镜片的比拟我们发觉：放大镜片具有的特点，中间，边缘。1.挑战二：出示操作提示：留下1号、2号放大镜片，其它材料放回材料盒。（2）以本课课题放大

9、镜为视察对象视察进展比拟。每个同学通过看一看、摸一摸等方法，找到放大镜放大倍数的隐私。（2）学生视察试验，完成学习单，老师巡察指导。沟通研讨放大镜的特点2：沟通放大倍数与什么因素有关。提问：你们组里2个放大镜的放大倍数一样吗？它和什么因素有关?你是怎么发觉的？A.请个小组发表自己的看法，其他小组补充。B.形成共识：与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。小结：通过比拟，我们发觉：（）号镜片的放大倍数最大。放大镜的放大倍数跟有关，它们的关系是:放大镜的越大，放大倍数也越大。五、总结拓展:1.对于熟悉的放大镜，通过今日这节课的学习你有什么新发觉或收获吗？2 .找寻生活中的放大镜3 .放大镜的历史。放大镜的开展历史(2)在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用;他的学生培根依据他的建议,设计并制造出了能增进视力的眼镜。4 .课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去细致视察身边的物品，看看还会有什么新的发觉。【板书设计】放大镜作用：L放大物体的图像2.视察到更多微小环节特点：1.中间厚，边缘薄2.透亮凸度越大，放大倍数越大教科版小学六年级下册放大镜教学设计这篇文章共8849字。