计算机网络技术专业“综合评价”方案.docx

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1、计算机网络技术专业“综合评价”方案对计算机网络技术专业的学生开展综合能力培养和评价，是积极落实教育关于中等职业学校学生全面素质培养的一项重要措施。体现学生全面发展,对学生终生学习和发展的道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康，审美与表现、综合实践活动与专业、公共技能等综合素养的能力培养的集中体现。为了有效地改进福清龙华职业中专学校计算机网络技术专业对学生的传统的教学评价方式，全面鉴定学生的学习发展状况，克服将学业考试成绩作为唯一评价标准的片面性，实现职业道德与专业技能相结合、人文德育学分与学历学分相融通的评价方式，综合考虑计算机网络技术专业的教学实际，特制定计算机网络技术专业

2、综合能力评价实施方案（以下简称“评价方案”）。一、综合性考核评价基本原则1、导向性原则。评价工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、技等方面综合评价学生和发展，从而适应企业、行业要求，培养合格的中初级人才。以人为本，面向全体学生，通过评价使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。2、多元性原则。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德、职业道德、专业技能以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异，还要体现“知识与技能，过程与方法,情感态度价值观”三维结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。3、公平有效原则。保证

3、评价质量，做到公平有效。加强对评价工作的领导与管理，完善评价办法，增强评价工作的实效性。加强对相关人员的培训，不断提高评价工作水平。4、可操作性原则。实事求是，因地制宜，根据计算机专业的客观实际，在企业、行业的指导下，认真制定出符合本专业的评价要求和评价方法。5、过程性考核教学评价和综合性评价相结合根据教育部相对职业教育计算机网络技术专业的教育教学的相关规定，对职业学校在校学生发展过程的评价，应以过程性考核教学评价为主，以学生平时参与计算机网络专业教学活动所表现的兴趣、态度和操作能力为主。形成性评价是伴随学习过程持续进行的评价：它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学

4、习兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，要注重过程性考核教学评价和终结性评价相结合。二、具体的评价策略和方法综合性考核评价是根据学生的过程性考核教学评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习计算机网络技术专业的综合性情况评价。本评价细则包括笔试、实操、平日表现共三个方面。 笔试20分根据学校或上级教育指导部门制作的试卷完成笔试，测试内容主要包括计算机网络的专业相关课程必须掌握的相关理论知识。 实操60分主要考核学生对计算机网络技术专业的相关知识点的综合运用能力，自主设计及完成相应任务的能力。 平日表现20分主要根据学习档

5、案中的各项内容进行评定，折算成分数。分数评定标准为：总分达85分以上的为“优”；7084分为“良”；6069分为“合格”；60分以下为“不合格”。在以上综合评价基础上，形成最后的定性评价，主要是从学生的平日表现、学习档案资料和考核结果进行综合分析，尽量展示学生的个性特长，用具代表性的语言描述学生的进步，对学生作出客观公正的评价，让每个学生都好学计算机，掌握相关技能。学期评价表姓名笔试实操日常表现总分评价结果（优良合格不合格）张XX优王XX合格三、具体评价的时间安排1、学生的学习档案由学生记录每次课的学习情况，包括课堂上进行的计算机网络专业核心课程的学习活动的记载，还有课外所进行的实操任务和作业等。2、实操测试则在学期中或学期末，由老师根据教学情况和进度安排相应综合训练任务，进行考核并记录成绩。3、学期评价则在学期末利用一节课的时间，让学生们先进行自评和互评,然后再交给老师进行评价。