浅谈课程思政元素的挖掘.docx

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1、浅谈应用文写作课程思政元素的挖掘摘要：当课程思政在高校课堂充分发挥作用之际，公共必修课称应用文写作理应承担自己的一份责任。本文从此课程挖掘的思政元素种类、挖掘方法和注意事项三个方面展开，探讨课程思政教学，以期提高学生的思想道德水平，同时提升教师的教育教学能力。关键词：应用文写作；思政元素；种类；方法；注意事项引言：应用文写作作为一门实用性很强的课程，学生学好它，在实际生活中能够发挥到非常重要的作用，如果教师在教学中适时地抓住机会，对学生进行思政教育，既传授了知识，又育了人，真正达到了教师教书育人的目的。一、元素种类（一）爱国主义元素涉外商务谈判方案的拟定，除了考虑问题的规范意识和企业的利润外，

2、还必须考虑爱国这一底线。华为手机业务的涉外商务谈判，就必须守住爱国这个道德底线。没有国，哪有家？教师在教学过程中，必须适时地对学生进行爱国主义的思政教育。（二）职业道德元素公务文书，严字当头，强调严守岗位秘密，严格执行各项规章制度，严格遵守操作流程，按时完成任务，充分体现严格遵守职业道德的重要性。在教学过程中抓住这一职业道德元素进行渗透。（三）个人品质元素感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体或个人表示感谢的应用文，它体现出来的就是感恩的思政元素；写感谢信既要表达出诚恳的谢意，又要表扬先进、弘扬正气。二、挖掘方法（一）把握常规格式，提炼思政元素。应用文体，一般都有比较固定的格式，从中可以提炼出

3、规范意识这一思政元素。应用文常见的格式包括标题、称呼、正文、结语和落款五个部分。从各部分还可以提炼出不同的思政元素。第一步，可以从标题提炼思政元素。应用文的标题，一般都含有文种，让接受这份应用文的人一目了然，知道要干什么事情，教师可以从中提炼出的思政元素：简洁明了，告诉学生，重要的事情要用简洁明了的语言来表达，做到言简意赅，提高办事效率。第二步，从称呼入手提炼思政元素。称呼顶格写，后加冒号，可以提炼出尊重的思政元素。第三步，从正文提炼思政元素。正文，是应用文的主体部分，应叙述应用文的主要事情，可以提炼出真实真诚、实事求是的思政元素。第四步，从结语提炼思政元素。结语，一般是礼貌性用语，可以提炼出

4、尊重、礼貌的思政元素。第交步，/落款铁路元素。落款，是发出应用文的单位或个人，提炼出的是担当的思政元素，落款的日期可以提炼出不弄虚作假的思政元素。（二）针对行文态度，设计思政元素。各种应用文体，使用者不一样，写作态度可能不一样，可以设计的思政元素也可能不一样。申请书是一种请求给予满足的事务文书，请求性是它的根本特点,那么，申请书所蕴含的思政元素就是态度诚恳、实事求是。函，主要用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题，双方之间不论级别高低，都是平等的关系。尽管是不相隶属的关系，但为了达到完成任务的目的，态度上还是要出谦逊、客气，以示礼貌和尊重。（三）根据适用对象，挖掘思政元素。通知，就是

5、向特定对象告知或转达有关事项或文件的公文，通过熟悉通知的收发程序和途径，养成按程序办事的习惯。通报，适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况，主要是起到倡导、警戒、启发、教育和沟通情况的作用。通知与通报，仅一字之别，适用对象不一样，挖掘出的思政元素也不一样O（四）根据不同文体，梳理思政元素。条据类应用文，不论是便条、请假条，还是收据借据等，可以梳理出处理分歧、尊重他人、积极参与、诚实守信、认真负责的团队合作能力的思政元素。倡议书可以梳理出弘扬美德、改变陋习的思政元素。建议书可以梳理出培养社会责任感的思政元素。演讲词可以梳理出培养良好的心理素质和基本礼仪的思政元素。证明信可以梳理出公

6、正诚实的思政元素。感谢信可以梳理出感恩的思政元素。慰问信可以梳理出培养爱心、帮助他人的思政元素。请示和报告可以梳理出要养成事前请示、事后报告的习惯的思政元素。毕业设计，可以梳理出创业创新的思政元素。毕业论文，可以梳理出严肃认真的思政元素。求职信可以梳理出自信、善于表达的思政元素。三、注意事项（一）切口要小选择切入点时，力求切口小。如日常文书的教学，目的在于培养学生分析、处理常见问题的能力。在讲解寻人启事时，可以挖掘的思政元素有准确、诚实、及时，但教师可以将切口缩小为及时这一个思政元素。贺词这一礼仪文书的学习，可以把切入点由及时、真诚、处理人际关系这三个思政元素缩减为“处理人际关系这一个。（二）

7、挖掘要深应用文虽然言简意明，但独特的深意却蕴含其中，需要教师深挖。如实习报告，初看上去，只要把实习的时间、地点、单位、实习的过程和内容用简洁的语言写出来即可，但老师要从深处挖掘这样的思政元素：爱岗敬业、工匠精神。（三）辐射要广无论是借条、申请书、请求拨款的函，还是倡议书、演讲词、证明信，亦或是贺词、悼词等等，在学习的过程中，都要关注思政元素的辐射广度。悼词渗透懂得分担这一思政元素，既要针对本班本专业的学生，还要求学生将这一元素传播给其他班级其他专业的学生。不仅要在课堂上渗透，还要学生在课外践行。体现全员、全方位育人目标。（四）影响要远思政元素对学生的影响，不局限一人一时一地一课，教师要掌握好“

8、全过程的育人理念。学生在校期间要进行思政渗透，还要把它带到工作岗位上去。从青年到中年和老年时期，都能将在校期间的德育学习延续到人的一生。（五）紧贴时代时代需要什么，教师就要渗透什么。当今时代，工匠精神、爱岗敬业、诚实守信、热爱祖国、尊师重教、学会释放压力、学会关爱他人等就是时代需要的。在讲授安全责任事故通报这一文体时，教师要渗透工匠精神、爱岗敬业等思政元素,让学生带着优秀的品质就业，为社会做贡献。（六）针对性强应用文，不论是上行文、下行文或平行文，针对的都是特定的对象。上行文，针对的是上级单位或部门，用词都要体现出尊重的思政元素；下行文，针对的是下级单位或部门，要求下级单位或部门完成某项任务，体现出的是按章执行或服从的思政元素；平行文较少见，它体现出的是沟通、协调的思政元素。总之，应用文写作课程无处不体现着思政教育，只要教师用心挖掘，学生将受益终生。