《彩色的梦》公开课教案--优秀教学设计11教学文稿.docx

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1、彩色的梦公开课教案一优秀教学设计11二年级下册语文教案-8彩色的梦部编版S三本实验教科书二年级下册8彩色的梦【教材分析】彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞叹与憧憬。全诗共有四个小节,第一小节写“我有一大把彩色的梦，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔划出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步,从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空啕牖T到葱茏的森林，绘出了一幅幅色采斑斓、灵动活泼的画卷；从色采，音响到气味，融成为了一个有声有色，多姿多彩的世界。这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，

2、句式简单，灵便多变句式结构相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的频力，贴近儿童的内心世界。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气,色采明丽，意境优美,用儿童特有的语言，修地再现了诗韵描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，嗣）的溪水痼图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切夸姣的画面都是彩色铅笔划出来的。对应诗句般的彩色铅笔,是大森相髓灵”。（一）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。1.1. 握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔JIl筋!则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美

3、。3 .努力养成良好的写字习惯，写字姿式正确，书写规范、端正、整洁。4 .学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典（二）阅读1 .喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。3o结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。【学习目标】1 .借助汉语拼音认识9个生字，读准跳蹦、葱茏、烟囱、精灵、叮咛”的读音。利用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片了解麟的意思。2 .会写9个字，通过对照“

4、梦、森学习相同部件不同部位h下结构字的书孰律，耳梦、。3 .正确、流有感情地朗读课文,读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。4 .通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔划出的梦，感受儿童对大自然的赞叹与憧憬。5 .初步感受比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或者写下来。!M,端】1 .边读边想象，感悟彩色铅笔划出的梦。.借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或者写下来。1.通过自主学习三学习成果的方式，关主学生识字、写字状况，评价目标1、2；（见自主评价单第一题）2 .通过指

5、名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生是否能够读好课文，评价目标3；3 .通过全班师生交流,评价目标4；（见自主评价单第三、四题）4 .通过课堂交流、启示想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。（见自主评价单仿写题）；Jig课前词句训练场1 .播放歌曲小小蜡笔，创设快乐的氛围。2 .看图句式仿说训练：（1）我看到了漂亮的花朵。生：我看到了的O（2）我看到了漂亮的花朵在微笑。（拟人）生：我看到了O一、导入课文小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爰做梦,梦是蓝蓝的；云儿爱做梦,梦是白白的；小朋友圜故梦，梦是五颜六色的。这节课我们

6、继续学习儿童诗一彩色的梦。课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面,我们齐读课题。8彩色的梦二、识字写字，汇报学习成果（落实目标1、2）上节课同学们已经进行了自主学习，完成为了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧！（一）汇报交流第一项学习内容小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。我认为在这些词语中,我认为最容易读错的字是葱茏”，请大家再跟我再读两遍。大家还有补充吗？（2个），谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？生：月哦抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一。同学们，

7、去掉拼音还会读吗?每T词语读两遍！这是我的5即谢谢大家。（二）汇报第二项学习内容小主持（张亚欣）:在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方法，可以匡助我们更好地记住生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。我来5即第二项学习内容，请同学们看大屏幕。我用熟字+偏旁的方法记住了盒坪郁精叮咛我还用换偏旁的方法记住了：聊一柳般一没用去偏旁的方法记住了囱窗我用形声字的方法记住了：盒坪叮咛大家还有什么补充吗？我的汇报完毕，谢谢大家！师补充：出示葱茏你知道他的意思吗？I三葱茏（借助图片）小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。（三）汇报第三项学习内容小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2

8、个字不太好写,有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。，我fi南砥郡写梦和森这两t字，它H赭谑hES演IIW林这倬胜。版，梦是J宽!隼，林募的三f,森虹窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我T写。（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。下面夕起笔撇穿插在两个木的底部中间。森，品字结构,第二笔竖写在竖中线上。下面的林要写的舒展。同学们看明白了吗？（师补充：上下挨近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿式；（做到头正、身直、两脚平,一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。我请两个小朋友来展示一下：请大家对照修改结束语：同学们的

9、识字写字完成不错，请继续加油!三、学习诗歌（一）汇报学习第一小节。三、M一小安宠Ja下（,.-4e.we.Vk.有M处.才4.w*e.他令IH在。工会欠，人.-4T斤.屹在白爪上火.*uinH.amom*.e坦“Mev,2 .师生交流：生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗读）师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）弓I导体味快乐的重点词躺、聊天四蹒3 .指导朗读：请你把握重点词，快乐地再读读这小节。指名读师生合作配乐读。（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说1 .教师弓I导：我的彩色铅笔在白纸上励,画了哪些彩色的梦呢？2 .学生汇报交流自主学习单第四题RM.二小节欢?总卜CtagHO

10、，管收.2勺fZHTxKQfr佗*tT;ALKg大狂Alf.M9MIt.：G/StBHSYHIMillt代/IIIM,SrmA4HiJdft4IAMMmr/A,Ui、，“rwhiw.u*mhm-3 .教师引导：结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书：草绿、花红、天蓝）4 .指导朗读（1）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色采和变化之快。教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好蓝一得一透明！5奂词感吾，滑字巧妙生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特殊巧妙，请用。画出来。谈谈为什么？再读对照，品评滑师引导：能不能换词？（走、踩、踏）结生活蹲解

11、“滑生活你没有滑的体验？（4）动图展示：/蛤：瞧，T滑字，把彩色铅笔写活了,彩色铅笔好像T轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的漂亮图画。这个字用的多准确啊！（板书：用词准确）6 .出示插图：指名学生再读，漂亮的画面你想不想去看一看啊？小结：看，这就是作者描绘的画面，多么漂亮啊！7 .结合插图，练习仿说出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化?你能用上这个句式来说一说吗？（_的LJ可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光四-射！8 .插入学生的想象，配乐朗读第二小节。（板书：想象丰富）（三）品读第三小节，想象

12、情境，分层练习仿写1 .作者是如何为我们描写雪松小鸟小屋，太阳的呢?2 .学生对照交流：和我们刚才说的有什么不同？（把这些景物当做人来写，还有比喻句。）这样写有什么好处？（生动形象，有趣，）3 .创设情境，补白想象，感悟4鸣和雪松的友好Q（1）教师引导：启示想象：和雪松会说些什么？（2）抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐（3）指导朗读：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和谐共生夸姣画面！(板书：画面和谐)3 .拓展延伸，迁移仿说：4叩4*tC师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好朋友？他们又会发生怎样的故事呢？(3)同位讨论，指名交流，教师评价师小结：同学们，刚才你们运用生

13、动的语言，丰富的想象，说出了自己看到的漂亮画面。一个个真是了不起的小诗人呢！4 .拓展延伸，发散仿写：(1)听声音，想象画面师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支奇妙的彩笔，你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！(2)学生书写自己想象到的画面。(3)交流展示，教师评价(四)以读代讲第四小节1 .出示第四小节，师引读：我的彩色铅笔,是大森林的精灵。2 .学生跟读我的彩色梦境，有水果香,有四季风,演紫葡萄的叮咛。四、拓展阅读1 .简介诗人高洪波2 .推荐作品板书设计滑用词准确8彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪松、小鸟、太阳画面和谐二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教部

14、编版8. 彩色的梦【教学目标】1 .会i盒聊9但会写彩梦，等9件会写彩色般等82 .正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔划出的梦。3 .能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重点：正确读准坪、精等后鼻韵母的字。结合语境,联系生5舌识记生字，规范书写生字。教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体味诗歌表现的鲜活画面。【课时却同二课时【教学目标】1 .会i盒期9径,会影、梦”等9件,会写彩色般等2 .正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔划出的梦。教学重难点:正确读准坪、精等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。-创设情

15、境，导入梦境。1 .启示谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2 .板书课文题目。3 .懈彩字刮睹。二、初读课文，识记生字词。1 .鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2 .组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3 .检察自学情况,教学生字新词。(1)指认生字，交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4 .指导学生书写。出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。(2)教师示范难写的字，指出有关笔划的变化。(3)学生练习写字，教师巡视指导。(4)写字反馈，师生评议。三、感读课文，整体感知。1 .齐读，赛读课文。2 .用自己的话说说彩色的梦的

16、内容。第二课时【教学目标】1. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点教学重难点：结合插图,抓住重点句子品读,体味诗歌表现的鲜活画面。一、导入。上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔划出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看做者都用彩色铅笔划了什么吧。二、体验情感，表现色采。1 .上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔划出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2 .出示第一小节。（指名朗读）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用有的.有的.有的”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会

17、聊三十么？在白纸上0蹒写得多生动，他们会在白纸侬什么呢？）3 .师：同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4 .彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱茏的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。出示图片，理解葱茏f。雪松O立着手是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红。一个般的又（）又（）o5 .如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6同学们想画的东西可真不少，那末我们接下来看看做者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）（1）齐读第四小节。（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）紫葡萄的叮咛是什么意思？（结合生活实际，引导学生从形旁表意SM?/O=伤现在随三解我的彩色铅笔，是大森林的精灵这句话的意思了吗？什么是版？三、拓题伸1.师：你想用彩色铅笔划些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。现在，就请用你手中的画笔，纵情的描绘一个多彩的梦吧！2 .学生创作，教师巡视指导3 .课外阅读补充。