小学学校五年（2021-2025）发展规划.docx

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1、XXXX小学学校五年(2021-2025)发展规划第一部分学校发展背景分析一、学校基本概况为了进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展，更好地服务于社会，特制定本规划。莱西市第二实验小学创建于1986年，学校占地面积22805平方米。学校建有教学楼二座、实验楼一座、办公楼一座、多功能厅一座，相继完成了班班通、录播室、同步教室建设，为师生开展网络教学和课程整合研究提供了便利；完成了对运动场的塑胶化改造，为师生运动健身打造了良好环境。我们立足学校实际，提出了“培养良好习惯，为一生幸福奠基”的办学理念，并提出了“读好书写好字健好体做好人”的教育思想，在此思想理念

2、指导下，努力创建了治理体系，实现育人目标-学会学习学会合作学会生存学会做人，努力办一所家长满意的阳光学校。在课程建设、课堂改革、学生自主管理等方面进行了大胆探索，教育教学水平有了大幅提高，连续多年被莱西市教育和体育局评为办学质量考核优秀单位，受到社会各界一致赞誉。先后被评为青岛市海洋教育特色学校、青岛市现代化学校、青岛市数字智慧校园、青岛市文明单位、青岛市文明校园、山东省艺术教育示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省绿色学校、山东省规范化学校、山东省教学工作示范校、全国足球特色学校等若干荣誉称号。(一)外部环境分析1、学校发展的有利条件第二实验小学地处黄岛路，周围全是

3、居民小区。学生来源于水集镇二村、岚上村、炉上村和周围小区居民、外来务工经商人员子女，生源充足。近几年,莱西经济迅猛发展，市民物质生活水平不断提高,社会各界对教育发展日益关注，尊师重教风气日趋浓厚,广大家长对教育期望值高，普遍关心支持教育。家长的教育观念较以前明显转变，文化素养不断提高。这一切，既是我校发展的新机遇，更是新形势下对我校发展的新的挑战02学校发展的不利条件我校地处闹市：南临二村市场，东临长岛路市场和文化市场,游商摊贩一直不断。流行音乐、叫卖声经常不绝于耳，干扰了正常教学秩序，也对学生上、下学安全形成一定安全隐患。部分家长忙于经商，与孩子相处时间少，疏于对孩子的教育与管理.家庭教育的

4、缺失影响了学生的健康成长。(二)内部环境分析1、学校发展的优势教师素质比较过硬。我校现有教职工124人，专任教师113人，平均年龄38岁.广大教师敬岗爱业,涌现出青岛市优秀教师4名，青岛市教学能手、学科带头人、专业技术人才16名。老师们积极进取,专业技术水平不断提高.其中高级教师14人,中级教师46人,学历达标率100吼一支政治合格,思想进步，业务过硬，与时俱进，无私奉献的教师队伍已初步形成Q学校底蕴比较丰厚。近年来，学校全面规范学校管理，大力推进素质教育，办学效益得到了大幅度提高，办学成绩赢得了社会各界的广泛赞誉。学校的舞蹈、器乐，合唱，国画、乒乓球等艺体兴趣小组活动开展得蓬蓬勃勃。学校全面

5、落实教职工代表大会制度，调动了广大教师工作的积极性、创造性。以人为本，全面育人；依法治校，民主管理;科研兴校,促进发展。先进的办学理念和发展模式以及广大教职工强烈的主人翁意识,都是我校进一步繁荣的内部因素.二、学校目前存在的主要问题一是教师素质有待提高。高效课堂对教师素质提出了更高的要求,部分教师教学理念滞后，教学缺少创新意识,开拓意识,满足于传授知识,忽视了对学生能力、素质的培养.二是学校特色工作不突出。读书、写字工作作为学校的特色工作，近年来受师资的限制，开展的力度不够,没有形成可持续发展的有效机制，特色不够鲜明。三是学校占地面积不足。我校实际生均占地面积为13.9m2,实际生均建筑面积为

6、4.211体育运动场地不能满足学生需要，制约了学校的发展，有待进一步规划、建设。第二部分学校发展指导思想和办学理念一、指导思想以十九大会议精神为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实山东省普通中小学管理基本规范，坚持“育人为本，德育为首”，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，办好人民满意的教育。二、办学理念办学宗旨：全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。培养有理想，有道德，有文化，有纪律，有创新精神和实践能力的人。办学目标：学会学习学会合作学会生存学会做人办学理念：培养良好习惯，为一生幸福奠基学校的校训、校风、教风、学风

7、校训：读好书写好字健好体做好人校风：文明和谐求实进取教风：博爱乐教严谨创新学风：乐学多思善问博闻学校主流价值观教师标准：我代表二实小身体力行，以师育生帮助他人就是成就自己把简单的事情天天做好责任心可以弥补能力的不足细节决定成败，态度决定高度学生标准：我代表二实小养成良好习惯健康快乐，文明待人能读会写，能言善辩热爱学习，感恩师长感恩生活，有责任感家长标准：教育孩子，不推卸责任身体力行，以身育子正确赏识自己的孩子，不溺爱尊重教师，主动沟通，耐心倾听积极参与学校活动，与学校教育保持一致关注身心健康，注意教子方法，与孩子一起成长第三部分学校发展目标学校五年发展规划将以学校管理水平、教师队伍建设、课程体

8、系构建和治理体系网络化为重点，以项目驱动的方式来进行。通过对规划目标任务的分析，对以上四个项目进行设计和实施，谋求突破Q一、以人为本，构建和谐的校园管理体系1 .总体目标在核心理念的指引下，践行“以法治校”“以德治校”和“以情治校”理念，实现制度管理、人本管理、文化管理的有机结合，构建“三纵五横”的扁平化、网格化管理模式，为学校的科学发展提供基础保障。2 .具体措施(1)调整管理结构设置。将管理重心下移，推行级部管理制度，保证管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，逐步形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的管理局面。(2)彰显民主治校。坚持“真诚倾听、有效沟通、价

9、值管理、团队分享”的四维度的“135”民主管理模式，建立以“参与、监督、建议”为主题的民主管理机制，让老师在管理中发现和实现自我价值，提升自身魅力，真正实现管理的“自治与共识”。“1”是指教师“一周执行校长”、学生“一周执行班长”、家长“一日驻校执行管理”制度；“3”是针对教师、学生、家长和社区，每学期至少开展3次针对性征集建议活动，评选“阳光金点子”；“5”是指家委会、教师学术与师德委员会、学生监督委员会、学校安全教育委员会和善美环境监督委员会，每个层面的监督委员会通过不同形式的监督，将发现的问题分层梳理归类，提出整改要求，并对整改落实情况进行监督，真正形成自由沟通和建言献策的自我成长生态(

10、3)突出善美文化管理。做好学校文化宣传，明晰学校文化的内涵，组织讨论活动，逐步产生文化认同。以学校章程为依据，充分审视、完善学校制度，赋予制度以学校文化的色彩，梳理、形成比较稳定的学校管理制度体系。注重在条文中突出滨小办学理念、发展目标、价值追求等精神文化条款，赋予制度以灵魂。在“真善美”学校文化的引领下，校务委员会致力于“真善美之管理”、“真善美之成长”“求真课堂”“善美环境”等常规工作的开展，全力推动“真善美”教育，实现对老师的价值引领和精神境界的提升，激发老师内在向上的动机，使管理从制度走向文化。二、自主合作，塑造“守真求美”教师团队1 .总体目标引导教师理解和践行“和谐发展幸福成长”的

11、办学理念，关注孩子的精神世界，研究孩子的个性发展，充分发扬“学高身正敬业爱生”的教风，通过教师职业发展评价制度建设，激发教师专业发展的内在驱动力；通过教师专业发展联盟建设，充分发挥骨干教师带头、引领、传帮带作用，进一步提高集体意识、合作共赢意识；通过教师发展自主规划，促进教师个体快速成长。用三年时间，使优秀教师群体所任学科均衡分布，比例达到25%,从而全面提高教师的思想境界、师德水平、专业能力和人格魅力，进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。2 .具体措施：(1)完善教师评价机制。教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到教师的专业发展。我们将完善教师评价机制，坚持定量分析和定性分析相

12、结合,变自上而下的教师评价为自下而上的教师评价、同行评议和自我评价式的教师评价，同时重视评价的导向性，不只是面向过去，更是面向未来，不以奖惩为目的，而以发展为目的，其最终目标是充分调动教师的积极性，为教师日后的工作提供规范，指明努力的方向，从而实现学校的发展需求。(2)实行教师团队建设激励计划。将教师专业发展团队建设和团队活动开展作为教师专业提升、学校内涵发展、可持续发展的重要举措。主要是以各级名师、学科带头人等为核心成员，目标明确、主体多元，能示范引领、培训指导的专业发展团队。学校要从教育教学需要出发，根据团队专业发展目标和规划，调整、筛选、创新校本教研主题，特别是针对教学过程中制约教育教学

13、发展的小问题、真问题、新问题，开展理论学习、专题攻关、案例研究等活动，突出应用研究和行动研究。学校提供时间、空间、人力和物质支持，注重多方合作，积极推进学习交流，创造专业引领机会，聘请教育专家、名师作为学科学术导师，以外出进修、与名校联谊等形式引领教师体验幸福成长，明确专业发展方向。学校要立足课堂进行开放式研究，开展研修课、评优课、调研课、精品课等课堂教学展示活动，以论坛展示、教学比武、读书交流、教学开放等多元研修形式，为团队提供锻炼发展平台，使不同团队、不同层次的老师有不同程度的提高，激发教师自主发展和合作发展意识。(3)实现教师的自我规划和自主发展。引导教师制定基于专业发展诊断的个性化方案

14、。教师根据自己所处的发展阶段，从专业知识、教育教学能力和职业道德三个方面进行自我分析，明确自己的优势和存在的问题，然后从社会和学校两个方面进行环境分析，认清有利和不利的影响，并在学校教师专业发展的整体计划指导下，通过自主发展和团队协同的方式，合理制定自己的专业发展三年总体目标和年度具体目标，选取适合自己专业发展的方向和有效措施，明确自己每年要完成的任务，并适时对教师专业发展规划进行评估，评估应立足于教师自评，并与他评、互评相结合，实现教师的自主发展。三、扬真育美，建构“真善美交融”的课程体系以办学理念和培养至善学子的办学目标为核心，逐步建构“真善美交融”的课程体系，促进学生全面发展、个性发展。

15、2.具体措施(1)构建以“真善美交融”为追求的课程价值体系学校在创建初期确立了植根真善美，共育幸福人的办学理念，校训是：求真向善融合致美，这既体现了中华传统文化，又与核心素养立德树人的全人教育思想相吻合。学校未来发展将遵循着“传统追溯-多元纳取-一校本融合-一气韵弥散”的轨迹，在前行中不断寻求新发展和突破，在传承中寻求创新和特色。在以核心素养为统领的课程改革的今天，我们将结合育人目标，在充分征询书本上的专家、教师、家长、学生的前提下，以“素养”为核心，以课程为依托，将课程基本内容与学生必备素养(道德、人文、科学、艺术、健康)相对应，结合真善美教育思想，提出具有我们本校特色的善美学子培养目标，努

16、力实现学校的办学目标一共育幸福人。(2)完善内容丰富、结构清晰的校本课程体系课程是学校教育的核心载体，在“一事一物皆教育，时时处处有课程”理念指导下，我们将在核心素养五大领域分别开设“基础性课程”、“拓展性课程”和“综合性课程”三类课程，从整体育人的高度，学生所有课程的开设都指向学生的核心素养，让所有对学生成长有积极影响的教育都成为课程体系的一部分，努力满足每个孩子个性需求。(3)完善课程管理制度，提升课程实施质量。为提升课程实施效果，学校将健全各种保障机制，成立学校课程规划领导小组、学校课程审议委员会、课程学分认定委员会、学生选课指导中心，由校长任组长，逐步制定完善学校课程规划方案课程学分认

17、定标准及与之配套的政策与制度，对课程实施进行评价,对过程给予指导和诊断，不断提高课程实施水平，促学生核心素养不断发展。四、多元参与，完善“协真致美”的学校治理体系。以学校章程的制定和管理系统的信息化建设为契机，进一步完善多元参与的学校治理体系，不断优化管理程序和管理效能，逐步完善学校治理制度和机制，促进内外部利益相关者共同参与学校发展。(1)通过校园网、文件公示、工会小组讨论等形式加强章程的宣传，强化各主体对学校章程的重视程度。(2)强化民主和监督，搭建“教代会”和“家委会”的良性运行平台。一是切实发挥家长委员会在营造良好家校关系中的积极作用，通过实行家委会成员轮流住校制度，对招生分班、校服和

18、教辅资料的征订等热点工作由家委会参与等措施，进一步增强学校、家庭、社会教育作用的一致性，构建“学校-家庭-社会”多方联动机制，构建社会对学校教育的监督机制和支持服务体系Q(3)落实教代会决策参与和民主监督机制。对于涉及教职工切身利益和学校长远发展的事项，由教代会预审，在部分重大事项上实行教代会的一票否决制。(4)构建多元化、多层次、多主体的动态监督机制。内部监督主体包括教代会、校务委员会、党支部等，外部监督主题教育行政主管部门、家长委员会等，加强决策后的过程监督，推动社会参与机制和民主评议机制的建立健全。第四部分学校发展年度目标、工作措施第一阶段：(2020.9-2022.8)1 .重新审视学

19、校章程，加强办学理念的宣传，整体设计学校文化体系。2 .制订学校规划实施职能部门工作规划，制订名优教师发展方案、好团队建设方案和教师个人专业发展三年规划。3 .依据规划完善学校校本课程实施纲要、校本课程实施方案，编写课程项目指南。4 .完善学校教代会、家委会、少先队等组织并开始运行。重视规则养成教育。开展好读书节、体育节、艺术节、科技节四大活动Q5 .制订教师校本研修计划，深化教师读书工程。第二阶段：(2022.92023.8)1.开发编写学校课程，编印心理健康校本教材，差异性课程设置日趋规范。2 .举行首届“守真求美”教学展示活动。收录整理“守真求美”教学优秀视频资料(课堂实录)。3 .举行

20、“守真求美”主题论坛活动Q组织好教师团队展示活动Q有一定数量的名师工作室。5 .组织教师专业发展阶段性多元化评价。6 .进行学校五年规划实施阶段性评估。第三阶段：(2023.9-2025.8)1.完善校园文化建设，学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。2 .总结形成校本课程体系和实施经验，修正完善校本教材，形成能促进学生发展的差异性课程表。3 .开展“守真求美”总结研讨活动，评选“守真求美课堂教学”十佳教师。进行“守真求美”教师案例搜集，编印经验专辑。4 .总结教师队伍建设的经验与问题。5 .争取新校建成，解决大学校大班额问题。6 .构建一套有效的综合评价指标体系，全面总结五年

21、规划实施情况，制定新一轮学校发展五年规划。第五部分学校发展规划实施保障机制一、思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校五年发展规划，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面，为规划实施提供坚实的思想保障。二、组织保障1、学校成立以校长为组长，副校长、处室负责人及级部主任为组员的“五年发展规划领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党支部充分发挥政治核心和党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。三、制度保障学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善组织机构。各处、室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将确实给予

22、各处、室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。通过不断完善教职工代表大会制度、校务公开制度、人事分配制度、岗位聘任制、绩效考核制度等各项制度，推进民主管理和规范管理。四、后勤保障加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备、推进教育改革创造条件。五、经费保障学校力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革、学生综合实践活动及学校特色建设等各项工作的顺利开展。六、评估保障建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“五年发展规划”需经教职工代表大会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订和完善。在具体实施中，校长全面负责，办公室做好规划实施的组织协调工作，支部、工会、教导处、总务处、大队部等部门具体落实规划的实施，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利执行。七、社会认同学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策，进一步重视对外宣传工作，充分利用宣传媒体展示学校的经验、成绩和发展需求，通过家长学校让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。