《我们爱整洁》教学设计.docx

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1、第一单元我的好习惯1、我们爰整齐教学设计-教学目标：1.体会仪表整齐在人际交往中的重要性，充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步，懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2 .留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、整齐的孩子。3 .能正确驾驭清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、课程标准：我们爰整齐一课重在培育儿童爰整齐、讲卫生的良好习惯，对整齐的相识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了健康、平安地生活中第2条养成良好的饮食和个人卫生习惯”。三、学情分析一年

2、级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理实力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整齐。有相当一部分学生不知道什么是整齐,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整齐不只是个人卫生习惯,还是对待生活的看法问题。整齐是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要相识到这一点不简单。只有当学生懂得了整齐会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，留意自己的卫生。这一阶段，爰整齐、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整齐的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至干脆代劳。整齐反映的是人的精神面貌和生活看法。由于学到寸整齐问题没有足够的相识，所以自觉性还不

3、强。老师须要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整齐，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。四、教学打算：1 .学生打算：小镜子2 .老师打算：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。五、课时支配：共两课时第一课时完成主题话题”镜子里的我这样做好不好；绘本皮皮的故事其次课时完成主题话题保持整齐有方法这样是爱整齐吗六、教学过程第一课时课时目标：1 .体会仪表整齐在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情愿做干净、整齐的孩子。2 .充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步。3 .留意自己的仪态、仪表，知

4、道保持身体的整齐对自己的健康成长有好处，教学过程：活动一：以图导入，唤醒思索导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：仔细视察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整齐。整齐顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装视察一个人是否整齐。今日，我们就来学习我们爱整齐。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务:1 .拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。

5、2 .同桌同学两人一组相互照镜子，看看别人的仪表是不是整齐，在哪些地方存在问题。3 .再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整齐的情景你有什么感受？反馈指导：1 .刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检有，谁来说说？学生沟通，自由发言。2 .同学之间相互帮助，检直了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，谈感受。3 .其次次照镜子，许多同学都特别仔细的做了对方的镜子，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整齐与否给人们带来的不同感受说得很清晰。看来，大家都知道，仪表整齐会得到大家的确定和喜爰，心里特

6、别兴奋，都情愿做一个爰整齐的孩子，仪表整齐还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整齐的仪表在人际交往中特别重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。活动三：分析探讨，推断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们仔细视察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1 .学生思索：对三幅的内容做出正确推断。2 .想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。3 .想一想:在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢？反馈指导：1 .学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高兴奋兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上

7、特别凌乱。2 .分析缘由：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不留意保持个人整齐卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整齐一有良好的整齐、文明的卫生习惯。3 .沟通梳理这些都是不整齐的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完嬉戏后身上很脏小结：一个人的外表整齐很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不整齐，你就会和4潴皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：1

8、 .请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3 .皮皮后来怎样了？反馈指导：1 .学生在小组探讨、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，老师刚好引导、订正。依据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主子的表现是怎样的？2 .许多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勒梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整齐、坚持不懈。小结：这只不爰干净、仪表不整齐的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱整齐，改正缺点之

9、后，受到了大家的欢迎。其次课时课时目标：1 .懂得要留意保持个人整齐卫生，养成整齐、文明的良好卫生习惯。2 .能正确驾驭清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们相识了小猪皮皮。老师今日还带来了T立小挚友，你想知道他叫什么名字吗？（小邀遢）3 示任务：播放视频小遽遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1 .学生仔细看画面，沟通感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遒遢的前后对比说清晰。小结：小遨遢和可爰的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整齐的孩子，这样大家才会喜爱他。活动二：小组沟通，找寻方法导语：你会做这些

10、保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？（板书：保持）出示任务：小组沟通,和大家共享你的保持整齐的好方法。（PPT:P4上面插图）通过和大家沟通，你还知道哪些保持整齐的好方法。反馈指导：1 .谁来说一说，在平常的生活中,你有哪些保持整齐的好方法呢？2 .每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和颈项;做完嬉戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3 .手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平常保持整齐的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗？出示

11、任务:小组沟通。反馈指导：生活中，最简单脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小挚友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂援援手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动，有时候很简单弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦，随时保持整齐。活动四：分析推断，辨析整齐导语：皮皮表示要做一个保持整齐的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整齐干净的好孩子？出示任务：（出示PPT:P5上面的三幅图）绽开探讨：这样是爱整齐吗？反馈指导：

12、你还在哪见过这样的状况？1 .探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2 .老师指导，使学生明白：保持整齐，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要留意,在活动结束后，要刚好洗干净。小结：我们要主动参与各种活动。活动后，只要我们做到刚好换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能开心地玩，又能保持整齐。八、板书设计我们爱整齐整齐、清洁、保持九、教学思索我们爰整齐”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整齐、分析整齐、保持整齐、辨析整齐几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从视察自我、帮助别人到懂得整齐的重要

13、性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整齐的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整齐的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整齐的愿望，真正地做到健康、整齐的生活。绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在视察皮皮过程中，联系自己比照检直，不但找出了皮皮的问题，也发觉了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整齐的热忱，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教化，提高了他们爰整齐的自觉性，从而达到了教学的目的。“小遒遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通人物，最终联系学生自己，一步步让学生感受到爱整齐是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的

14、一种表现。进一步思索：1.学生通过教学，虽能相识到要爰整齐，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整齐的好习惯,须要让学生明白爱整齐不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整齐习惯的形成。2 .俗话说榜样的力气是无穷的，平常应从班里多找几名爱整齐的同学，号召向他们学习，带动全部同学，做爰整齐的模范。3 .在班级里应设立监督员，促进学生们改掉遒遢的毛病，使学生时时刻刻都不放松对自己的要求,把爱整齐落实在生活的细微环节中。小学生由于自理实力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点,在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩高校生对整齐相识的广度和深度，让他们产生对整齐的仪表的观赏，产生想做、愿做整齐干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行,只有当课堂与实际生活紧密结合时,才能更好地促进学生养成爱整齐的良好习惯。