26威尼斯的小艇教学设计.docx

《26威尼斯的小艇教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26威尼斯的小艇教学设计.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、26、威尼斯的小艇执教者：黎坤明教学目标：1、 学问与技能(1) 学会本课生字新词。能联系上下文理解词语的意思。(2) 理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同水城的关系。(3) 领悟抓住事物特点写的表达方法。(4) 有感情地朗读课文，背诵46自然段。2、 过程与方法：(1) 通过联系上下文理解词意。(2) 通过课前搜集的资料、有感情地朗读等加深对威尼斯的相识，体会小艇与人们的生活关系之密切。3、 情感、看法与价值观：感受威尼斯的风光美，小艇的形态美。教学重点：了解威尼斯的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。教学难点：学习作者抓住事物特点写的方法。教学课时：两课时教学过程：

2、第一课时一、创设情境，导入新课。1、 出示课题威尼斯的小艇2、 指名朗读课题，评议。齐读课题。3、 汇报沟通课前搜集到的有关威尼斯的资料。4、 观看录像片段：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市。威尼斯以她的美丽和安静迎接着世界各国的友人。今日，就让我们一起去欣赏美丽的威尼斯风光。二、初读课文，学习生字新词。1、 出示要求，自学课文。(1) 自由读课文，读准字音。标好自然段。(2) 给生字注音、组词。(3) 划出不懂的词句。2、 检查自学效果。（1） 指名分节朗读课文，正音。（2） 字词质疑，探讨解疑。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸直立。蜂拥：许多人紧紧围着。安静：特别

3、安静。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很灵敏、娴熟。3、 出示生字：指名认读，组词。并说说用什么方法记住这些字？4、 齐读生字词。三、再读课文，整体感知。1、 再次自由朗读课文，思索：威尼斯美在哪里？2、 全班沟通：威尼斯美在哪里？（城市风光美，威尼斯的小艇美。）3、 请具体描绘一下威尼斯的风光。（河道纵横交叉，小艇来回穿梭，形式不同的石桥，矗立在两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）4、 自由接龙朗读全文。（宠爱哪一个自然段的学生都站起来饱含感情地读）四、布置作业：1、 抄写生字。2、 朗读课文。其次课时一、激趣导入：1、 这节课我们接着学习26课威尼斯的小艇。请同学们大声齐读课题。2、 播放录像

4、：威尼斯的风光。现在我们一起去看一看威尼斯迷人的风光。3、 说说你对威尼斯有了哪些了解？二、学习第一自然段。1、 齐读第一自然段。2、 指名说说你从这段中知道了什么？3、 这里说的“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）。“汽车”指什么？（小艇）4、 小结过渡：小艇成了威尼斯主要的交通工具。那么威尼斯人坐着小艇去干什么呢？为什么说小艇成了威尼斯主要的交通工具呢？三、品读五、六自然段。1、 请同学们自由读5、6自然段。2、 说说威尼斯人白天坐着小艇去干什么？（商人做生意。青年妇女高声谈笑。保姆小孩去郊外。老人全家去做祷告。）那么夜晚人们坐着小艇又去干什么呢？（看戏）3、 想像一下，威尼斯人白天和晚上

5、还会坐着小艇去干什么？（学生上学、大人上班、老婆婆买菜，晚上警察巡逻，人们回家）从刚才的沟通中你有什么感受？说明小艇是威尼斯很重要的交通工具。4、 小结：看来，在威尼斯，人们的生活、学习、工作和消遣都离不开小艇。5、 有了小艇的威尼斯热闹非凡，但是到了半夜的威尼斯会是怎样的呢？轻读最终一小节。找出有关句子。读完后你有什么感受？你觉得夜晚的威尼斯怎么样？用哪一个词来形容你的感受？（清寂）。有哪个词和“清寂”的意思是一样的？指名读。“清寂”和“安静”都表示什么意思？为什么夜晚的威尼斯会这么清寂呢？（白天有小艇在行驶，威尼斯就热闹非凡。夜晚，小艇停岸了，威尼斯就清寂了。可见小艇在威尼斯的作用真大呀。

6、）6、 指名朗读最终一节。女生起立齐读最终一节。过渡：小艇是威尼斯主要的交通工具，那么小艇原委是什么样子的呢？四、品读二、三自然段。1、 生自由读一遍2、3自然段。划出写小艇样子的语句。2、 沟通描写小艇样子的语句。出示小艇的挂图。为什么说它像独木舟？船艄是什么意思？看图，了解新月的样子。指名读其次句，说说读到“新月”你想到了什么？（弯弯的月亮、香蕉）什么时候像水蛇？指名朗读第三句，读出小艇的敏捷。3、 齐读其次自然段，思索能用一个什么词语来形容小艇的样子？4、 同学们有没有发觉这三个句子有一个小隐私？谁来说？都是比方句，分别把什么比作什么？5、 你觉得威尼斯的小艇怎么样？用一个词形容它的样子

7、？（奇异）6、 小艇穿梭在河道里，我们在船舱里，坐在软软的皮垫子上,可以干什么？指名说。（看书。喝茶。拉开窗帘我们还可以看来往的船只。）真是有说不完的情趣呀。过渡：驾驶这样独特的小艇呀，船夫的驾驶技术确定不一般。请同学们快速读第四小节。五、品读第四小节。1、 想想这小节是围绕哪句话来写的？（船夫的驾驶技术特别好。）2、 在这小节哪个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如）指名读词语，齐读，说说这个词语的意思？3、 从这小节中哪些句子看出船夫的驾驶技术特别好？指名朗读有关句子。为什么最终一句也能说明船夫的驾驶技术特别好？“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好J可以用哪个成语来概括？（纷繁芜杂。目不暇接。）船夫在不同的状况下都能操纵自如，说明他的驾驶技术特别好。现在让我们来当当船夫，把你的手当做小艇，桌面就是河面，桌面上的书本和文具盒就是两边的建筑物或其它船只。学生集体演示，一边协作老师读课文。（师：不管怎么拥挤，生接读：他总能。）4、 自由读一遍，再指名读，评议朗读。齐读。六、课堂小结：今日我们一起欣赏了威尼斯小艇奇异的样子，领悟了船夫驾驶的超群技术，还感受到了威尼斯小艇的重要作用。七、布置作业：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要学习作者抓住事物特点描写的方法写出特点来。板书设计：26、威尼斯的小艇样子奇异驾驶技术特别好（主要的交通工具）作用大