“弘扬英烈精神传承红色基因”主题班会.docx

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1、发扬英烈精神，传承红色基因主题班会一、活动目的1、思念先辈，切记致敬为建立新中国而牺牲的英雄们。2、进一步传承英烈精神，增强少先队员切记历史，热爱祖国、传承红色基因的真挚感情。3、增强学生的中华民族优良传统教育和革命传统教育，引导学生建立远大理想信念。二、活动预备1、学生预备：资料，图片2、教师预备：PPT课件、电影二小放牛郎视频、歌曲二小放牛郎视频、歌曲少年，少年祖国的春天视频三、活动形式问答、争辩、讲故事、合唱、诗朗读。四、活动过程（一）活动开场两位主持人齐说：下面我宣布三年三班“发扬英烈精神，传承红色基因”主题班会现在开头。女：当鲜艳的五星红旗迎着向阳冉冉从东方升起时。男：当我们背上书包

2、走出家门开头美好的一天生活时。女：同学们你们可否想过是谁带给我们这样美好的生活？齐：是我们最尊敬的中国！男：亲爱的同学们，祖国是哺育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可你们知道在从前的一百多年里，我们的祖国母亲经历了怎样的风雨打击，又是谁带领中国人民走出了这段黑暗的岁月吗？女：从中国共产党建立到今日，它经历了多数的风风雨雨，多数党的英雄先烈们用他们的鲜血换来了我们的美好。(二)追忆革命英雄1、观赏视频：播放二小放牛郎片段，看了这样悲壮的画面,你想说2、全班齐唱歌曲二小放牛郎。3、讲英雄故事女：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。同学们，能和大家说一说你都读了哪些英雄的故事吗？学生疏别叙述刘胡兰、

3、董存瑞、邱少云、黄继光、狼牙山五壮士等英雄事迹。男：面对和平与美好，我们怎能遗忘从前，一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。一朵朵鲜花，述说着当年的故事，是他们的英勇铺就出今日光辉的征途。(S)发扬英烈精神1、小组争辩：如何传承革命精神，用行动报效祖国。2、全班交流：每组选一名代表在全班发言。3、诗朗读女生朗读：忆秦娥娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，夕阳如血。男生朗读：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。全班朗读：沁园春

4、长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥竦岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指导江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！（四）一脉相承，继往开来女：历史不会终结，社会在不断向高层次发展。而今，我们作为一名新年月的小学生，我们应当关怀家庭、关怀集体、关怀学校、关怀社会、关怀祖国的发展。男：对，今日我们是祖国的花朵，明天我们是祖国的栋梁!切记历史，开辟未来，我们要传承红色基因，立志拼搏，落实中华民族的浩大复兴，落实浩大的中国梦！齐：下面让

5、我们一录用歌声唱出我们的心声！齐唱：少年，少年祖国的春天（五）班主任总结男：下面请班主任对这次班会做总结。班主任：同学们，梁启超说过少年强则国强，少年富则国富，中国明天的命运就掌握在你们手里。当然真正的爱国不是一堂主题班会所能完全部现的，真正爱国更应当体现在平常的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。期望你们从小事做起，继承先辈们的光荣传统，继往开来，未来把我们的祖国建设得愈加美丽富裕！女：感谢班主任的寄语！齐：今日的“发扬英烈精神，传承红色基因”的主题班会到此完结。AI技术支持的学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特

6、点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。1 .分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上确定了教学的功效。好似理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公公平。2 .分析学生的心里需求。试想，一个对学习不足喜好的学生，怎么或许主动参加学习？一个不能主动参加的学生，又如何去体验和感受？

7、所以学情分析必需充足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对推动学生的长进和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以为，教师应尽或许深刻地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。3 .分析学生的“或许”，进行全面的预报。新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不预备因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因而，要尽或许对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到

8、突发状况时能做出在理的处置和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲”语文新功课标准在阅读教学方面的表述中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设兴奋、自主、开放的语文学习环境，让学生在和谐的课堂气氛中读中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学习过程中，还重视学习办法的指导，小心语言文字的积累运用，充足体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着建立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地落

9、实教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中我通过情景教学法、以读代讲法、品词析句法，角色转化等办法引导学生读中感悟。尊敬学生的特性感受与体验。同时小心发展学生的思维，提高奇异化叙述才干，力求到达语文人文性与工具性的和谐统一。6 .分析学法古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，新课标也指出“语文功课确定要使学生掌握最基本的学习办法”。在教学中，指导学生抓住重点词句学习“做风筝”部分，再让学生运用这种办法进行自主学习“放风筝、找风筝”两部分的内容；通过有感情朗读的办法感悟文本，引导学生在朗读中逐渐由文字深刻到感情深处，到达感情上的共鸣；通过学习课文，学会积累词句，为写作积累词汇，落实“教课文”

10、到“教语文”的转变。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。好似部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文风筝，这节课的学情分析内容如下：1 .教学主题：风筝这篇课文主要写了“我”童年时候和小搭档们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕琢，笔调亲近、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自由、无束无拘的兴奋，也写了找风筝时的难过；同时还体现了孩子们对奇特和期望的向往。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其

11、境，如见其景，如可抚爱。本文表达层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的顺序把事情的过程交代得明晰清楚。在细致的心理描绘中体现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理转变随着事情的发展而自然转变。而开放式的文章末尾，意味深长，给人以无限的想象空间。良好的教学构想必需通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的转变。第二课时：感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情转变，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第二课时的教学。2 .教学对象四年级的学生们已经有了确定的学问储存与认知才干，不过由于学生的年纪局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所短缺，对于通过人物的神情、动作体会内心活动有确定的难度。文中描绘的事物贴近学生的生活，是学生喜欢.