体教融合背景下中学体育工作发展路径研究 论文.docx

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1、体教融合背景下中学体育工作发展路径研究摘要：近年来，中学体育工作的发展一直是人们热议的话题，由于学校、家长和学生对学校体育工作的观念没有转变，以及当前国家教育还是以应试教育为主，学生学习压力大，负担重。使得中学体育工作的开展困难重重，中学体育工作的发展也变得步履蹒跚。而今，伴随着体教融合的提出，中学体育工作的发展路径也变得更加清晰，目标也变得更加明确，本文通过文献资料法，在体教融合的背景下，找出中学体育工作发展所出现的问题，提出相应的解决方法，为提高中学生体质健康水平，促进中学体育工作的发展贡献力量。关键词：体教融合，中学体育工作，发展路径2020年9月，经国务院同意，国家体育总局，教育部联合

2、印发了关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见（以下简称意见），意见指出，要深化体教融合促进青少年的健康发展，使得新时期的学校体育工作有了明确目标，也对中学体育工作的发展具有深远的意义。一、体教融合提出的背景新中国成立至今，体教双方在发展过程中经历了体教配合、体教结合与体教融合三个阶段。1、体教配合首先，在建国初期，为了增强人民体质，新中国提出了体教配合，即“健康第一，学习第二”的方针。在此阶段，国民体质水平大幅度提高，并开展了众多体育运动，丰富了人民群众的物质文化生活，也实现了提高国民体质的目标。2、体教结合在1984年，由于中国回归奥运，并取得了不错的成绩，也因此振奋了人心。国家提出要提高

3、体育竞技水平，培养高水平运动员的目标，体教结合应运而生。在体教结合阶段，全国高校培养了一大批高水平运动员，并输送给国家。我国的体育竞技水平得到了大幅提高，但是，在竞技水平提高的同时，由于国家重点发展竞技体育，忽略了学校体育的发展，所以当时的青少年肥胖率和近视率持续上升，青少年的体质健康水平逐年下降。在体教结合阶段出现了众多的问题急需解决。3、体教融合由于当前青少年肥胖率与近视率逐年上升，“小胖墩”和“小眼镜”持续增加，为解决这一问题，提出了体教融合。体教融合是在体教结合的基础上，吸取体教结合的优点，改正体教结合的不足。体教融合旨在从根本上带动学生体质健康发展，培养学生参与体育锻炼的习惯，树立终

4、身体育意识。二、当前中学体育工作的现状1、我国以应试教育为主，中学生学习压力大虽然近几年大力提倡素质教育，但我国的教育体系仍以应试教育为主，以中学尤为明显。升学考试是以分数为最终的评判标准，学生为了取得更好的成绩，花费更多的时间与精力在学习上，甚至一天时间中，除了吃饭与睡觉，其他时间都在学习，没有时间从事体育活动，即使可以进行体育活动，也没有更多的时间与精力花费在体育训练和比赛中，升学的压力让学生只能进行文化课的学习。2、家校双方对体育的不重视当前我国中学体育工作的现状为“说起来重要，忙起来次要，做起来不要”。家长与学校对体育工作没有给予全方位的支持，学生想要利用休息时间从事体育活动，却经常遭

5、到学校老师与家长的严厉制止，家校双方对体育工作的观念仍然处于陈旧阶段，甚至在有些学校中，经常会出现体育课被占，或者一周少开一节体育课的现象出现，体育课作为学生直接参与体育运动的平台，却变得可有可无。3、体育课程内容单一，存在不足虽然当前教育部颁布了相关的体育课程标准，但是由于体育科目未完全纳入升学考试体系之中，体育课程标准也未能严格的执行。在日常的体育教学的内容中，体育教师未能推陈出新，与时俱进，没有制定引人入胜的体育课程内容，由于学生群体的特殊性，中学生富有冒险精神，而当前体育课程内容古板，存在不足，使得中学生逐渐对体育课失去学习兴趣，参与体育运动的热情大大降低。4、体育教师教资力量薄弱当前

6、中学体育工作得不到长足、持续发展，有很大的原因是由于体育教师教资力量薄弱，由于体育课程在学校中难以开展，学校对体育教师、体育课程的重视程度不够，使得体育教师难以拥有外出培训的机会，体育教师的专业水平与专业素养未能得到提高，不能及时吸收新时期优秀的体育教育教学经验，也会影响中学体育工作的持续开展，其中在一些偏远地区和农村地区，一个学校甚至没有一名专业的体育教师，学校体育工作无法开展。5、中学生体质逐年下降我国中学生的体质逐年下降，出现了越来越多的“小胖墩”和“小眼镜”。这都是因为中学生极少的参与体育活动造成的。由于近年来，体育安全事故频发,家长出于对孩子的保护，不让学生参与一些校内体育活动。例如

7、，不让学生踢足球、打篮球。而当学生有空闲时间时，只能拿起各类电子产品打游戏，进一步使得中学生的体质下降；其次，学校未能完善校内体育基础设施，使学生在体育课中不能充分体会到体育课的乐趣，学校也鉴于安全考虑，将一些体育比赛和体育活动取消，例如，停止举办班际足球赛和篮球赛。这也大大打击了学生参与体育运动的积极性，也使得中学生的体质逐年下降。三、中学体育工作发展路径1、合理安排运动时间，有助于提高学习效率中学生学习压力大，负担重一直是一个热点问题，长期的文化课学习，造成了学习效率低下现象的出现，而合理的安排运动时间进行体育运动，有助于提高学习效率，长期的文化课，学习使身体与心理长期处于一种紧张的状态，

8、参与体育活动，有利于放松身心，调整状态，有些“学霸”不仅学习成绩好，体育运动成绩也好，并不是因为学习成绩好，体育成绩才会好，而是长期合理的从事体育运动，身心得到了放松，有助于提高学习的效率，甚至有些学生在体育运动中找到学习方法，理清解题思路，体育成绩与文化课两者共同进步，相辅相成。2、转变家校观念，提高体育重视程度首先，在体教融合的大背景下，要转变家长与学校的观念，政府相关部门要加强在社会上对体育的宣传，积极引导家长与学校。其次，家长要适当鼓励子女参加体育活动，陪伴子女参加相互比赛，父母的鼓励是孩子前进的主要动力，最后学校要保质保量的开齐，开足体育课，不可取消早操、课间操等体育活动，保证每位学

9、生每天可以进行一小时体育活动。要定时举办与参加相关比赛，为高一级别比赛选拔和储备人才，也符合“体教融合”的指导思想。3、优化体育课程内容，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，体育课作为学校体育的“主战场”，适合学生的体育课程内容，更能激发学生的学习兴趣，体育教师要与时俱进，研究和开发适合当代中学生的体育课程内容，一个好的体育课程内容，会让学生积极投入到体育学习中去，也有利于提高教育教学质量。在课下体育教师还可以根据学生的兴趣爱好，开设相关的体育社团与体育俱乐部，在课下与课余时间，学生可以加入自己感兴趣的社团，与其他同学相互合作，相互竞争，体验运动带来的快乐，也可以提高学生运动技能，还可进一

10、步带动中学生体质健康发展。4、增强师资力量，提升专业水平当前我国地区发展不平衡，东部与西部，城市与农村在经济上都有着不小的差距，而在这些例如“西部”与“农村”地区的中学甚至只有一名或者没有专业的体育教师，这也大大限制了中学的体育工作的发展，有些中学甚至已经停滞。国家要增强师资力量，在贫困落后地区，加大体育基础设施的建设。与此同时，要提高体育教师的专业水平，定期举办培训会，让体育教师的教学方法与教学手段得以改进，有利于体育教学质量的提高，更有助于激发学生的学习兴趣。5、开展健康教育，增强学生意识中学生体质逐年下降，除了学校与家长不重视体育活动外，中学生自身的运动意识减弱也是一个重要原因，相比较建

11、国初期与改革开放初期，我国的竞技水平迅速发展，综合国力与全球影响力日益增强，我国对学校的体育基础设施建设日益加大，现已有完备的体育器材，学生们的选择也变多了，但是，最终结果是参与运动的兴趣也减弱了，受到当今社会频发的体育安全事故的影响,学生在参与体育活动时畏首畏尾。这就需要相关部门与学校积极开展积极教育,预防运动损伤，增强学生的运动意识，解决学生的“后顾之忧”，积极贯彻落实“体教融合”的理念。四、总结新时期，我国中学生体质健康问题日趋严峻，在“体教融合”的指导思想下，中学体育工作的目标变得更加明确，结合当前中学体育工作的现状，分析出存在的问题，提出中学体育工作的发展路径，以此来推动中学体育工作的改革与发展,最终促进我国体育事业的可持续发展。参考文献：1李兰忠.深化体教融合推进新时代学校体育工作改革发展J.体育风尚,2021(04):219-220.2赵文朝,范卿泽.深化新时代体教融合促进青少年健康发展J.今日教育，2021(04):6-7.3席正阳,刘小棉,郝海龙,李文举,冯斌,孙俭.体教融合，学校体育如何改革J1.河南教育(基教版)，2020(12):31-34.王晓燕.新时代学校体育改革的若干思考J.中国学校体育，2020,39(11):20-22.