《专业技能实习实训》课程标准.docx

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1、专业技能实习实训课程标准1 .课程说明专业技能实习实训课程标准课程编码（36411）制定（）审核（专业指导委员会）批准（）（1）课程性质：承担单位美术学院）制定日期（2022年10月25日）审核日期（2022年IO月26日）批准日期12022年10月29日）该课程为室内艺术设计专业第四学期开设的专业技能创新课，共4学分60课时。（2）课程任务：通过专题设计项目的设计实训，让学生掌握室内设计的基本原理、内容和方法，使学生明确室内设计的任务，内容、方法和要求，掌握具体的设计方法、步骤，培养学生独立思考，多方案比较，意图表达等的综合能力。强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支

2、持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有设计基础、设计速写、室内设计制图基础、室内设计原理与设计要素、设计透视学、室内设计AUtoCAD制图、室内手绘快速表现效果图、3DnIaXvray效果图表现1、居住空间设计、公共室内空间设计。后续课程有，3DnIaXvray效果图表现2、代表作选辑。2 .学习目标本课程运用理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，主要采用室内设计的实训项目，实行“项目化”教学，以学习情境形式去体现，进行室内设计项目训练。从室内设计的功能、空间、材料、造型、设计元素等方面进行练习讲解。进而对室内设计要求作全面的

3、掌握。将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合；集聚创新创业教育要素与资源，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程，通过学习情境，主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。同时让学生掌握室内设计的基本知识，以及了解工作过程和工作方法；培养学生独立思考，独完成项目，意图表达等综合能力。根据教育部等五部委职业学校学生实习管理规定文件精神，通过本课程学习主要培养学生的室内设计能力和效果表现能力。以立德树人为根本，注重以美育人，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化注入课堂教学，达到繁荣校园文化，提高学

4、生审美、滋养师生心灵、陶冶师生情操、涵育师生品行。本课程主要训练学生室内设计能力、工作能力和室内设计效果表现能力。课程内容及学习情境课程主要采用室内设计实训项目形势，实行“项目化”教学，采用真项目真做。在室内装饰设计教学中我们采用的工作要理分析，将工作任务融入学习情境项目中去，把课堂搬进设计现场；在教学过程中教师将理论融入项目的各个设计工作环节，分环节指导，以做项目为主。在每个同学做好各自的方案时，由同学自己作为设计服务方向同学、老师汇报设计方案，由同学参加评论，由教师提出建议和必要的修改，激发学生的学习兴趣与设计潜能，培养学生的设计能力和表达能力，丰富了教学手段。(1)能力目标I能完成室内设

5、计的调研以及现场勘测工作II能通过与客户的沟通，准确地进行设计草案、功能、设计主导方向的定位III参照以上定位能熟练绘制创意草图，进行初步方案设计，并能为用户讲解设计方案IV能合理选用装饰材料，确定色彩搭配与照明方式，完成对室内门窗、家具、灯具、绿化、织物及其陈设品的选型V 依据设计图能绘制施工图、剖面图和节点详图、并能合理地修改方案V I按照操作规程能对施工项目进行初步的施工技术指导以及竣工验收工作。(2)知识目标I掌握收集调研、现场勘测知识，能理解业主的构想和要求II具备设计程序、文字组织方面的知识m理解功能分析、设计美学、空间构成知识，掌握手绘表达方法IV具备方案设计知识，掌握设计文案编

6、辑知识V 掌握风格与流派、人体工程学、空间及界面、照明与色彩、家具与陈设、生态环境设计方面的知识V I具有建筑物理、各类装饰构造知识，掌握施工图绘制、施工图审核知识VII具备设计施工技术指导、技术档案管理、专业技术规范、专业技术审核知识(3)职业素质目标I具备坚韧的性格、毅力，较强的逻辑思维能力，善于创新和总结经验，并适度的处理设计实践中遇到的突发问题II在设计过程中能与业主、相关专业与工种、施工单位等进行总体协调与沟通III具备较强的管理协调能力，乐于合作，善于发挥集体力量，共同完成较大的工程任务IV具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人、能遵守职业道德规范V具有法律意识，能

7、合理的规避设计与施工过程中的风险与责任VI具备健康身体和工作耐力。3 .课程设计表1学习领域的内容与学时分配学习情境学习子情境建议学时室内设计专业技能实习实训Ll室内设计资讯60L2与客户洽淡沟通1.3资料收集与现场勘测L4方案初步设计L5室内设计基础与内容L6深化设计与设计跟踪表2课程总体设计学习情境学习子情境主要学习内容学习目标建议学时室内设计专业技能实习实训LI室内设计资讯以某公司内部整顿为模拟情境，从对“装潢公司”这个不规范的名称更名到对装饰行业的前景展望、发展趋势和对公司招聘设计师的材料准备等工作为虚拟载体，加强学生对行业的认知，逐步实现学生向职业角色的转换。1 .能够了解室内设计的

8、含义和内容2 .能够了解室内设计的依据和要求3 .能够了解室内设计的发展趋势4 .能够掌握室内设计师60的素质要求和职业标准5.能够掌握室内设计的程序,绘制施工图纸，并用于指导今后的设计实践。1.2与客户洽淡沟通以某公司内部整顿为模拟情境，从对“装潢公司”这个不规范的名称更名到对装饰行业的前景展望、发展趋势和对公司招聘设计师的材料准备等工作为虚拟载体，加强学生对行业的认知，逐步实现学生向职业角色的转换。L能够根据不同的客户类型采取相应的策略，回答客户提出的各种问题2.能够利用所掌握的室内设计知识，能灵活面对不同层次的客户群进行准确的定位，提出相应的设计思路1.3资料收集与现场勘测围绕学院新建职

9、工住宅楼项目，分别进行不同家庭户型的家装工程资料调研与收集及其工程现场勘测工作，为后续的方案初步设计做好准备通过实践，使学生熟知装饰工程资料调研与收集项目内容，掌握工程现场勘测的方法。1 .能够掌握正确的工程现场勘测的方法2 .通过实践使学生正确掌握如何更精确、更全面的搜集材料1.4方案初步设计对学院新建职工住宅楼项目进行装饰工程方案初步设计的平面布局草图推敲。通过完成平面布局草图，培养学生能够在对资料信息和数据进行分析、处理的基础上，发现问题和解决问题的能力，学会用恰当的图示和文字说明，快速准确地表达自已的构想。1 .能够完成平面布局草图2 .能够在资料信息和数据进行分析、处理上，发现问题和

10、解决问题3 .能够用恰当的图示和文字说明，准确的表达方案图纸的内容1.5室对学院新建职工住宅楼项目，从1.了解室内设计常见风内设计基础与内容设计风格定位入手，以人体工程学的定量尺寸为依据，分别进行住宅室内空间、室内空间界面、室内照明、室内色彩和室内家具与陈设以及室内生态环境等方面的整合设计。通过设计实践，使学生能够驾驭和灵活运用所学知识，结合工程实践，创造性地思考问题和解决问题，进而实现设计方案的创新性和可行性。格及各自的特点，并用于指导今后的设计实践2 .掌握人体工程学在不同类型的室内空间中运用的基技能3 .重点掌握室内空间的类型，以及空间的划分手法，并运用到设计实践中4.能够掌握室内空间界

11、面装饰设计的原则，能灵活进行室内各界面的装饰设计和对装饰材料的合理选用。5 .重点掌握室内照明的布局形式、照明的方式6.重点掌握室内色彩对于空间环境的调节作用，以及色彩的配色原则及要注意的问题7 .重点掌握在室内环境中家具的设计特征，以及室内陈设品的种类和布置特点8 .了解室内生态环境设计的原则、掌握室内生态环境设计的手法9 .通过设计实践，进而实现设计方案的创新性和可行性1.6深对学院新建职工住宅楼项目的1.通过方案深化设计和化设计与设计跟踪家装初步设计方案绘制施工图，并汇总出技术交底内容，要在施工的关健阶段，亲临现场指导，直至最后参加工程的竣工验收。通过方案深化设计和设计跟踪，使学生对此阶

12、段所需要的文件和施工现场有一个较为深刻的认识，加强设计实施的可行性研究，进一步树立不但注重设计，更注重实现设计的观念。设计跟踪，能对此阶段所需要的文件和施工现场有一定深刻认识2 .能够掌握完整的施工图设计与绘制，最终完成设计方案3 .了解室内设计的施工流程，并掌握施工方法4 .能够做好工程验收以及客户回访4 .教学设计本课程所有学习内容都需要贯穿社会主义核心价值观，体现爱岗敬业的岗位观和积极进取的人生观。编制学习情境教学设计表，本表的内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容

13、，详见学习情境教学设计表。表3学习情境设计学习情境：I室内设计专业技能实习实训I学时：60学习目标：1 .能够了解室内设计的含义和内容2 .能够了解室内设计的依据和要求3 .能够了解室内设计的发展趋势4 .能够掌握室内设计师的素质要求和职业标准5 .能够掌握室内设计的程序,绘制施工图纸，并用于指导今后的设计实践。6 .能够根据不同的客户类型采取相应的策略，回答客户提出的各种问题7 .能够利用所掌握的室内设计知识，能灵活面对不同层次的客户群进行准确的定位，提出相应的设计思路8 .能够掌握正确的工程现场勘测的方法9 .通过实践使学生正确掌握如何更精确、更全面的搜集材料10 .能够完成平面布局草图I

14、L能够在资料信息和数据进行分析、处理上，发现问题和解决问题12 .能够用恰当的图示和文字说明，准确的表达方案图纸的内容13 .了解室内设计常见风格及各自的特点，并用于指导今后的设计实践14 .掌握人体工程学在不同类型的室内空间中运用的基技能15 .重点掌握室内空间的类型，以及空间的划分手法，并运用到设计实践中16 .能够掌握室内空间界面装饰设计的原则，能灵活进行室内各界面的装饰设计和对装饰材料的合理选用。17 .重点掌握室内照明的布局形式、照明的方式18 .重点掌握室内色彩对于空间环境的调节作用，以及色彩的配色原则及要注意的问题19 .重点掌握在室内环境中家具的设计特征，以及室内陈设品的种类和

15、布置特点20 .了解室内生态环境设计的原则、掌握室内生态环境设计的手法21 .通过设计实践，进而实现设计方案的创新性和可行性22 .通过方案深化设计和设计跟踪，能对此阶段所需要的文件和施工现场有一定深刻认识23 .能够掌握完整的施工图设计与绘制，最终完成设计方案24 .了解室内设计的施工流程，并掌握施工方法25 .能够做好工程验收以及客户回访学习内容教学材料及设备教学地点L室内设计的含议和内容2 .室内设计的依据和要求3 .室内设计的发展趋势4 .室内设计师的素质要求和职业标准5 .室内设计的程序6 .工程承接形式与接洽业主方式7 .甲方（业主）基本形态分析和设计师应持的态度8 .资料收集9

16、.现场勘测10 .创意构思阶段的思维过程IL对环境的分析研究12 .室内设计草图教材、多媒体教室、机房、现场多媒体教室、机房、企业、工地13 .形成初步方案14 .空内设计风格定位15 .室内设计与人体工程学16 .室内空间设计17 .室内空间界面的装饰设计18 .室内照明设计19 .室内色彩设计20 .室内家具与陈设21 .室内生态环境设计22 .深化设计23 .设计跟踪教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配咨询学会了解室内设计的含义、内容、依据、要求和程序掌握工程承接形式与接洽业主方式情景模拟教学法、任务驱动教学法16计划了解甲方（业主）基本形态分析和设计师应持的态度，进行资料收集和现场

17、勘测情景模拟教学法、任务教学法,示范教学法决策老师与学生讨论，创意构思阶段的思维过程，对环境的分析研究，熟悉项目设计的内容和基本步骤任务教学法实施1 .创意构思阶段的思维过程2 .对环境的分析研究3 .室内设计草图4 .形成初步方案5 .空内设计风格定位6 .室内设计与人体工程学7 .室内空间设计8 .室内空间界面的装饰设计9 .室内照明设计任务驱动案例分析3610 .室内色彩设计IL室内家具与陈设12 .室内生态环境设计13 .深化设计14 .设计跟踪检查报告审核；结果检查。逻辑分析8评估汇总整理材料按考核标准对结果进行评价，给出分数。5 .课程考核为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计

18、划，建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况；（1）考核方式：根据学生在学习、实践、工作的过程中掌握和具备的技能、知识及职业关键能力（职业素质）、达到的水平进行分析，对该学生的该门课成绩进行评分，好的行为习惯贯穿于实践教学于实习实训全过程。表4考核标准:理论考评实践考评过程过核20分10分+10分根据学生的日常课程表现（如：到课情况、治学态度、作业的完成情况等），由理论课教师给予课程总成绩20%的理论过程考核成绩：根据学生的校内课程练习、校内生产性实训的完成情况、达到的水平、职业素养等多方面，由课程教师给予课程总成绩20%的课程练习及20%的校内生产性实训过程考核成

19、绩：期末考核30分30分阅卷教师企业岗位指导教师根据学生期末试卷的理论知识掌握情况，由阅卷教师给予课程总成30%的理论期末考核成绩根据学生在校外企业相对稳定的实习实训过程中，具体工作情况、达到的水平、职业素养等方面，由企业岗位指导教师给予课程总成绩30%的企业实习实训考核成绩。6 .课程资源(1)硬件要求I设计工作室II设计场地In计算机机房(2)师资队伍I专任教师专任教师4人，具备双师素质，初中级职称，3-5年以上教学经验。II兼职教师为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议和中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见精神引向深入，大力提升高校思想政治工作质量，加强专门力量建设，推动中央关于高校思想政治工作队伍和党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。大力培育领军人才，在“长江学者奖励计划”中，加大对思想政治教育相关领域高层次人才倾斜支持力度，我专业聘用的兼职教师均为该课程行业、企业具备5年以上实践经验的人才。(2)使用教材本课程教学无使用教材。图书资源学校图书馆、电子阅览室、网络机房、社会图书馆与书店。现场实践指导7 .编写依据该课程标准是依据室内艺术设计专业调研报告和室内艺术设计专业人才培养方案而编写的。