医学心理学练习题.docx

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1、医学心理学练习题一、单项选择题1 .一个有经验的医生，能够从X光片上看到并不为一般人所觉察的病灶，这是知觉的（C）A.选择性B.整体性C.理解性D.个别性E.恒常性2 .一个术前病人既想通过手术解除病痛，又担心手术会影响机体的某些功能。所形成的动机冲突是（B）A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突E.多重趋避冲突3 .“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这种情绪状态是（A）E.道德感A.心境B.激情C.应激D.美感4 .钢琴演奏家能手、眼、脚并用，弹好一首乐曲，这是（D）A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分散D.注意的分配E.注意的起伏5 .喜好用夸张性的方式表达情感，吸引他人注意

2、。但情感肤浅、易变，以自我为中心，爱幻想，易受暗示，渴望得到赞许。以上描述属于哪种人格障碍：CA.强迫性人格障碍B.焦虑性人格障碍C.表演性人格障碍D.依赖性人格障碍E.偏执性人格障碍6 .固执、猜疑是以下哪种人格障碍的特点？AA.偏执型B.强迫型C.表演型D.反社会型E.焦虑型7 .“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说的是感觉的哪种特性：（B）感受性B.感觉适应C.感觉对比D.联觉E.选择性8 .人生会遇到无数应激源的作用，只有那些对人有意义的刺激物才能引起心理应激反应，这些事物是否对人有意义，很大程度上取决于（d）A.应激源的强度B.应激源的性质C.应激源的数量D.人的

3、认知评价E.人的智力水平9 .按照医学心理学的观点，冠心病属于哪一类疾病（d）A.单纯躯体疾病B.神经症C.流行疾病D.心身疾病E.人格障碍10 .皑皑白雪，在晚霞的映照下，呈现出一片红色，但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有（e）A.理解性B.对比性C.整体性D.组织性E.恒常性11 .与A型性格关系最密切的疾病是（C）A.溃疡病B.糖尿病C.冠心病D.癌症E.神经症12 .不被母亲喜欢的孩子会表现更加爱妈妈，因为恨妈妈使她更焦虑，属于哪种心理防御机制:(d)A.合理化B.投射C.转移D.反向E.退行13 .系统脱敏疗法是哪种疗法中使用最广泛的技术之一（C）A.认知疗法B.森

4、田疗法C.行为疗法D.理性情绪疗法E.生物反馈疗法14 .“人心不同，各如其面”说的是人格的哪种特征（e）A.共同性B.社会性C.稳定性 D.可塑性E.独特性15 .事先有预定目的，不需要意志努力而产生的注意是DA.无意注意D.有意后注意B.有意注意E.特别注意C.有意前注意16.符合认知治疗的观点是CA.挖掘出病人压抑的潜意识冲突B.矫正不良的行为习惯，消除病理性条件C.纠正不合理信念和错误思维方法D.创造使来访者自我发现、自我成长的环境和氛围17.E.解释躯体症状和心理活动的因果关系直率热情，动作迅速，情绪易于冲动,A,多血质D.抑郁质B.胆汁质E.安静型缺乏耐心，属于气质类型:BC.黏液

5、质18.抑郁症的核心症状为：BA.焦虑、自罪自责C.认知扭曲、注意力和记忆力下降B.情绪低落、兴趣缺失、精力减退D.睡眠紊乱19.E.食欲紊乱和胃肠功能紊乱“过分的谨小慎微、完美主义、 反复推敲”是：CA.反社会性人格障碍D.焦虑性人格障碍胆小怕事、优柔寡断、过于细致、刻板固执、一丝不苟、B.表演性人格障碍E.分裂样人格障碍C.强迫性人格障碍20.“人逢喜事精神爽”是哪种情绪状态AA.激情B.心境C.道德感D.应激E.愉悦21.焦虑症的临床表现有惊恐发作和：CA.情绪紧张D.朦胧状态B.E.22.为了戒除烟瘾，在每次吸烟后,了。这种戒烟方法是。D幻觉和妄想自罪自责应用某种引起恶心、C.广泛性焦

6、虑呕吐的药物，反复几次，就再不想吸烟23.A.系统脱敏法D.厌恶疗法B.条件操作法E.暴露疗法C.自我调整疗法弗洛伊德认为恋母情结出现在以下哪个心理发展阶段CA.口欲期D.潜伏期B.肛欲期E.生殖器C.性器期24.“吃不到前蜀说葡葡是酸的”是属于哪种心理防御机制25.A.转移“江山易改, A.共同性B.合理化C.否认BD.升华E.幻想26.27.秉性难移”说的是人格的哪种特征CB.社会性C.稳定性D.可塑性E.独特性“以小人之心度君子之腹”属于哪种心理防御机制：BA.合理化医学模式是：AB.投射C.转移D.反向E.退行A、B、C、D、E、某一时期医学的主导思想，包括疾病观、健康观等某一时期各种

7、医学学派的集中反映对医学各门类的总称对医学知识和技术的总称社会上普遍采用的医疗保健措施28.红、橙、黄等颜色使人有温暖的感觉，这属于感觉的哪种特性：DA.适应B.感觉对比C.选择性D.联觉E.强化29 .行为主义学派认为，人的异常行为、神经症的症状主要是通过什么得来的：DA、潜意识冲突B、生理反应C、人的认知D、学习过程E、遗传因素30 .迁怒于人，迁怒于物属于哪种心理防御机制：CAs合理化B、投射C、转移D、反向E、退行31 .某青年，因一次医疗事故，双目失明了，他从昏迷中醒来后，就不吃不喝，也从不与任何人说话，三天后，曾用刀片割腕自杀，这属于患者角色转化中的EA.角色行为异常B.角色行为强

8、化C.角色行为缺如D.角色行为减弱E.角色行为冲突32 .关于短时记忆的描述，正确的是：CA.短时记忆是记忆的开始阶段B.短时记忆在头脑中存留时间仅有0.25-2秒钟C.短时记忆的信息存储量有限，一般为72个记忆单位D.短时记忆又称瞬时记忆，具有物理特性编码，有鲜明的形象性E.短时记忆是指信息经过深入加工在头脑中长期存储的记忆33.认为心理障碍的原因是被压抑在潜意识中未满足的冲动和情感、遭受过的创伤及未解决的冲突所导致的理论是:CA.行为学习理论B.认知理论C.精神分析理论D.人本主义理论E.心理生物学理论3，|每逢不良行为出现时即给予以痛苦刺激，如电刺激、呕吐等，经过一定时间反复训练，不良行

9、为就和不愉快体验建立了条件联系。这种治疗方法是：A.系统脱敏法B,冲击疗法C.松弛疗法D.操作性行为矫正E.厌恶疗法35 .医生看病时，根据病的各种症状、体征及检查结果，给疾病下正确的诊断，属于：A.聚合思维B.发散思维C.动作思维D.形象思维E.创造性思维36 .关于心理的本质说法错误的是：（D）A.心理是脑的功能B.脑是心理产生的器官，是一切心理活动的物质基础C.客观现实是心理的源泉和内容D.大脑本身可以凭空产生心理活动E.脑对客观现实反映时是主观能动的37 .汽车正在行驶中，一名儿童突然冲向马路对面。司机急刹车，儿童在车前的半米处跑过。这时司机顿感心跳加快，头上冒汗，手脚无力，这种情绪状

10、态是：（D）A.心境B.激情C.情感D.应激E.情操38 .指个体的潜能和天赋得到充分发挥的需要是：（E）A.生理需要B.安全需要C.爱与被爱的需要D.尊重的需要E.自我实现的需要39 .关于遗忘的规律与特点说法不正确的是：（D）A.遗忘先快后慢B.记忆材料长度越长，越容易遗忘C.遗忘的多少与个体心理状态无关D.抽象的材料比形象的材料容易遗忘E.学习重复的次数越多，越不容易遗忘40.遭遇自然灾害等强烈精神刺激后快速起病，出现情感反应迟钝、意识清晰度下降等症状，但2-3天就会缓解或消失，是哪种精神心理障碍：（E）A.创伤后应激障碍D.人格障碍B.精神分裂症C.适应障碍E.急性应激障碍二、名词解释

11、1.心境：是指是一种微弱、持久和弥漫性的情绪体验状态,他不是关于某一事物的特定体验,而是以同样的态度体验对待一切事物。2啕：为一个人与生俱来就具有的典型的、稳定的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的动力特征。3 .创伤后应激障碍：应激是个体面临或觉察到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程。4 .:共情又叫同感、同理心。指的是在心理咨询过程中,心理咨询师对求助者内心世界的理解和体验5 .悌常心理：异常心理是指个体失去常态，心理活动发生与众不同的改变，无能力按社会公认的方式行动，对本人或社会都不适应的心理现象。与正常心理现象相比较，异常心理称为“变态心理”；从

12、病因病理方面考虑，又称为“病理心理”。6 .需要立体对生理和社会的客观需求在人脑的反映,是个体的心理活动与行为的基本动力。7.自我防御机制：这概念由精神分析心理学家弗洛伊德提出，指人们在面对挫折和焦虑时启动的自我保护机制，它主要通过对现实的歪曲来维持心理平衡。百度的，书上没找着。（-r-r）8 .急性应激障宿：（ASD）指遭遇强烈的精神刺激后（如自然灾害、严重攻击、战争、亲人离丧、性侵犯）数分钟至数小时起病，出现短暂应激反应，大多历时短暂。ASD是一种精神障碍，主要特点为分离、再现、回避和过度警觉。ASD的发生不仅与病人经历的生活事件有关，还与人格特征、认识评价（包括文化背景、教育程度及智力水

13、平）、社会支持有关。9心身疾病：又称心理生理疾病，是指心理社会因素在发生、发展与转归上起着重要作用，有明确的病理基础、器官出现了形态学改变或组织改变的躯体疾病。10 .医患关系:医患关系是医疗卫生活动中客观形成的医患双方以及与双方利益都有密切关系的社会群体和个体之间的互动关系，是医学心理学的核心内容之一。11 .性格:是人体在生活过程中形成,对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。12盘意识指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语、情感和行为的原始冲动或本能欲望。13 .E、理评函:是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质包

14、括心理过程和人格特征等内容,如情绪状态、记忆、智力、性格等。14 .人格障碍人格障碍:指人格特征明显偏离正常,使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。1 5.1青绪和情周:情绪（emotion）和情感（ffection）是指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否得到满足的反映。情绪与情感是人们对客观事物的一种反映形式，客观事物是产生情绪、情感的源泉,离开了客观事物,情绪、情感就成了无源之水。格是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。17%理干胸：在心理学理论指导下有计划，按步骤地对一定对象的心理活动，个性特征或行为问题施加影响,使之发生朝向预期目标

15、变化的过程。18 .心理应溯：个体面临或觉察到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程19 .：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应，它是一系列组织并解释外界个体和事件产生的感觉信息的加工过程20 .耳质：一个人生来就具有的典型的，稳定的，表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的动力特征三、简答题1 .简述心理治疗的基本技术、倾听技术：倾听（Itending）是指咨询师借助言语或非言语的方法和手段们，使来访者能够详细叙述其所遇到的问题，充分反应其所体验的情感，完全表达其所持有的观念，以便咨询师对其有充分的、全面的了解和准确把握的过程。、提问技术：通常提

16、问方式有两种，一种是开放式提问，另一种是封闭式提问。、鼓励技术：鼓励（encouragement）是指治者通过言语或非言语等方式对来访者进行鼓励,促使其进行自我探索和改变的技术。、内容反应技术：是指治疗者把病人的言语与非言语的思想内容加以概括、综合整理后，再用自己的言语反馈给来访者。、情感反应技术：情感反应是治疗者把病人用言语与非言行为中包含的情绪、情感,加以概括、综合与整理后，再用自己的言语反馈给来访者，以达到加强来访者情绪、情感的理解，促进沟通。、画质技术:画质是指治疗者运用言语描述在病人的感受,想法和行为中存在的明显差异，矛盾冲突和含糊的信息，并当面提出质疑。、解释技术:解释及依据一种或

17、几种理论,某些方面的科学知识或个人经验对病人的问题、困扰、疑虑作出说明，从而使病人从一个全新的，更全面的角度来审视自己和自己的问题，并借助新的观念和思想，加深对自身行为，思想和情感的了解，产生领悟，促进改变。、非语言技巧：心理治疗除了言语表达以外，还有非言语交流。2 .简述心理评估的方法观察法:是通过被评估者的行为表现直接或间接地观察或观测而进行心理评估的一种方法。会谈法:其基本形式是评估者与被评估者面对面的语言交流也是心理评估中最常用的一-种基本方法。调查法：调查的含义是当有些资料不可能从当事人那里获得，就要从相关的人或材料那里得到。心理测验法及临床评定量表。所谓心理测量就是依据一定法则，用

18、数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。3 .简述应激过程的心理中介机制：P1.O1.认知评价：指个体对遇到的生活事件的性质，程度和可能的危害情况作出估计。应对方式:应对是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不稳定状态所采取的认知和行为措施社会支持系统：是指个体与社会各方面，包括亲属、朋友、同事、伙伴等以及家庭、单位、党团，工会等社团组织所产生的精神上和物质上的联系程度。个性特征：个性与生活事件、认知评价、应对方式、社会支持和应激反应等因素均存在相关性。（核心因素）1.简述情绪的功能|1.情绪的适应功能。2.情绪的动机功能。3.心理活动的组织功能。4.情绪的信号功能。5 .简述心理异常的

19、判断标准：1.内省经验标准2.统计学标准3.生物学的标准4.社会适应标准6 .简述理性情绪疗法ABC那个7 .简述经典精神分析理论的人格结构理论P571 .精神分析人格结构理论认为，人格分为本我，自我，超我三部分2 .本我（Id）：位于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面，遵循“快乐原则”3 .自我（Ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用，一方面，自我能使个体意识到其认识能力。另一方面，自我使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则”4 .超我（SUPerego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”，由良心和自我理想组成，超我的力量是指导自

20、我、限制本我，遵循“理想原则”。8 .简述人格的特征（p28）独特性与共同性社会性与生物性稳定性与可塑性整体性9 .简述心理发展阶段理论p441 .婴儿期，出生到一岁，信任感对不信任感。2 .婴幼儿期，1-3岁，面临危机或核心冲突是自主感对羞耻感与怀疑感。3 .幼儿期，3-6岁，面临危机或核心冲突是主动感对内疚感。4 .儿童期，6T2岁，面临危机或核心冲突是勤奋感对自卑感。5 .青少年期，12T8岁，面临危机或核心冲突是自我同一感对同一感混乱。6 .青年期或成年早期，18-25岁，面临危机或核心冲突是亲密感对孤独感。7 .成年中期，25-60岁，面临危机或核心冲突是繁殖感对停滞感。8 .成年晚

21、期，60岁后，面临危机或核心冲突是自我融合感对绝望感。10.简述系统脱敏疗法的治疗程序p2031 .设计和评定主观不适等级表2 .放松训练3 .系统脱敏11.简述遗忘的规律与特点P191.遗忘过程先快后慢2 .遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系3 .遗忘的多少与个体的心理状态的关系4 .遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系12.简述马斯洛需要层次理论p311 .生理的需要2 .安全的需要3 .归属和爱的需要4 .尊重的需要5 .自我实现的需要13 .简述心理健康的标准：1 .智力正常包括分布在智力正态分布曲线之内者以及能对日常生活作出正常反应的智力超常者。2 .情绪良好包括能够经常保持愉快

22、、开朗、自信的心情，善于从生活中寻求乐趣，希望。一旦有了负性情绪，能够并善于调整,具有情绪的稳定性。3 .人际和谐包括乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友;在交往中保持独立而完整的人格,有自知之明,不卑不亢;能客观评价别人,取人之长补已之短,宽以待人，乐于助人等。4 .适应环境包括有积极的处世态度，与社会广泛接触,对社会现状有较清晰正确的认识,具有顺应社会改革变化的能力，勇于改造现实环境，达到自我实现与社会奉献的协调统一。5 .人格完整心理健康的最终目标是培养健全的人格。包括人格的各个结构要素不存在明显的缺陷与偏差;具有清醒的自我意识,不产生自我同一性混乱；以积极进取的人生观

23、作为人格的核心，有相对完整的心理特征等。心理健康与不健康之间并没有绝对的界限。同时，心理健康是个动态、开放的过程,心理健康的人在特别恶劣的环境中，可能也会出现某些失常的行为。14 .简述经典精神分析疗法的基本技术：精伸分析疗法是指在精神分析理论的指导下，治疗者运用自由联想、释梦、移情与反移情分析、阐释等技术，发现病人压抑在潜意识中的冲突，使病人领悟到心理问题的潜意识症结，让焦虑的情绪得到宣泄，从而使其能以现实的方式处理和适应各种情况。一百多年来,精神分析在深度和广度上不断发展,现在我们将弗洛伊德与其后的现代精神分析取向的各种疗法,统称为心理动力学治疗。经典精神分析一般用时较长、见效较慢、费用较

24、高，所以更需要清楚的设置和框架来保证治疗的进行。分为设置、评估、治疗过程。治疗方法分为自由联想、阻抗及解释、移情及解释、反移情及处理、梦的解释和运用15 .简述情绪状态的分类：情绪状态是指在一定的生活事件影响下,一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。1 .心境心境(mood)是指是一种微弱、持久和弥漫性的情绪体验状态，它不是关于某一事物的特定的体验,而是以同样的态度体验对待一切事物。2 .激情激情(intenseemotion)是一种迅猛爆发激动短暂的情绪状态。激情是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪，激情是短暂的爆发式的情绪体验

25、。3 .应激应激(SteSS)是指个体对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，是个体觉察到环境的威胁或挑战而产生的适应或应对反应。应激既有积极作用，也有消极作用。16 .简述动机冲突的基本形式:1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避式冲突17 .简述从婴儿期到老年期每个人生阶段最重要的心理内容：1婴儿期面临的危机或核心冲突是信任感对不信任感2婴幼儿期面临的危机或核心冲突是自主感对羞耻感与怀疑感3幼儿期面临的危机或核心冲突是主动感对内疚感4儿童期面临的危机或核心冲突是勤奋感对自卑感5青少年期面临的危机或核心冲突是自我同感对同一感混乱6青年期或成年早期面临的危机或核心冲突是亲密感对孤独感7成年中

26、期面临的危机或核心冲突是繁殖感对停滞感8成年晚期面临的危机或核心冲突是自我融合感对绝望感1系统脱敏法2满灌疗法3厌恶疗法4正强化和消退法5示范法6放松训练法7生物反馈治疗8自信和社交技巧训练9行为辅助工具19 .简述抑郁障碍的临床表现临床表现：将抑郁障碍的表现概括为“三低症状”，即情绪低落、思维迟缓、意志减退,但不一定见于所有抑郁障碍病人身上。目前将抑郁障碍的表现归纳为核心症状、心理症状群、躯体症状群三个方面。核心症状:包括情绪低落，兴趣缺失，精力减退。心理症状群主要有:焦虑、自罪自责、精神病性症状如幻觉和妄想,认知症状如认知扭曲、注意力和记忆力下降等;精神运动性迟缓，面部表情贫乏或缺乏表情，或激越，无目的的失控行为增多；自知力受损；自杀方面,有自杀观念和行为的占50%以上，约10%15%的病人最终死于自杀。躯体症状群有:睡眠紊乱，如不易入睡、睡眠浅、早醒,早醒是特征性症状;食欲紊乱和胃肠功能紊乱。20 .简述区别心理正常与异常的三原则:1.主观世界与客观时间的统一性原则。2 .心理活动的内在协调性原则3 .人格的相对稳定性原则