读《班主任治班之道》有感.docx

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1、读班主任治班之道有感作者在书中曾写了一件教育事例，对我的触动很大。作为班主任的我们，一定要树立正确的学生观，学生都是可教育、可塑造的，我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应该总是挂嘴边批评研究，更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前或者其他事都抖漏出来说几句，学生心里会想，就算我改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我，这样很不利于学生改正错误。我们班里有一个叫小文的学生，尽管脑子特别的聪明,但是由于学习态度不够端正，让各科老师都颇有微词。一天，上课铃响了，我刚刚准备上课，小文儿踢啦踢

2、啦地走进教室。我看着他玩世不恭的样子，就开始训斥他：”有多少的时间你不去上厕所，为什么每一次都等到快上课的时候才去，这样迟到好吗？当时我心里很生气，就没有给他立刻解释的机会，准备让他下课去办公室讲缘由。下课，我把他叫到办公室先指出他卷子上的缺点之后，我想等着他的解释，结果他出乎预料的沉默了良久，一直低着头的他说出了这样一句话老师，这段时间我特别害怕，每个老师都总是批评我，还说叫家长家长。说着，他哽咽了，我心里不禁一颤，就想弄清事情的原委。在他断断续续的讲述中，我才明白了事情的真相，原来今天迟到是因为体育老师让他帮忙收拾体育器材了。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生,这是深刻的教训。

3、孩子的内心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，在每次批评学生之前，一定要先问问自己，搞清楚吗？事情是这样吗？我批评的有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。是呀，有时教师由于急躁的情绪或一时不冷静，会说出一些过火的话，伤害学生。很可能会使学生产生对立的情绪，教育工作就很难进行或者影响学生的一辈子。所以我得时刻告诫自己，别因为一句话、一个小小的失误而对学生的心理造成伤害。有时我在想，教师这个职业与其他行业完全不同，它塑造的是活生生的人，是我们的未来。有人说，教师的生命像一个长长的句号。艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。其实，这话只对了一半。对于教育中享受幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是复制，而是创造。