中小学实验教学说课大赛《家庭自制84消毒液——电解饱和食盐水实验的创新》说课文稿.docx

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1、2022耳安庆市中小学实验教学说裸大赛家庭自制84消毒液电解饱和食盐水实验的创新胡锦女挑安庆市第七中学W艳家庭自制84消毒液电解饱和食盐水实验的创新一、使用教材1、所用教材：人教版2、教学内容所属模块：选择性必修一3、所属章节：第四章第二节4、年级：高二年级二、实验器材1、仪器：矿泉水瓶子、眼药水瓶子，铅笔芯，鳄鱼钳，导线，电池，塑料管、气球，电胶枪、食品打包盒、塑料杯、三颈烧瓶、磁力搅拌器、注射器、氧化还原电位传感器、氧化还原电位探头、数字化实验配套软件、电脑2、药品：食盐、品红溶液、淀粉碘化钾试纸、84消毒液、盐酸、75%医用酒精、氢氧化钠溶液三、实验改进和创新点1、家庭自制84消毒液、探

2、究消毒液和洁厕灵反应这两个实验中采用的实验材料均具有微型化、生活化的特点，用品简单、成本低，且整套装置集发生、检验、尾气处理于一体，绿色环保，便于操作，可供学生分组实验。实验现象明显，趣味性强，充分调动了学生探究的积极性。2、在探究84消毒液和乙醇是否能混合使用的实验中利用了三颈烧瓶，磁力搅拌器、注射器以及数字化传感器这样的装置，能够弥补传统实验装置难以定量的缺点，让抽象的氧化性可视化，实验探究过程更科学化四、实验原理1、84消毒液的有效成分是NaClC),如何利用家庭易得的物质制备NaCIo是符合当下疫情背景的实验探究课题。电解NaCI溶液阳极可以产生CL，阴极产生Hz和NaoH,如果让Cb

3、和NaOH溶液充分反应则能制备NaClOo2、针对自制的消毒液可以通过探究其氧化性来验证产品的性质。消毒液通过强氧化性漂白品红溶液和使淀粉碘化钾试纸先变蓝后蓝色褪去。3、84消毒液的有效成分为NaCl0,洁厕灵的主要成分为盐酸，两者混合会发生氧化还原反应生成氯气。4、84消毒液消毒是因为NaClO溶液的强氧化性，75%酒精中的成分乙醇具有一定还原性，两者混合会发生氧化还原反应，消毒液的氧化性下降，导致其杀菌消毒的能力降低。五、实验教学目标1、通过从电解池原理到消毒液的相关实验现象的分析，建立宏观与微观的联系，发展学生“宏观辨识与微观探析”的核心素养2、通过设计并优化NaeIo的制备装置，让学生

4、体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，增强学生科学探究与创新意识。3、从真实的生活情境出发，将所学的知识应用于生活和社会生产中，培养学生的社会责任感。六、实验教学内容本节课是学习电解原理的相关基本知识后的有关电解应用的拓展探究以及实验的改进。以自制84消毒液这样的真实情景为引导，设置层层递进的驱动性任务，逐步引导学生学会科学探究，体会化学学科在社会生活中的重要价值，有效的促进学生核心素养的形成七、实验教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：创设问题情境，提出探究任务【情境创设】面对新冠疫情，你能列举几种日常生活中的预防病毒传播的方式么？常见的84消毒液的有效成分是什么呢？如果你被封控在家如何

5、利用家庭已有资源制备84消毒液？【板书】家庭自制84消毒液【分组讨论】戴口罩、用消毒液杀菌消毒、勤洗手、开窗通风次氯酸钠从生活中的熟知的情境出发，产生疑问，激发学生求知欲望。环节一：设计NaClO的制备路线【问题驱动】“怎么制？”如何制备NaCl0?【板书】1、如何制？【教师引导】根据可行性和环保性两个角度评价设计方案【问题驱动1家庭环境中如何得到氯气？有适合的氧化剂么【分组讨论】Ch+2NaOH=NaClO+NaCl+H2O电解NaCl溶液NaClCl2NaClO深化学生对物质及其转化思路的认识水平，完善物质制备的一般思路【教师引导】通电是一种较易实施的氧化还原反应发生条件和方法环节三：实施

6、并优化实验装置【问题驱动】解决了怎么制的问题，那用什么制呢？【教师引导】工业上，采用逆流投料的方式让原料充分反应【板书】2、用什么制？原料充分反应【教师引导】尾气处理的方式？【板书】尾气处理【分组讨论】怩d)夷【发现问题】氯气和氢氧化钠没有充分反应便溢出【改进实验装置】【优化实验装置】环节四：验证产品的性质培养学生发现问题，解决问题的能力。增强科学探究与创新意识。【分组讨论】不能和洁厕灵混合使用【分组讨论】优化实验方案建立学生正确使用化学 品的意识， 以及对化学 学科正面的 认知，有利 于培养学生 的科学态度 和社会责任 感。【问题驱动】通过电解食盐水自制的消毒液能消毒么吗？【问题驱动】次氯酸

7、钠溶液杀菌消毒的原因是什么？【板书】3、怎么样？【教师引导】在设计实验时注意设置空白对比实验【分组讨论】次氯酸钠溶液杀菌消毒的原因是因为它有强氧化性【设计实验方案】引导学生运用相关知识设计实验方案，体会科学探究的一般过程，进一步增强科学探究与创新意识实验方案实验现象实验结论取两根试管，分别加入等量的蒸储水和消毒液，同时放入两片大小相同的红色纸条消毒液漂白了红色纸条消毒液有漂白性，有强氧化性取Iml淀粉碘化钾溶液于试管中，滴加消毒液，观察现象淀粉碘化钾溶液先变蓝后褪色-*I2-*IO、IO3,消毒液有氧化性环节五：探究影响84消毒液使用的因素【问题驱动】84消毒液在使用的时候有什么注意事项呢？【

8、板书】4、如何用？【板书】不能和洁厕灵混合使用【教师讲解】84消毒液不能和主要成分为盐酸的洁厕灵混合使用，会产生有的氯气【问题驱动】那84消毒液和同样有消毒作用的医用酒精能混合使用么？【教师演示实验】将医用酒精和84消毒液一起滴加到三颈烧瓶中，通过氧化还原电位传感器检测到消毒液的氧化性减弱课堂小结及作业布置【教师讲解】本节课大家自制了84消毒液，并通过实验探究了消毒液的氧化性以及使用注意事项，请大家回去给自制的84消毒液设计使用说明书【学生活动】在家设计消毒液的使用说明书帮助学生巩固本堂课所学知识，并将所学成果进行展示，增强学生参与感和成就感实验效果的评价与反思1、本节课的实验情境来源于生活中的真实问题，引导学生关注与化学有关的社会热点问题用已有知识解决问题，以帮助学生树立对化学学科正面的认知2、在实验过程通过设置层层递进的驱动性任务，学生设计实验探究了84消毒液的自制以及相关的性质，培养了学生的科学探究精神以及创新意识板书设计自制84消毒液1、如何制？+1*HCIONC1O-1HCINIIel单质酸盐2、用什么制？原料充分反应尾气处理3、怎么样？消毒液氧化性的探究红色纸条一褪色II2IO、IOrFe?+Fe3+4、怎么用？不能和洁厕灵混合使用不能和医用酒精混合使用