小学2023年度教学工作计划集合三篇.docx

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1、小学2023年度教学工作计划一、指导思想紧紧围绕教学工作重点，秉承“创建有温度的学校，做指向未来的教育”的办学理念，致力于培养有家国情怀、有健康身心、有责任担当、有创新精神的“四有”新时代少年儿童。聚焦课堂教学，聚焦教师专业发展，聚焦学生核心素养提升，聚焦教育教学质量提升，巩固新课堂达标成果，以实施素质教育为主线，以“大风车五悦”课程为路径，以新课堂达标为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，以学科中心团队和联研共同体建设为举措，着力促进教学评价一致性研究深入推进，努力开创我校教学教研工作新局面。二、总体工作目标按照教研中心确立的“123456”教研工作思路：一个目标，两个坚持，三个提升，四个梯

2、队，五个聚焦，六项赛事。一个目标：强课提质；两个坚持:将“订单教研，蹲点教研”落实到底；三个提升：学科教师素养整体提升，课堂教学效益整体提升，学生综合素质整体提升；四个梯队：研究中心牵头：“蹲点教研”、“订单教研”,区直学校牵头：城乡一体化联研共同体，镇街学区牵头：1+X区域教研，学校教导处牵头：半日无课教研；五个聚焦:研制简约表格式纲要，研制课堂实用学历案,研究“课前、课中、课后”一体化作业，研究学前-小学衔接教学，研究社团课程和实验课程有效资源利用；六项赛事：教师层面体化作业设计比赛，学历案现场撰写比赛，精品课堂教学比赛，学生层面一一经典诗文诵读比赛，硬笔、软笔书写大赛，特长生拔高赛，学困

3、生提升赛。实现小学学业合格率提高5%,优秀率提高5%,参与市区级评比力争上游。三、工作措施（一）加强党建引领，全面提高育人质量L始终坚持党建引领。2 .增强德育教研工作实效。加强思政课建设，强化思政课教师基本功训练，评选思政课典型案例。加强安全课程教学研究，每学期召开2次安全教育课程研讨会，本年度开展1次安全教案、优秀课例评选。3 .始终坚持五育并举。深入推动阅读与写作衔接育人活动，开展一次读写比赛，召开一次学科现场展示会。强化小学生古诗文诵读能力培养，实施“古诗文诵读能力”专项监测。推动各门课程落实10%以上课时设计跨学科主题学习活动，开展跨学科教学优秀案例征集活动。加强体育、美育、劳动教育

4、教学研究，每学期开展一次素养监测，推动学生社团建设，召开一次现场展示交流会议，开展优秀学生社团评选，遴选打造校级精品学生社团，积极组织参加区级精品社团评选。建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强体育活动，改变美育薄弱局面。突出劳动教育，弘扬劳动精神，加强劳动实践，强化实践育人。4 .加强心理健康教育研究。按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，积极做好心理健康教育工作。统筹开设心理健康校本课程，利用团队、校园文体、社会实践、家校共育、心理大讲堂等，多层次、多途径开展心理健康教育实践活动。加强心理健康体验，开展沉浸式活动，建立心理与体育、美育、劳育的协同育人模式。组

5、建校级心理健康学科中心团队，每学期举行一至两次心理健康教育研讨活动，本年度举行一次心理健康优秀课例展评活动。（二）加强组织领导，提升教研工作水平。5加强校本教研的管理。认真履职尽责，确保教学工作中心地位不动摇。一是做好服务，解决教学工作难题，激发教师工作热情；二是全力引领、指导和管理教学工作。捕捉教学信息，创造教研平台，少走教学弯路，注重日常教学过程化管理，使学校各项工作围绕教学中心工作开展；三是做好组织协调，开展各类活动。四是切实加强管理。成立以校长为组长，分管校长、教导主任为副组长，学科兼职教研员、骨干教师为组员的教研工作组织机构，制定完善小学教研工作计划小学教研工作实施方案及学科教研工作

6、计划、教研组工作计划，修订完善教研、培训各项制度。6.确保教研工作有实效。一是教研活动“五确定”制度。各教研组组织教研活动要做到五确定，即定人、定时间、定地点、定主题、定内容。开学初根据学校教研计划确定本组教研活动的计划、内容和时间、地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人，并经教学中心审批。二是教研组长责任制。成立各年级备课组，由教研组长担任组长,制定翔实的工作计划，备课组成员负责具体实施，定期举行年级教研例会，根据方案认真研讨，做好教研活动记录。三是级部帮包跟踪制。实行包年级、包学科负责制，领导督促各学科教研按时开展，并到会现场指导，与教师共同研究,提高教研实效。（三）细化教学常

7、规，强化过程管理。在教学常规管理方面，加强“三个研究”，严把“一个关口”。7,突出“五个环节”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点一一备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化学历案,从课标要求、学习目标、评价设计、资源与建议、学习活动、学后反思、作业设计等方面对学历案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向。从期望学生“学会什么”出发，落实好学历案，构建“教一学一评一致性”的深度学习实践课堂，切实提高课堂教学有效性。定期组织教师进行观课、议课活动，使用观课量表从不同维度

8、对授课教师课进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己,提高课堂教学水平。作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定小学作业布置与批改要求，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教学中心采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好反馈，及时反馈。辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励、学困生保级赛

9、等方式，切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。测试：加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。一、二年级进行无纸化检测，根据课程标准列出相应内容，做到形式灵活多样。认真组织好三到六年级的阶段性监测。各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施。8,加强“三个研究:即加强课程纲要、学历案编写实效性的研究；加强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。9,严把“一个关口:即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认

10、真记载、及时反馈。（四）推动课程整合，全面提升学生核心素养。10.统筹建立“大风车五悦”课程模型。遵循儿童心智发展规律，合理统筹，搭建“大风车五悦”课程模型：以国家课程高质量的校本化实施为目标的基础型课程（全员必修）以学科实践课程开发为补充，以社团活动厚植兴趣点的拓展探究型课程（个人选修）。基础型课程，探索国家课程校本化实施路径，最大限度完成国家课程的育人目标；拓展探究型课程，以项目学习体系为主题范畴，以“美德与公益课程一一语言与人文课程一一数学与科学课程一一体育与健康课程一一艺术与审美课程”为实践策略，学生在项目学习中核心素养得以全面提升；拓展型课程，满足学生个性成长需求，真正体现学校“以生

11、为本因材施教”的服务风格。尊重学生差异，张扬个性，挖掘潜能，培养快乐学习、主动成长、幸福生活，具有良好公民素养、人文底蕴、科学精神，身心健康，有审美情趣的“五彩学子二（五）推进新课堂达标，建设有效课堂。全面深化新课堂达标活动。围绕优质，聚焦高效，以基于课程标准的“教学一致性”研究为统领，开展课程标准、课程纲要、学历案、学习目标、评价任务、作业设计课堂实施等“七级达标测评”，完善“驾考式”新课堂达标机制。强化基于课程标准的项目研究，分阶段、分专项深入推进新课堂达标活动。12 .积极推动学历档案的应用。开展学历案编写培训，逐步掌握课程标准的分解、学习目标的确定、评价任务的设计、教学内容的选择与组织

12、、作业布置与设计等学历案关键技术，构建“教一学一评一致性”的深度学习课堂。做好学历案编制、使用与本学校、学科已有教学模式的对接，重视情境教学，开展启发式、互动式、探究式教学。逐层开展学历案编写达标考试活动，自下而上开展一次教学评价一致性的学历案课堂教学比武活动。13 .全面开展作业研究。开展作业研究，减轻学生过重作业负担的责任。研究“课前、课中、课后”一体化作业,结合学历案编写，提高作业设计质量，精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。设立“作业超市”，开发丰富多彩、形式多样的个性化作业，不得以教辅资料或试卷代替书面作业。利用校本教研时间，加强作业设计研究，推动减负工作落地，组

13、织一次学科优秀作业设计评选活动。14 .培育学生创新素养。挖掘利用学科课程中的创新要素，重视科学、实验、信息科技（编程）、综合实践活动等课程的实施。推进发明创造课程的设计、建设和实施。探索整合精简课程，开发多样化选修课程；开展科技创新比赛。加强科学实验教学，切实扭转忽视实验教学的倾向，开齐开足开好科学课程标准规定实验，现行科学教材规定的分组实验、演示实验随课程进度开出率均达到100%,效果良好，无安全事故。鼓励学生日常开展个性化、拓展性、探究性、综合性实验。制定科学实验教学实施方案，纳入课程管理。积极做好学科实验技能的抽测，组织参加义务教育段实验教师教学技能比赛和学生学科实验比赛，力争参加市级

14、比赛。（六）突出师训联研，引领教师专业发展15 .做好区域联研共进。将区域性教研与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，解决学校名师资源紧缺、学科不均衡问题，实现优质资源共享，共同发展。本年度，继续加强“联研共同体”建设，开展区域教研活动。设计联研共同体规划，设计图标，精心筹划每次联研的目标、内容、时间、地点、主题、主讲人、参与人等，列出计划表，挂表开展工作。根据不同学科、学段、教师的实际情况，分类组织参与“城乡联研共同体”“回+教育联盟教研活动，因地制宜采用新课堂达标研讨、同课异构、网络教

15、研、综合教研、主题教研、课题研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性。16 .开展多层面课题研究。开展新课堂达标区级课题研究立项，深入研究基于课程标准的“备、教、学、评”一体化教学实施。鼓励教师立足教育教学实际，记录教育点滴,开展行动研究，撰写教育叙事。发现教育教学过程中的生成性问题，转化成课题研究，进而提升为教学成果。（七）夯实举措，全面提升教学质量教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。17 .加强薄弱学科管理。排查薄弱学科，学经验、找问

16、题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在居于中上游水平。强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。18 .提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。19 .让随时阅读成为风尚。本学年在各层拐角处建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐，形成阅读习惯。20 .重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶

17、冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在学期中、学期末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进行及时公布与整改。小学2022-2023第二学期工作计划一、指导思想本学年，学校将继续深入贯彻党的教育方针；积极执行国家关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见和中国教育现代化2035行动纲要；落实上级关于新冠疫情防控工作要求，做到“防控”与“教学”两手抓，两

18、不误；围绕“创新启智，和悦育慧”的办学理念，坚持“自主勤奋，团结协作，科学民主，大气卓越”的创智精神，全面落实“自主，勤奋，大气，卓越”的校训；结合2022年工作要点和“文明校园建设”的要求，继续以“教师专业成长工程、学校文化建设工程、课程体系建设工程、课堂教学质量提升工程”等四大工程建设为主要抓手；引领全校师生凝神聚力，积极、主动、创造性地开展工作，办人民满意的教育！二、德育工作：丰富德育内涵，完善管理评价体系，实施全员育人。工作思路：以核心价值观为基本内容，以德育活动为载体，以学生品格教育为切入点，以日常管理为抓手，丰富德育内涵，完善管理评价体系，提升学校德育管理工作水平。工作目标：L加强

19、班主任队伍建设。发挥各年级“首席主任”引领作用，开展有针对性的班主任培训活动，提高班主任老师科学管理班级和育人艺术水平。2梳理德育体系，系统融入爱国主义教育、礼仪教育、常规教育、心理健康教育等教育内容，与少先队活动有机结合，使各项教育活动更系统化，更具有可操作性和实效性。3.完善班级自主管理岗位责任制和评价制度，依托各级家委会，完善学校家长委员会制度，加强家校联系，整合教育资源，形成教育合力。具体措施：（一）实施全员育人导师制，构筑全方位育人模式学校教育德育为首，“德”是立人之本。德育不仅仅是班主任的事，而是全体老师的职责。所以，必须树立“人人都是德育工作者”的意识，既教书又育人，实施全员育人

20、导师制。主要通过下列途径实施德育：L抓课堂教学，提高学科德育*功能。每一位任课教师要充分挖掘学科教学中的育人功能，特别是品德、语文、科学、综合实践等学科更要注重德育目标的达成，从而把德育*到各科教学中，形成立体化德育网络。2 .上好主题班会，发挥德育主渠道作用。围绕核心价值观和品行教育课题，开展好“岗位与责任”、“好习惯伴成长”、“感恩”、“节约”、“健康”、安全”、“法制”等为主题的班队会，以级部为单位进行集体备课，每个班主任上交一个精品德育教案，本学期组织一次班会研讨课活动。3 .开展序列德育活动，建立德育体系。根据学校整体工作安排，结合学生年龄特征，组织学生通过合唱、征文、演讲、表演、书

21、法、绘画、红领巾广播站、道德讲堂、实践活动等形式，调动学生参与德育活动的积极性，提高教育的实效性。4 .做好行为偏差生的教育与转化。学期初，各班主任要与任课教师“会诊”，分析此类学生的思想特点、学习状况和家庭情况，有针对性地制定转化工作计划和转化措施。在转化过程中，要坚持一条原则，那就是：要特别关注这些孩子，用爱心和耐心引导他们的成长，要做到不讲过头话、少批评、多鼓励、少指责、多帮助。学校领导干部做好分工，责任到人，全程参与指导。5 .加强心理健康教育和疏导。全体教师，尤其是班主任要讲究工作方式和教育艺术，善于观察和分析，及时采取有针对性的措施，培养学生健康阳光的心理。继续扎实做好“周周小故事

22、滋养我心灵”活动。6 .积极推行和悦评价促发展。学校推行“和悦点将”评选体系，评价不仅关注学习方面，在学生人格的培养、习惯的养成、品质的培养、健康的价值观等方面都有明确的考量，引导孩子们全面发展。课堂中的“小组合作.对标达标”学习模式成为和悦评价的一个重要方面。（二）加强班主任队伍建设，提高班主任管理班级的科学化和艺术性。1 .开展读书活动，提升班主任理论水平。一是引领班主任阅读*等书籍，领略教育名家的理念精髓，找寻指导实践工作的理论支撑；二是组织班主任学习有关法律法规,提升依法执教的意识和理论基础；三是组织小学生心理健康教育专题培训讲座，提高班主任的心理健康教育辅导水平。2 .打造好“班主任

23、例会“这一平台。主要抓好以下三个着力点：开好期初培训和总结会。抓实每月的班主任例会：德育处反馈常规管理工作，表扬典型班级，点评存在的问题，级部主任和德育处进行跟踪督导；组织班主任专项学习教育理论和法规，学习优秀的班级管理方法和经验，提高班主任的理论素养和管理水平，从而让班主任例会成为学习、交流和展示的平台。3,为班主任提供外出学习的机会，带回“真经”，交流传授，以点带面。4.举办班主任节活动，营造尊敬班主任、重视班主任工作氛围，组织班主任素质大赛，提高班主任素养。5,发挥优秀班主任的辐射作用，实现传、帮、带。首先评选出各级部的“首席班主任”充分发挥其引领作用，再发挥期末评出的优秀班级带动作用，

24、进行互帮互学。(S)以礼仪教育为切入点，加强学生品行习惯养成教育。参考学校队班级管理规定相关要求，制定学校队礼仪教育细则学校队礼仪小标兵评选标准，优化班级常规管理，加强家校沟通联系，完善管理评价体系，培养学生良好的品行习惯。L优化班级自主管理岗位职责。品行习惯培养必须从日常的点点滴滴做起，从班级自主管理做起，做到人人有事做,事事有人做。具体分两项来落实要求：班级卫生工作岗位职责；班级自主管理岗位职责。因为卫生打扫和保持工作每天的任务比较多，所以特设一个专项，涉及到楼内楼外方方面面，学校会整体上做出细致规划，提出要求，规范落实。简单说这一项就是得让每人承担一份打扫卫生责任。第二项是承担管理职责，

25、包括学习、卫生、秩序、路队、安全等多项内容，并且与小组自主管理评价相结合，人人既是管理者,也是被管理者。做到每天记录、每周统计公示、每月总结、每学期奖励。既培养学生品行，又锻炼学生能力，解放老师。2明确学生品行习惯培养主要内容和评价办法。结合班级日常自主管理各岗位职责，梳理挑选要重点培养的学生品行习惯，并明确在学校和在家里的要求，制定相应的评价办法，及时反馈，循序渐进地推进落实。3 .开展德育活动和家校沟通活动。品行习惯养成既需要平时常规落实，还需要以活动为载体来促进。学校开展的系列活动都要与家长及时反馈，得到家长的理解和支持。如上个学期的“小手拉大手，共创文明城”活动，在社区实践活动中就有很

26、多家长加入进来，在社会上引起了强烈的反响。4 .进一步加强德育处反馈力度、级部管理职责，分区域领导巡查制度和专项督查反馈制度，及时反馈，跟踪整改。德育处要按照班级新的岗位职责要求，认真抓好每天班级自主管理常规工作的检查督促和反馈，抓好岗位落实、抓好每项德育活动的反馈落实，加强对学生品行习惯的督查力度，每天公布检查结果并及时反馈存在的问题。级部主任要多转、多看，全面督促落实班级自主管理岗位落实情况和各项活动开展情况，发现亮点和问题，及时推广和整改，级部管理情况及时在量化积分中体现。带班领导巡查制度要继续落实。不定期组织的全体领导干部专项督查制度并纳入到量化管理中。（四）加强疫情应急管理，构建严密

27、的疫情防控应急体系L慎终如始抓好学校疫情防控。按照错时错峰、安全有序的原则，认真制定春季学期开学方案。2 .坚持常态化防控与应急处置相结合，细化完善春季学期疫情防控工作方案和突发疫情应急预案。3 .严格实行封闭管理，进一步强化门卫管理，外来人员必须查验登记。4 .做好开学“一日常规”疫情防控演练，编制各项应急处置预案，做好疫情信息上报工作。（五）抓实安全、法治教育，创建平安和谐校园。以安全隐患排查为保障，以逃生演练及师生安全、法治教育活动开展为重点，把安全、法治教育及管理贯穿到整个学期，常抓不懈。L校内加强各种隐患排查、加强师生秩序管理，杜绝校内安全责任事故发生。2.校外加强学校周边环境安全隐

28、患治理，扎实做好学生路队和学校门前值日队伍管理，确保师生上放学路上安全。3切实做好节假日、双休日及夜间值班教师管理，确保学校财产安全。4.落实工作岗位安全责任制，落实各类安全应急预案,搞好222应急演练，签订安全责任书，人人明确岗位安全责任，严格执行安全责任追究制度，本着谁出问题谁负责的原则，实行安全责任事故一票否决制，保证安全工作制度的落实。5.加强各类应急队伍管理及师生安全知识培训，通过举行交通、防溺水、消防等安全知识讲座、观看安全教育专题片、召开安全教育主题班会、广播会等形式，不断提高师生安全防范意识及逃生技能。6充分利用主题班会课、校会、国旗下讲话、法律知识竞赛等方式对全体师生进行普法

29、教育，增强法律意识和法制观念，增强预防校园欺凌意识，依法办学、依法治校，提高学校教育教学水平。7,完成安全教育平台创建，使安全教育网络化，开展好各项活动，并纳入班级量化管理。（六）加强家校沟通，形成教育合力，提高群众满意度。L充分利用电话、微信等平台，加强与家长的日常交流、沟通，彼此了解学生在校、在家表现，让学生在老师、家长的双重指导下，得到更好的教育。2 .深入开展“家校沟通做好学生品行习惯的培养”课题研究，定期邀请家长参与学校的教育活动，可以根据实际情况以实地参与和线上参与两种形式进行，并逐步制度化。3 .以家校沟通工作为切入点，将群众满意度纳入到各项教育教学工作量化管理中，提高每一位教职

30、员工的满意度意识，真正认识到提高满意度工作的意义。三、教学工作工作思路：继续以提升教学质量为中心，以学校教研为主阵地，以各科教研活动为载体，努力提升教师专业素养;以课堂教学为主渠道，加强“小组合作，个人PK”学习模式及“和悦e积分评价方式”的培训，面向全体学生，全面提高课堂效率，提升教育教学质量。工作重点：1 .以管理促质量，教学常规常抓不懈，落实教学监控。2 .多措并举，努力提升教师课堂教学水平，全面提升教学质量。3,助力新教师成长，继续开展青蓝工程，做好新岗教师培训工作。4 .开展丰富的学生活动，提升学生核心素养，落实十个一，促进学生全面发展。5 .小学学生质量监测及即墨区学生学业水平数据

31、采集。具体措施：（一）以管理促质量，教学常规常抓不懈，教学监控落实到位。进一步完善教学常规管理制度。落实“日常教学监控、集备研讨、课堂观测、菜单教研、主题研讨、教学展示、教学成果评选”等常规工作，实施规范化、精细化教学管理。L制订切实可行的计划。每学期开学前，结合学校实际，集思广益，制定了学校教学计划。各学科、各年级再依据校级计划制定了教研组教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有措施要求等，提高计划的针对性和可操作性，保证了学校教学、教研活动的有序进行。（1）教研组教学计划：具体要求：一要根据学校教学计划制定本教研组计划；二要详细解读教材（知识重难点、能力训练点）；三要从教学实际

32、需求出发设计各项师生活动、明确责任人、时间和内容，四要落实课题研究，促进课堂教学；五要在学科教学中落实核心素养和德育纲要。（开学第一周完成）开学初，各教研组根据课程标准和学生实际，于一周内制订全学期的教学进度计划，共同钻研教材，进行单元集体备课，每个教研组梳理教材、解析教材，让每个成员吃透教材。做到“精雕细琢”，不存在知识盲点，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生主动学习上。按教研组长的分工，按单元备课，组内实行资源共享，每位教师再根据自己班的情况进行教前修改。各教研组教学计划中的活动安排要根据学校计划具体到每个双周，包括教

33、师活动、学生活动等。（2）双周计划：根据教研组计划及教学实际制定双周计划，将教学计划中的活动安排进行微调即可，并于每双周二上报学科主任。（3）复习计划：一要结合平日教学，发现梳理问题，制定具体可行的复习措施；二要精心安排复习题，控制数量,提高质量，尽可能不用成题，综合练习题要是适量。三要结合进度安排好复习时间。（第15周前完成）上交复习计划时附上本学期已经出过的单元质量过关题及专项或拓展阅读试题。2 .加强教学常规管理。教导处仍要加强对教学常规的检查，力求规范、实效。从教学的方方面面入手：早读、课前准备、中午习字、推门听课、课堂秩序、作业布置、执笔姿势、备课等，每周进行抽查，制定常规检查工作安

34、排表，发现问题及时通报，及时整改，比较弱的班级跟进检查，直至提高为止，使常规教学工作环相扣，井然有序。（1）备课：集备：坚持集体备课。集备时落实要求，让教学研究更有实效。要求做到：集备内容丰富：制定计划、教材解读、重点课型研究、“小组合作”教学模式策略研究、每课型小组合作点的确定等。集备方式规范：A每次集备前先要定好主讲人、提问人和点评人，主讲先说，提问人有问题可以随时发问，提问人一般是年轻教师，主讲人解答后，大家可以畅所欲言；B新教师以模拟讲课形式进行集备（名单由学校确定）集备时间集中：集备每周两节课。集备的过程性材料（照片、文字材料、视频等，电子稿存好，打印纸质稿上交）要保留全，期末学校检

35、查。每个教研组每月至少进行两次全员性集备活动，小集备随时进行。教研组长要有研究意识、担当精神，务必带好头，提前定好研究内容，提前分好工，大家都发言，有点子都分享，有问题共同解决，有困难共同承担，共荣共进，打好团队仗。学校将根据双周对各组教研活动进行不定时抽查。备课是提高教学质量的前提，要求每位教师准备集备时，要认真钻研教材，做到心中有学生，胸中有教材，站在全局的高度驾驭教材，更要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法（语文新教材变化挺大,要把握人文主题和语文要素，尤其是这一单元的语文要素怎么在每一课去落实，关注课后练习题和单元语文园地的交流平台。数学老师也要吃透教材

36、，让学生明白算理，学会算法；英语学科要进行自主阅读）。明确教学目标后还要备教法设计，抓重点难点，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。集备时大家务必知无不言言无不尽，互相学习，共同提高。集备研讨课，教研组每人每学期至少上一次上报双周的公开展示课，观察点：关注教学效果（教学理念、目标达成）；学生的情绪状态、活动参与度（思维活跃、敢于质疑）、学生表达能力等；各学科课题研究及小组合作情况；教研组互动评课的质量及参与情况。个人备课：所有教师都要备全册教材，不备课不入课堂。精品教学设计：老师们在教研组集备的基础上，撰写5个精品教学设计上交。要集备后修改使用的反思、调整、教学札记等痕迹，（提倡存留多稿教学

37、设计）。精品教案，要求均备详案，由各备课组长牵头，通读教材，确定备课内容、备课人，让每位教师做到心中有数，教师之间不得重复。每个教案红笔进行教后修改，按照学校的格式要求，备课教案要注重学情的分析和预设、重难点的突破、学习效果的及时反馈、拓展练习的设计、教师的反思等，要体现学生自主、合作、互助学习。因各学科备课都是电子备课，不得出现网上当得的痕迹。教学简案：除精品教学设计及个人的集备研讨课、集备课外的其他课时集备后在书本或笔记上写简案。简案主要把教学流程及教学重难点在书本上的备注。(2)上课：在充分集备、个备及充分了解学情的基础上，力争合理、灵活驾驭课堂，运用各种手段，激发学生兴趣，注重启发和引

38、导学生自主、合作学习，让学生在相互启发、相互讨论、相互学习中享受学习的快乐，提高教学效率。要求时刻关注学生执笔、听讲、发言等学习习惯养成，及时进行多元评价，打造高效课堂。从近两年的教学视导来看，教研室对课堂教学越来越重视，听评课的节数越来越多，上学期共听了19节课，评课6节课，而且根据咱老师的排序情况，随机抽取，谁都有抽到的可能，任何人不要心存侥幸心理。各教研组根据上课进度，安排好每双周上课老师及评课活动。各教研组进行评课的专门训练，并列入教学研组双周计划。老师们要勤于学习，评课时少说套话和优点，多指缺点和改进措施，理念要准，整改措施要好。充分利用课堂主渠道，创设民主平等氛围，让学生想说、敢说

39、。每学期每人至少上一次公开展示课，包括新教师亮相课、骨干教师示范课、领导干部观测课、校级研讨课、课题研究课等。(3)作业设置与批改。讲求实效做好作业布置和批改，严格按照办学“五项”管理进行作业设置，要求一二年级一律不布置书面作业，其它年级书面作业不超过60分钟。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业，如上交作业，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。语文老师指导学生写好上交作文及小练笔，写好班级日记，并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习。英语也按照课标要求进行口语表达及书面作业的设置。其它学科也要根据情况布置好实践性作业等。家庭作业每天至少抽

40、批25%,加强监控及时反馈，提高群众满意度。各学科还要重视作业书写质量。学校不定时抽查，尤其是家庭作业的量和批改情况。各备课组根据情况确定本教研组的特色作业。(4)做好单元质量过关。平日教学中，不但要精心备课、上好课，还要加强单元质量过关，根据教学进度，教研组精心出题(严禁使用成题)，考完后后教研组内要充分分析，对于一些共性的错误问题在下一单元的检测中可再变化题型加强练习，及时查漏补缺,做到“精选精讲精练精批”，让学生真正过关。期末出好专项检测和综合检测题，检测题要有实效、不重复并与时俱进,紧跟当前教研室考试变化形式(比如，语文增加古诗考题和语文要素的考查)，希望各备课组认真把关，教导处及时跟

41、进。各老师按照组长分工，提前思考，下手。根据上学期测试卷情况来看，老师们使用成题的现象仍然较为严重，本学期学校将继续督查，严禁使用成题，学期末，各教研组将所出单元试题装订附于复习计划后上交。3 .教学常规监控(1)教研组内部检查：教研组每月进行组内常规自查，并利用教研活动时间在组内进行反馈，邀请学科主任和级部主任参加，并将反馈记录表上交学科主任存档。自查内容包括：备课、家庭作业、上交作业、单元检测、习字等。教研组教师根据自身教学优势，自行承包组内常规项目(教研组长总体协调)。(2)校级检查：校级常规检查分期中、期末两次检查，检查形式采用抽查方式。期中，学科主任根据年级特点及平日观察进行抽查，并

42、将抽查情况在学科内进行反馈，目的为起到督促和培训作用。期末，根据各教研组常规自查老师排名情况或抽签形式决定抽查老师，被抽老师此项常规若为一档，本教研组其他老师此项常规均为一档，若为二档，其他老师均为二档。备注：在教学视导中，若某一项教学常规被扣分，本教研组所有教师该项均不得分。（3）推门听课，听课后随机抽查老师备课及集备研讨情况，老师反思本节课教学与课题研究相结合及小组合作学习情况。（4）各学科在日常教学中要根据教学进度边新授边复习,落实“堂堂清”、“周周清”、单元清二（5）级部主任抽查晨读、习字、课前准备、家庭作业设置、推门听课、周清及课堂巡查等各项常规管理活动，及时发现典型、推广经验，及时

43、反思教学管理方面存在的问题,学校每双周抽查一次。4 .学生学科素养能力提升（1）坚持课前三分钟，提高学生口语表达能力。学生学科素养能力提升，表达是基础。孩子的自信、流畅的表达与平日用心训练息息相关。因此，课前三分钟务必落实到位。各学科的课前三分钟要有主题，内容要序列化,教研组也要集备，除语文老师每天一次外，其余学科每一位老师每节课都要行课前三分钟环节，要全员动起来。在教研组计划中制定好每个月的演讲主题。学校也会不定时进行现场调查及学生课前三分钟的测试。（请老师们注意功夫下在平日，不要等抽测前做抱佛脚。）指导方法，让学生会说。低年级教会学生把话说完整。随着年级的升高，就教学生按顺序、有条理的说话

44、，此时就要教学生使用一些连接词，如：先再后，或者按方位、按逻辑等顺序来说话，逐步提高学生说话的质量。（2）素养能力专项训练。语文：课外阅读、朗读、听记、口语交际开学初各语文教研组结合必读书目、推荐书目做好规划，哪个周读哪本书要定好。必读书目语文老师必须读完，每本书至少在班级内上1节指导课或交流课，教导处抽查，没上阅读课在班级量化内扣分。在读书过程中，每周出几道小题，以问题督促学生认真读课外书。按照教研室下发的诵背内容，组织学生有计划背古诗。课文一定要大声朗读，注意节奏、停顿、语气、语调，课课熟练，不学哑巴语文。数学：每节课都要进行口算练习，操作与表达要加强练习，课堂上要让学生多说多练。英语：注

45、重发音，加强训练，多组织面向全体的活动，让每个学生都能大声说出来。科学：科学抽测实验操作结合本学期教学内容得重新训练，老师们除了采用演示实验，一定让每个小组都进行实验操作，充分利用实验室，让学生通过动手操作，自主探究，获取结论。让学生不再背实验，真正做到做实验，亲自体验，印象深刻，利于知识、方法的掌握。因为不定时不打招呼，所以不能像以前那样赶完课后，集中训练实验，必须结合新授内容，随时进行实验操作训练。综合实践：认真落实学校综合实践活动方案，各年级带领每个学生动手实践，还要重视考察与探究的学习与训练。道德与法治：16年级都要集备出要求学生掌握的题目,老师模拟抽测一次，作为校级能力检测成绩。各教

46、研组在教研组计划中制定学生综合能力素养抽测的训练内容及时间安排，切实提高学生能力素养。学校也将安排各个项目的能力抽测，并将成绩计入学校量化。（3）重视书写，切实提高学生书写水平。从期末考试语文数学所扣卷面分来看，各班级确实有差距，咱扣得还是少，字是人的第二张脸，中考、高考都电脑阅卷，对书写也有更高要求，为了孩子，咱每位任课教师都要把学生书写质量放在重要位置，齐抓共管，让学生一笔一划写好字。所有任课老师上课板书要工整、规范。重视家庭作业和试卷书写。语文老师在语文课上抽出时间指导学生从关键笔画、结构入手，分析字形，指导学生如何把字写规范、写漂亮。中午15分钟习字，还有老师挪作他用，老师不能只播放视

47、频学生自己练习，必须进行示范指导。将中午习字情况纳入班级量化，教导处定期抽查。数学、英语老师也要指导学生规范书写，英语的占格、字母、单词之间的距离也要指导,做到工工整整，页面清洁。各学科每学期举行一次书写秀活动，评出优胜班级，计入学校量化。5 .学期总结(1)教研组总结：对本学期进行的各项教育教学进行总结，上交过程性的视频图片等。(2)教师个人总结：通过教学案例、教育故事、教学反思等方式，对本学期的工作进行总结(总结须为原创，抄袭或转载不得分)。(二)多措并举，努力促进教师专业成长，全面提升教学质量。L成立教师发展中心，实行层级培养。本学期成立由校长负责、分管教学的副校长主管、一名教导副主任具

48、体负责的教师发展中心。把自觉参与、自主选择、自我发展作为成长理念，依据自主学习、反思创生、智慧行动的课程理念，在教研中促成长，在学习中促发展。发展中心实行层级培养制度，设立了优秀青年教师、骨干教师、教学能手、创智名师四个层次，通过教师自愿申报和学校评定的方式，将教师划分为相应的层次，引导教师争优晋级，促进教师的专业化成长，最终成就名师，用好名师。（发展中心在学期初制定好层级评定办法及活动方案、奖励办法。）2 .加强业务理论学习。以集中学习与自主学习相结合的方式，组织教师开展课标学习、新教材培训等，“请进来，走出去”，引领教师更新教育理念，探讨教学策略研究，依靠教研、科研提升课堂教学实效，提高教学质量。3 .开展教研活动。（1）常规性教研活动，常抓不懈。推门听课、每月一次的教研例会、领导干部观测课、薄弱教师跟进课等活动，定期进行，形成学校的常规教学活动,推动教师积极参加教学改革和实践。（2）以赛促研，助燃学校教研氛围。结合“小组合作”课堂模式研究及和悦e积分过程性评价的使用，开展教研组评课活动。重点看教研组教师讲课情况