2024版新教材（2025春）一年级道德与法治下册全册核心素养教案教学设计（表格式）.docx

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1、一年级道德与法治下册全册核心素养教案教学设计第一课有个新目标第1课时教学设计课题有个新目标单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：借追求目标事例，培养学生对积极价值观的认同，明的价值，为正确观念打基础。道德修养：通过分享实现目标经历，培养关爱、负责等品德，强践。法治观念：以实现目标行为渗透规则意识，让学生知道守规则联立规则即“法”的概念。健全人格：利用小组讨论和个人分享，锻炼表达、沟通能力，进人格发展。责任意识：让学生懂得实现目标需努力坚持，培养对自己负责的能力。白努力实现目标（化道德认知与实J重要性，初步建；养良好品质，促J意识和自我管理重点1 .引导学生分享实现小目标的经历与成就感，激发

2、追求新目标的动力。2 .帮助学生理解目标在生活中的重要作用。难点1 .用生动方式让一年级学生理解目标概念并与生活建立联系。2 .引导学生结合自身实际树立可行且具激励性的目标。教学准备1 .多媒体课件（含相关视频、图片）。2 .“目标卡”、便签纸、彩笔。3 .小奖品（贴纸、小书签等）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课L播放精心挑选的啄木鸟过冬视频，视频中着重展现啄木鸟忙碌寻找食物的画面。播放过程中，适时暂停视频，用充满童趣的语言提问：“小朋友们，快看看啄木鸟在做什么呀？它为什么要这么辛苦地找食物呢？”引导学生仔细观察视频细下O2.视频播放结束后，微笑着鼓励学生分享自己的想法，用积

3、极的语言回应学生，比如“你观察得真仔细，说得太有道理啦”“你的想法很独特，老师为你点赞”，让学生感受到被认可。在学生分享结束后，自然地引出本节课的主题一一目标，并用简单易懂的语言解释目标就是我们想要达成的事情。观看视频，思考并分享想法。以有趣视频吸引注意，引出目标概念，锻炼观察与分析能力。讲授新课L我实现了的小目标：（1）展示一系列小朋友们交朋友、一起玩耍、画画、上学分享秘密的温馨图片，用亲切、欢快的语气描述画面：“小朋友们，瞧这些小伙伴们玩得多开心呀！老师相信你们也有自己特别好的朋友，快来和身边的小伙伴说一说，你们和好朋友在一起都做过什么有趣的事儿呢？”在学生分享过程中，认真倾听每一位学生的

4、发言，用点头、微笑给予回应，适时追问观察图片，与同桌分享经历，积极举手发言。促进表达与交流，感受友谊和目标实现的快乐，培细节，如“哇，听起来好有趣！那你们搭的城堡有多高呀？”“后来你们又一起画了什么呢？”，引导学生更详细地讲述经历。(2)展示小朋友照顾花的图片，一边指着图片，一边详细介绍照顾花的步骤：“小朋友们，照顾花可不是一件简单的事哦！要定期给它们浇水，让它们喝饱水；还要给它们施肥，这样花儿才能长得更漂亮；另外，别忘了让花儿晒晒太阳，它们可喜欢阳光啦！你们有没有照顾过植物或者小动物呀？照顾它们的时候有什么感受呢？”邀请学生分享自己的经历，对学生的分享给予肯定和鼓励，比如“你真是个有爱心的小

5、朋友，照顾小金鱼一定很不容易吧”。(3)展示小朋友学游泳的图片，播放小朋友学游泳从害怕到勇敢下水的视频，播放前用充满悬念的语气提问：“小朋友们，学游泳可能会遇到一些困难，你们猜猜视频里的小朋友会遇到什么困难呢？”播放结束后，鼓励学生分享自己学游泳的困难和克服困难的过程，对分享的学生给予大力表扬，如“你真勇敢，克服了这么大的困难，老师相信你以后做什么都能成功”。(4)引导学生回忆并分享上个学期自己实现的小目标，为帮助学生回忆，适当提示：“想一想，上个学期在学习、生活方面，有没有什么一开始做不好，后来通过努力做好了的事情呢？”对积极分享的学生，及时送上小奖品，如贴纸、小书签等，激发学生的积极性。2

6、.目标指引我前进：(1)展示小朋友想要爬到山顶、跳绳达到100个、按时睡觉起床的图片，逐图用启发式的问题引导学生思考：“这个小朋友想要爬到山顶，他心里想着这个目标，爬山的时候会怎么样呢？会不会更容易坚持呢？”“这个小朋友的目标是跳绳能跳100个，目标给了他什么力量呢？如果没有这个目标，他还会这么努力练习吗？”“这个小朋友每天按时睡觉起床，目标对他的生活有什么帮助呀？对他的身体和学习会有什么好处呢？”认真倾听学生的回答，对回答合理的学生给予肯定，用具体的语言鼓励，如“你说得太对啦，目标就是能让他不轻易放弃，一直朝着山顶前进”。(2)组织学生进行小组讨论，宣布讨论主题“目标在生活中的重要性”，为每

7、个小组发放便签纸和彩笔。详细说明讨论要求：“每个小组的小朋友都要大胆说出自己的想法，然后推选一名代表观察图片，思考回答问题；小组内分享想法，推选代表记录并发言；倾听总结，加深理解。养道德品质。以形象方式助学生理解目标作用，培养合作交流能力，强化知识并培养多种意识。把大家的想法认真记录在便签纸上，等会儿和全班同学分享。大家讨论的时候要注意，一个一个说，认真听别人讲完再发表自己的意见哦。”巡视各小组，鼓励每个学生参与讨论，对不太积极的学生给予特别关注，用温和的语言鼓励他们发言，如“别害羞，大胆说说你的想法，大家都很想听呢”。（3）小组代表发言结束后，对学生的观点进行全面总结和归纳，用简洁明了的语言

8、强调目标在生活中的重要作用，如给予方向、提供动力、让人坚持等。同时，联系道德修养、责任意识等方面进行升华：“小朋友们，有了目标并努力实现它，不仅能让我们自己变得更优秀，也是对自己负责的表现。在实现目标的过程中，我们学会了坚持，学会了关爱身边的人和事物，这些都是非常好的品德哦。”课堂小结1 .用亲切的语气引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了好多有趣的知识！谁能来说一说，我们今天都学了什么呀？目标有什么作用呢？”用鼓励的眼神看着学生，邀请学生回答。对回答全面的学生，给予大大的表扬，如“你记得真清楚，非常棒！老师要给你一个大大的赞”。2 .总结强调：“今天我们知道了什么是目

9、标，还分享了很多实现小目标的快乐故事，也明白了目标对我们很重要。希望大家课后把自己写的小目标告诉爸爸妈妈，和他们一起努力实现它。在实现目标的过程中，要遵守规则，做个有责任心、有好品德的小朋友，好不好？”用期待的眼神看着学生，鼓励学生积极回应。回忆内容,举手回答；倾听期望，记住分享目标及要求。梳理知识，强化学习效果，延伸学习至家庭，培养多种意识。板书有个新目标1 .我实现了的小目标-交朋友-照顾动植物-学会新技能2 .目标指引我前进一方向-动力-坚持本次教学过程中，利用丰富的教学资源和多样的互动形式，成功调动了学生的积极性，学生参与热情较高，多数学生能积极分享自身经历，对目标有了一定程度的认识。

10、然而，教学中也暴露出一些问题。在讲解目标概念时，尽管采用了多种教学反思方式，但仍有部分学生理解困难，后续教学应增加更多贴近学生生活的实例，运用更生动、直观的方法进行教学。小组讨论环节中，个别学生参与度不高，未能充分融入讨论，后续需要进一步引导和鼓励，营造更活跃、包容的讨论氛围，确保每个学生都能在合作学习中有所收获。在学生设定目标环节，部分学生设定的目标不够合理，可操作性不强，后续应加强对学生目标设定的指导，结合学生生活实际，帮助学生制定切实可行的目标，从而更好地实现核心素养培养目标，促进学生全面发展。第一课有个新目标第2课时教学设计课题有个新目标单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：引导学

11、生制定个人与班级目标，培养积极价值观，增强对集体的归属感和认同感。道德修养：在制定班级目标中培养关心集体、团结友爱的品质，讨论实现目标方法时强化坚持、自律等品质认知。法治观念：让学生明白实现目标要遵守班级和学校规则，初步树立规则意识。健全人格：鼓励学生表达目标想法，培养自信积极心态；通过小组合作提升团队协作与沟通能力，促进人格健全。责任意识：让学生明确制定目标后对自身行为负责，培养对个人成长和集体荣誉负责的意识。重点1 .引导学生制定合理的新学期个人和班级目标。2 .帮助学生掌握实现目标的有效方法，如分解目标、制定计划、坚持行动等。难点1 .指导一年级学生结合实际制定切实可行的目标。2 .让学

12、生理解并运用实现目标的方法，培养持之以恒的精神。学备教准L多媒体课件，包含与制定目标、实现目标相关的图片、视频。2,便签纸、彩笔(用于学生写个人目标)；大白纸、马克笔(用于小组记录班级目标)。3.制作“目标树”道具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .展示上节课学生分享实现小目标的图片或视频片段，引导回忆：“小朋友们，上节课我们分享了好多有趣小目标，还记得吗？”2 .提问：“谁能说一说，你上节课学到了什么？目标都有哪些作用呢？”对积极回答且正确的学生给予表扬，如“你记得真清楚，太棒啦！”“回答得很准确，奖励你一个小贴纸！”观看并回忆，积极举手分享上节课所学。巩固旧知，引入新课

13、，激发学习兴趣，增强自信。讲授新课L新学期新目标(1)展示新学期开学的图片或视频，用欢快语气说：“新学期开始啦，我们也要争取新的进步！今天一起来制定新目标。”(2)展示小芳上课专心听讲、乐乐坚持跳绳的图片，介绍他们的新目标：“看，小芳想上课专心听讲，每天都在努力；乐乐要做事有始有终，坚持跳绳好多天啦！你们也想想自己新学期的小目标吧。”(3)发放便签纸和彩笔，引导学生写下新学期的一个小目标，组织同桌间互相交流分享，巡视参与部分交流，给予鼓励和指导，如“你的目标很有意义，相信你一定能做到！”“如果再把目标说得具体一点就更好啦。”(4)展示班级活动的图片，提问：“我们的班级也有新目标哦！大家想想，还

14、可以为班级设定哪些新目标，让班级变得更棒呢？”组织学生分组讨论，为每组发放大白纸和马克笔，要求推选记录员记录想法。感受氛围，期待制定目标。观察示例思考。写目标并交流。参与小组讨论，发表想法，协助记录。倾听分享，理解班级目标重要性。激发制定目标热情，提供参考，锻炼表达思考能力。培养团队与集体意识，强化班级目标认同。便于理解分解目标，提升规划能力，培养坚持精神，促进合作学习，强化对实现目标方法的认巡视各小组，鼓励学生发言，提醒倾听他人意见。(5)邀请各小组代表上台展示并分享讨论成果，肯定和鼓励每个小组的想法，如“这个小组的想法真不错，很有创意！”“大家考虑得很全面，班级会因这些目标变得更好！”最后

15、总结归纳班级目标，强调其重要性。2.实现目标有方法(1)展示分蛋糕图片，讲解：“把大目标分成小目标，就像把大蛋糕分成小块，实现起来更轻松。比如读完一本厚书，可以先设定每天读几页的小目标。”(2)播放制定计划的动画视频，讲解：“制定计划能帮助实现目标。可以向身边的哥哥姐姐或者爸爸妈妈学习制定计划，计划里写上每天做什么，先后顺序等。”(3)展示小朋友坚持练习书法、跑步等图片，说：“坚持是实现目标的魔法棒！每天坚持做一点，离目标就会越来越近。你们为了实现目标，能坚持做什么呢？”引导学生思考并分享。(4)播放关于制定计划并坚持执行的视频，组织学生小组交流实现目标的方法，巡视各小组，鼓励分享，提醒倾听、

16、互相学习。(5)邀请各小组代表分享交流成果，总结和补充学生分享的方法，如“把目标写下来，每天提醒自己”“和好朋友互相监督，一起实现目标”等，强化学生对实现目标方法的认识。理解分解目标方法。观看视频，构思计划。思考并分享坚持做的事。小组内交流方法。倾听代表发言，丰富方法。知。课堂小结1 .引导学生回顾本节课内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？谁能说一说制定目标的重要性和实现目标的方法？”表扬回答全面的学生，如“你总结得太好啦，奖励你一个小书签！”2 .总结强调：“今天我们制定了新学期个人和班级目标，还学习了实现目标的方法。希望大家把目标贴在班级的目标树上，每天提醒自己努力实现。实现目标

17、时要遵守规则，不怕困难，坚持到底，好不好？”鼓励学生回应。回忆回答问题。倾听回应，记住努力实现目标。梳理知识，加深记忆，培养自我监督意识，激励实现目标。板书有个新目标L新学期新目标-个人目标-班级目标2.实现目标有方法-分解目标-制定计划-坚持行动教学反思教学中，通过多种教学手段，学生参与度较高，对知识有一定理解和掌握。但存在部分学生制定的个人目标不够具体可行，讲解坚持行动概念时部分学生理解困难，小组讨论个别学生参与度不高等问题。后续教学需加强对学生制定目标的指导，增加案例帮助学生理解坚持行动，引导鼓励更多学生积极参与小组讨论，以更好实现教学目标，促进学生全面发展。第二课做事要仔细第一课时教学

18、设计课题做事要仔细单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：通过对做事仔细重要性的学习，引导学生初步树立认真对待生活和学习的态度，认同良好行为习惯对个人成长的积极意义，为形成正确的价值观奠定基础。道德修养：帮助学生认识到马虎行为是不利于自身发展和他人的，培养学生反思自己行为的意识，促使他们在日常生活中努力做到做事仔细，逐步提升道德修养，懂得为他人着想。法治观念：以故事和讨论的形式，让学生理解在生活和学习中遵循认真做事的“规则”，意识到马虎可能带来的不良后果，初步建立规则意识，为后续深入学习法治观念做铺垫。健全人格：在小组讨论、分享经历和解决问题的过程中，锻炼学生的沟通交流能力和情绪管理能力，让

19、学生学会面对自己的马虎行为，培养积极乐观、勇于改正错误的健全人格。责任意识：通过分析马虎行为给自身和他人带来的影响，引导学生明白做事不仔细是对自己和他人不负责任的表现，从而增强学生在生活和学习中的责任意识，主动承担起认真做事的责任。重点L引导学生认识生活中的马虎行为，如扣错扣子、找不到东西、漏做作业题等。2.让学生明白马虎行为带来的不良影响，包括对自身学习、生活的影响以及给他人造成的麻烦。难点L帮助学生深入理解产生马虎行为的原因，如着急、没检查、注意力不集中等。2.引导学生将不马虎、做事仔细的意识转化为实际行动，在今后的生活和学习中主动避免马虎行为。教学准备L多媒体课件，包含与马虎行为相关的图

20、片、小故事、2.制作小组讨论记录卡片，供学生记录讨论结果。动画视频等资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.展示一张小朋友不开心的图片，提问：“小朋友们，看看图片中的这个小朋友，他看起来很不开心。猜猜看，他可能做了什么马虎的事情呢？大家可以和身边的小伙伴说一说自己的想法哦2.巡视各小组，倾听学生讨论并适时给予鼓励和引导。观察、思考并讨论分享。激发兴趣，引出主题。讲授新课1 .生活中的“小马虎”：依次展示三张清晰的图片，分别是小朋友扣错扣子、在沙坑边找不到铲子、做作业漏题的场景。每展示一张图片，就用温和的语气提问：“小朋友们，仔细看这张图，你们有没有过类似的情况呀？快和老师、同

21、学们说一说。”鼓励学生积极分享自己的经历，对于主动分享的学生给予表扬，如“你真勇敢，分享得很清楚”。2 .小组讨论：组织学生进行小组讨论，明确提出要求：“现在，请小朋友们在小组里说一说自己曾经做过的马虎事。先安静地想一想，然后再和看图片分享经历参与讨论、代表发言联系生活认识马虎，培养能力；小伙伴们分享。每个小组推选一位代表，等会儿把小组讨论的精彩内容讲给全班同学听。”为每个小组发放讨论记录卡片和彩色笔，引导学生记录重要内容。在小组讨论过程中，教师深入每个小组，引导性格内向的学生参与讨论，提醒学生注意倾听他人发言，鼓励不同意见的交流。3 .观看小故事：播放精心剪辑的“小马虎”添麻烦的小故事视频，

22、视频中人物形象鲜明、情节生动有趣。视频结束后，提出一系列引导性问题：“小朋友们，故事里的小马虎做了什么事呀？他的这个行为给自己带来了哪些麻烦呢？对他的家长又有什么影响呢？大家先自己静静地想一想，然后和同桌小声交流一下，最后举手告诉老师哦。”在学生回答问题时，认真倾听，对于回答不完整的学生，耐心引导他们补充完整。4 .马虎行为大集合：再次展示之前出现的马虎行为图片，以及一些新的相关图片，进行系统总结：“小朋友们，我们一起来看看这些图片。像扣错扣子、找不到东西、做作业漏题，还有出门忘记带钥匙、上学忘记背书包等，这些都是马虎的行为。马虎不仅会让我们在学习上得不到好成绩，影响我们的进步；在玩耍的时候也

23、没办法尽情享受快乐，还会像刚才故事里那样，给爸爸妈妈带来很多麻烦。所以呀，马虎可不是个好行为。”同时，结合图片内容，用简单易懂的语言详细说明马虎行为在不同场景下的不良影响。5 .分析马虎原因：展示学生讨论马虎原因的图片，引导学生观察并结合自身经历思考：“小朋友们，看看图片里的小伙伴们在讨论什么。有的小朋友说做练习时看错题是因为太着急了，有的说忘记检查所以没发现错误。那除了这些，还有哪些原因会让我们变得马虎呢？大家大胆地说一说自己的想法，可以和同桌互相讨论讨论。”鼓励学生积极发言，对于独特的想法给予肯定，如“这个原因很特别，你观察得真仔细”。6 .观看动画视频:播放充满趣味性的动画视频马虎国历险

24、记，视频内容围绕一个到处都是马虎行为的奇妙国度展开。播放结束后，提出富有启发性的问题：“小朋友们，看完这个有趣的动画，你们觉得马虎国的世界怎么样呀？是不是看起来乱糟糟的，一点都不好？那我们在现实生活中，要不要像马虎国的人一样做事呢？”引导学生积极思考，踊跃发言，分享自己对马虎行为的看法。看视频思考交流；倾听理解。借助素材理解影响；引导反思。课堂小结1,微笑着面对学生，用温和的语气引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起度过了一段很有意义的学习时光。现在，大家来想一想，我们今天认识了哪些生活中的小马虎行为呀？马虎会给我们带来哪些不好的影响呢？为什么会变得马虎呢？”鼓励学生积极举手回答

25、问题。2,对学生的回答进行详细总结和补充，强调做事仔细的重要性：“大家说得都很棒！像扣错扣子、找不到东西、漏做作业题这些都是马虎行为。马虎会让我们不开心，学习成绩也会受影响，还会给爸爸妈妈添麻烦。产生马虎的原因有很多，比如着急、没检查、注意力不集中等等。所以，在以后的生活和学习中，我们都要努力改掉马虎这个小毛病，做一个做事仔细的好孩子，好不好？”用充满期待的眼神鼓励学生做出承诺。思考回答,明确目标。巩固知识，增强行动决心。板书做事要仔细L生活中的马虎行为：-穿错扣子-找不到东西-漏做题目2 .马虎的影响:-自身麻烦（不开心、学习受影响）-给他人带来不便（家长困扰）3 .马虎的原因：-着急-没检

26、查-注意力不集中教学反思在教学过程中，学生对生活场景类的图片和故事表现出浓厚的兴趣，参与课堂讨论和发言的积极性较高，小组讨论环节学生们能够积极分享自己的经历，课堂氛围活跃。但在引导学生深入分析马虎原因时，部分学生由于表达能力有限，不能准确阐述自己的想法，需要教师进一步耐心引导和启发。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际体验中更好地理解和掌握知识。同时，对于学生在日常生活中践行做事仔细的情况，要加强跟踪和反馈，及时给予鼓励和指导，帮助学生真正养成良好的行为习惯。第二课做事要仔细第二课时教学设计课题做事要仔细单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：引导学生认

27、同认真做事的价值观念，将做事仔细作为初步培养对良好行为习惯的政治认同。道德修养：通过学习避免马虎的方法，让学生在日常生活和学工的原则，提升自身道德修养，养成对事负责的态度。法治观念：以课堂活动和规则设定，帮助学生理解在学习和生氾仔细“规则”的重要性，渗透规则意识，为法治观念的形成奠负健全人格：在制作提示、列清单、情景模拟和游戏等活动中，铝力、沟通能力和解决问题的能力，培养耐心、细心和互助的健W责任意识：促使学生明白仔细做事是对自己和他人负责的表现,活各方面的责任意识，主动承担起认真做事的责任。根极的行为准则，I中践行仔细做事;场景中遵循做事己基础。七炼学生的动手能E人格特质。增强在学习和生重点

28、L掌握避免马虎的具体方法，如贴小提示、列清单、相互提醒等，并理解其作用。2,通过实践活动，如制作小提示、列物品清单、情景模拟等，培养学生仔细做事的习惯和能力。难点1 .引导学生将课堂所学的避免马虎方法真正运用到日常生活和学习中，形成长期稳定的行为习惯。2 .在活动中培养学生的责任意识和合作精神，让学生理解相互提醒在集体生活中的重要性，并掌握合适的提醒方法。教学准备L多媒体课件，包含相关图片、游戏素材、动画视频等资料。2.准备彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导回顾上节课内容：“小朋友们，上节课我们认识了生活中的小马虎，知道了马虎带来的不好影

29、响。那现在想一想，我们该怎么才能不马虎呢？大家快开动小脑筋，说一说自己的想法。”鼓励学生积极发言。回忆上节课知识，思考并举手分享自己认为避免马虎的方法。复习旧知，引出本节课主题，激发学生的思考和学习兴趣。讲授新课L仔细法宝一：贴个小提示：-展示一张高清图片，图片中小朋友在自己整洁的桌子上贴了一张写有“认真写字”的可爱小提示，旁边摆放着整齐的文具和书本。用生动的语言讲解：“小朋友们，瞧这张图片里的小朋友多聪明呀！他在桌子上贴了个认真写字的小提示。这样，每次他坐在桌子前准备写字的时候，一眼就能看到这个提示，它就像一个小小的监督员，时刻提醒小朋友要认真，不能马虎。”-引导学生思考并发言：“那小朋友们

30、想一想，你们想在哪些地方贴小提示呢？提示内容又是什么呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法，对于积极发言的学生给予表扬，如“你这个想法真有创意，大家要向你学习”。-组织学生以小组为单位，为每个小组发放彩纸、观察倾听，思考发言，小组合作制作、展示；直观教学，培养多种能力；彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。耐心地说：“现在，请小朋友们和小组里的小伙伴一起动手，制作一个属于你们自己的小提示吧！可以把你们刚刚想到的内容写上去，再画上漂亮的图案。”在学生制作过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如指导学生如何剪出漂亮的形状、如何搭配颜色等。-邀请每个小组的代表上台展示制作好的小提示。热情地说：“哪个小组先来

31、展示呀？请小组代表拿着你们的作品，大声介绍一下为什么要做这个提示，还有打算把它贴在哪里哦。”其他小组的同学认真倾听，鼓励他们在代表发言结束后提出自己的建议和想法，如“我觉得如果再画个小爱心会更漂亮”。观察理解，2.仔细法宝二：列个小清单：动手列清结合生活，-展示多组图片，包括小朋友对着书包列物品清单、分享讨提升做事单、家庭周末活动清单、超市购物清单等，同时展示一些简单的表格形式的清单示例。详细讲解：“小朋友们，看这些图片，你们发现了吗？把要做的事情或者要带的东西列成小清单，按照清单来做，就不容易忘记和遗漏啦。清单在我们的生活、学习中可重要啦，它能帮助我们把事情安排得井井有条。，-给学生布置任务

32、：“现在，请小朋友们自己动手，列一份明天上学要带的物品清单。看看谁做得又好又快！”在学生列清单时，巡视指导，提醒学生注意书写规范和物品的完整性。-邀请几位学生上台分享自己列的清单，用投影仪展示清单内容。组织其他学生认真倾听，一起讨论清单中是否有遗漏的物品，引导学生互相补充完善，如“我觉得还应该带上跳绳，因为明天有体育课”。3.仔细法宝三：相互提个醒：-展示一张温馨的图片，图片中两个小朋友在体育课结束后，一个小朋友微笑着提醒另一个小朋友：“小明，别忘了你的衣服。”另一个小朋友开心地回应：“谢谢你，多亏你提醒我。”讲解道：“小朋友们，在生活中，我们还可以相互提个醒。论；观察理解，条理性；就像这两个

33、小朋友一样，互相提醒能让我们避免参与模拟、亲身体验，很多马虎事呢。”-组织两组情景模拟活动。-情景模拟：课间准备下节课用品。挑选两位学生分别扮演忘记准备下节课用品的同学和提醒他的同桌，为他们简单布置场景，提供一些相关的评价学习；增强沟通与责任意识；道具，如课本、文具等。在表演过程中，引导其他学生认真观看。表演结束后，邀请观看的学生进行评价，如“你觉得他们表演得怎么样？谁的表现最好？为什么？”-情景模拟：放学整理书包。再挑选两位学生进行表演，一个扮演忘记准备下节课用品的同学，另一个扮演提醒他的同桌。表演结束后，同样组织学生评价，并强调相互提醒的重要性和注意事项，如提醒的时候要看着对方的眼睛，声音

34、要清楚、有礼貌等，对学生的表现给予肯定和鼓励，如“你们这组表演得太生动啦，大家都要向你们明确规则，游戏巩固，学习正确的提醒方法”。参与游戏、锻炼观察4.游戏巩固：找不同：-展示两张看似相似但有多处不同的图片，介绍“找不同”游戏规则：“小朋友们，接下来我们一起玩个有趣的游戏，叫找不同。大家要从上往下顺着找，找到一个不同的地方就做一个记号。老师给大家3分钟时间，在规定时间内找到最多不同的小朋友获胜哦！”-组织学生进行游戏，在游戏过程中，巡视观察学生的参与情况，鼓励学生认真仔细观察。游戏结束后，邀请找到最多不同的学生分享自己的方法和经验，对表现优秀的学生给予小奖品奖励，如卡通贴纸、小书签等，激发学生

35、的积极性。-进行第二轮游戏，鼓励其他学生挑战。在游戏结思考讨论；能力；束后，引导学生思考：“在这个游戏中，我们通观看视频，借助视频，过仔细观察找到了很多不同之处。那在我们的生活中，是不是也需要这样仔细地去发现问题、解决问题呢？”组织学生讨论，让学生明白仔细观察在生活中的重要性。5.观看视频，深化理解：-播放一段精心挑选的动画视频，视频内容是关于小动物跳跳参加两次比赛的故事。第一次比赛，跳跳因为粗心大意，没有认真听比赛规则，导致比赛失败；第二次比赛，跳跳吸取教训，专心致志、仔细认真地对待比赛，最终获得了成功，得到了大家的认可。-视频播放结束后，提出一些引导性问题：“小朋友们，跳跳为什么在第一次比

36、赛中失败了呢？而在第二次比赛中又为什么能获得成功呢？从跳跳的经历中，我们能学到什么呢？”组织学生分组讨论，每个小组推选一名代表发言。-对学生的发言进行总结，强调做事情要专心致志、仔细认真，鼓励学生在以后的学习和生活中讨论总结。强化仔细做事态度。也要像跳跳第二次比赛那样，认真对待每一件事。课堂小结在教学过程中，学生对实践活动和游戏环节参与度较高，能够积极思考和动手操作，对避免马虎的方法有了一定的认识。但在引导学生将这些方法运用到实际生活中时，可能还需要更多的课后跟踪和指导。在小组活动中，部分学生合作意识还有待加强，后续教学可进一步优化活动组织形式，提高学生的合作能力和责任意识。回顾回答,倾听理解

37、，树立决心。巩固知识，强化记忆，激发实践动力。板书做事要仔细1 .贴小提示2 .列清单3 .相互提醒4 .仔细观察，专心做事教学反思在教学过程中，学生对实践活动和游戏环节参与度较高，能够积极思考和动手操作，对避免马虎的方法有了一定的认识。但在引导学生将这些方法运用到实际生活中时，可能还需要更多的课后跟踪和指导。在小组活动中，部分学生合作意识还有待加强，后续教学可进一步优化活动组织形式，提高学生的合作能力和责任意识。第三课错了就要改第一课时教学设计课题错了就要改单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：引导学生初步理解诚实、负责等价值观是社会所倡导的，感受这些价值观在日常生活中的积极作用，为树立

38、正确的价值取向奠定基础，增强对社会主流价值观的认同感。道德修养：培养学生诚实面对错误的品质，让学生明白承认错误和改正错误是道德行为的基本要求，在生活中自觉践行诚实守信的道德准则，提升自身道德修养。法治观念：通过对错误行为及其后果的探讨，让学生初步建立责任意识，知晓自己的行为会产生相应的后果，虽然一年级学生尚未涉及具体法律知识，但这种意识培养是法治观念形成的基础。健全人格：帮助学生克服犯错后的心理障碍，树立正确对待错误的态度，培养勇于担当、积极向上的心态，增强自信心和责任感，促进学生健全人格的发展。责任意识：让学生明确对自己错误行为应承担的责任，学会主动承担并积极改正错误，逐步养成对自己行为负责

39、的习惯，强化责任意识。重点1,让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性，明白这是礼貌和尊重他人的表现。2.引导学生掌握及时改正错误的方法，如立即行动、反思原因、寻求监督等，并认识到改正错误的意义。难点1 .帮助学生克服在实际生活中承认错误时的心理障碍，鼓励他们勇敢、真诚地面对错误。2 .引导学生将课堂所学的知错能改理念转化为长期的实际行动，养成良好的行为习惯，避免反复犯错。教学准备1 .多媒体课件，包含与犯错、认错、改错相关的动画视频、图片等资料，如小朋友在不同场景下犯错的情景，以及小动物知错能改的故事动画。2 .准备情景模拟道具，如模拟的玩具、书籍、文具等，用于课堂情景模拟活动，增强学生的体

40、验感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放一段小朋友在校园里不小心撞到同学的视频，暂停视频提问：“小朋友们，视频里发生了什么？如果是你撞倒了同学，你会怎么做呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。看视频，思考并回答问题。以熟悉场景引发共鸣，激发学习兴趣，引出主题。讲授新课1.说声“对不起”展示小女孩在图书馆不小心弄脏书籍的图片，详细描述画面内容，提问学生小女孩的行为和可能的感受，引导学生思考如果自己是小女孩会怎么做。组织小组讨论：“在生活中，你有没有不小心犯错的时候？当时你是怎么想的，又是怎么做的？巡视各小组，参与讨论并适时引导。邀请小组代表分享讨论结果，对学生的发言进行点评和

41、总结，强调承认错误和说“对不起”的重要性，用“犯错像在别人心里种下小疙瘩，说对观察图片，思考回答。小组内分享经历。代表分享，其他同学倾锻炼观察、表达和人际交往能力，培养同理心。不起像解开疙瘩的钥匙”这一比喻帮助学生理解。听。邀请3-4位小朋友上台进行情景模拟，设置不同的犯错场景，如不小心踩了别人的脚、弄掉别人的铅笔、撞到别人手中的东西等，让学生分别扮演犯错者和被影响者，练习说“对不起”和回应的话语。模拟结束后，引导其他学生思考并分享看到犯错小朋友得到原谅后的感受。2.这样来改错播放一个小朋友在公园里乱扔垃圾的小故事视频，视频结束后提问学生故事中小朋友的错误行为，以及如果是自己会如何处理。展示正

42、确处理垃圾的图片或视频片段，引导学生讨论除了及时改正错误行为（捡起垃圾），还可以做些什么（如思考犯错原因、请他人监督自己不再犯同样错误）。播放知错能改的小狐狸动画视频，引导学生认真观看，思考小狐狸从犯错到改错的过程中，自己学到了什么。组织学生进行全班交流，分享自己的收获，总结知错能改的关键要点。参与模拟，练习对话。看视频U答问题。参与讨论改错方法。看视频后交流收获。让学生学习改错方法，培养反思和责任意识。课堂小结引导学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生在犯错后应该怎么做，对学生的回答进行补充和完善。强调承认错误、说“对不起”以及及时改正错误是非常重要的，鼓励学生在今后的生活中做一个知错能改的

43、好孩子。思考回答,明确正确做法。梳理知识，加深记忆，引导知识运用。板书错了就要改1 .说声“对不起”-承认错误-礼貌待人-化解矛盾2 .这样来改错-及时行动-反思原因-寻求监督教学反思1 .在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是讨论话题对个别学生难度较大或缺乏兴趣。后续教学中应更加关注学生的个体差异，设计更具层次性和趣味性的讨论话题，鼓励每个学生积极参与。2 .情景模拟活动虽然能让学生有更直观的体验，但在时间把控上不够精准，导致部分模拟场景展示不够充分。下次教学时要提前预估每个环节的时间，合理安排活动进程，确保每个学生都能充分参与并有所收获。3.在引导学生将课堂知识转化为实际行动方面，可

44、以布置一些更具针对性的课后实践作业，如让学生回家后主动向家人分享本节课的学习内容，并在一周内记录自己犯错和改正的情况，在课堂上进行汇报交流，以此促进学生将知错能改的理念真正落实到生活中。第三课错了就要改第二课时教学设计课题错了就要改单元我有新面貌课时2核心素养目标政治认同：通过对正确对待错误理解这是社会倡导的积极品质，从I正确的价值取向奠定基础。道德修养：培养学生勇于面对错误、质，使学生在日常生活中能够自觉I养。法治观念：借助对生活中错误行为,的关系，明白遵守规则的重要性，知识做好铺垫。健全人格：帮助学生克服因犯错产:于担当的心态，增强学生的自信心,责任意识：让学生明确在面对错误I正错误，逐步

45、养成对自己行为负责限极改正错误等价值观的学习，引导学生初步而增强对社会主流价值观念的认同感，为树立、善于从错误中学习并积极改正的良好道德品我行诚实、负责等道德准则，提升自身道德修及其后果的讨论，让学生初步感知行为与责任豕步树立起基本的法治意识，为今后学习法律生的消极情绪和心理负担，培养积极乐观、勇和心理承受能力，促进健全人格的发展。时自己应承担的责任，学会主动反思错误、改的习惯，强化责任意识。重点1引导学生明白在改错过程中可以养成好习惯、吸取教训、发现自身不足并找到新方法解决问题。2.帮助学生理解“闻过则喜”的含义，并学会在生活中以正确的态度对待他人的批评。难点1.让学生将在改错中成长的理念真

46、正融入到日常生活中，形成长期稳定的行为习惯和积极的思维方式。2引导学生在面对他人批评时，能够真正做到“闻过则喜”，克服抵触心理，积极反思自身问题。教学准备L多媒体课件，包含与在改错中成长相关的图片、视频资料，如小朋友分类扔垃圾、剪纸成功等情景图片，以及解释“闻过则喜”含义的动画视频。2.准备情景模拟所需的道具（若有实际场景模拟需求）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.展示上节课小朋友乱扔垃圾后改正错误的系列图片，包括乱扔垃圾的场景、改正后捡起垃圾并分类投放的画面等，引导学生回忆：“小朋友们，上节课我们认识了一个乱扔垃圾的小朋友，谁能说一说他后来是怎么做的呀？”2,认真倾听学生的回答，对回答正确的学生给予表扬，如“你记得真清楚，奖励你一个小贴纸！”，然后引出本节课主题：“上节课我们知道了要知错就改，其实在改错的过程中，还藏着好多能让我们变得更棒的秘密呢！今天就让我们一起去探索。”回忆并回答，带着好奇进入新课。复习旧知，激发学习兴趣和探索欲。讲授新课L在改错中成长展示小朋友坚持分类扔垃圾的连续图片，从最初分类错误到逐渐熟练分类