拉根线条去散步听课记录.docx

《拉根线条去散步听课记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拉根线条去散步听课记录.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、拉根线条去散步听课记录一、基本信息课程名称：拉根线条去散步授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生教材版本：苏少版二、教学过程（一）导入（5分钟）教师在黑板上随意画了一根弯弯的线条，像一条游动的小蛇。教师问学生：“小朋友们，看老师画的这根线条，它像什么呀？”学生们纷纷回答，有的说像河流，有的说像小路，还有的说像妈妈的卷发。教师笑着说：“这根小小的线条可真神奇，能让大家想到这么多东西。今天我们就跟着这根线条去散步，看看它会带我们走到哪里。”（二）认识线条（10分钟）教师在黑板上画出不同类型的线条，如直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等，边画边介绍：“小朋友们，这是直线，直直的像铅笔一样；这是曲线，

2、弯弯的很优美；这是折线，有棱有角；这是波浪线，像大海的波浪；这是螺旋线,一圈一圈的J然后教师让学生用手指在空中模仿着画这些线条，感受不同线条的特点。（三）线条的想象（10分钟）教师展示一些由线条组成的简单图案，如用直线组成的梯子、用曲线组成的花朵、用折线组成的房子等。教师引导学生观察：“小朋友们，看看这些图案，它们都是由我们刚刚认识的线条组成的。那你们能不能用这些线条来想象出一些新的东西呢？”学生们积极思考，有的说可以用直线和曲线组成一只飞翔的小鸟，有的说用折线和波浪线组成一艘帆船。教师对学生的创意给予肯定和鼓励。（四）学生创作（20分钟）教师给每个学生发放一张画纸、彩笔。让学生选择自己喜欢的

3、线条，拉着线条在画纸上“散步”，创作出一幅画。可以是一个场景，也可以是一个物体或者一个故事。教师在学生创作过程中巡视指导，当看到学生只是简单地画线条而没有进一步创意时，教师启发道：“你画的曲线像一条小路，那小路上是不是可以有一些小动物在行走呢？”对于绘画技巧不太熟练的学生，教师给予耐心的帮助，如教学生如何画好线条的连接，如何让线条更流畅等。（五）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师将他们的作品展示在教室的墙壁上。每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，如“我拉着曲线画了一个大花园，里面有很多用曲线组成的花朵，还有用直线画的栅栏:其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。教师也对学生的作品进行

4、评价，重点表扬学生的创意和对线的运用，如“这位同学用螺旋线画了一个大风车，而且还在旁边画了用折线组成的小人在看风车，很有想象力”“这个同学的画里线条变化很丰富，色彩搭配也很漂亮，让整个画面充满了活力”。（六）课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，说：“小朋友们，今天我们一起认识了很多不同的线条，还拉着线条去散步，创作出了很棒的作品。线条就像我们的好朋友，能帮助我们画出各种各样的东西。希望大家以后能继续和线条一起玩耍，画出更多有趣的画哦。”最后，教师带领学生们一起唱一首关于画画的儿歌，在歌声中结束了本节课。三、教学评价L优点：教学内容富有创意和趣味性，以“拉根线条去散步”为主题，让一年级学生在

5、轻松愉快的氛围中认识线条、发挥想象、进行创作，充分激发了学生的学习兴趣和创作热情。导入环节新颖独特，通过在黑板上画一根简单的线条让学生展开想象，迅速吸引学生的注意力，开启学生的创意之门，为后续教学活动奠定了良好的基础。教学方法循序渐进，从认识线条到线条想象，再到学生创作和作品展示评价，符合一年级学生的认知规律，让学生在逐步深入的学习过程中掌握线条的运用，培养了学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。教师在教学过程中教态亲切和蔼，语言富有童趣，能够充分调动学生的积极性，与学生建立良好的互动关系，尊重并鼓励学生的每一个创意想法，增强了学生的自信心和对美术创作的热爱。作品展示与评价环节设计合理，

6、为学生提供了展示自我的舞台，学生在分享作品过程中锻炼了表达能力，同时通过教师和同学的评价，学生能够获得更多的创作灵感和改进方向，有利于进一步提高学生的艺术素养和创新思维。2 .不足：在认识线条环节，对于一些线条在绘画中表现情感和质感的讲解不够深入，如直线可以表现坚硬、稳定，曲线可以表现柔软、流畅等，可能导致学生在创作时对线条的运用较为单一，缺乏情感表达。在学生创作环节，由于一年级学生绘画基础和手部精细动作发展程度不同，部分学生可能在控制线条的长度、粗细和疏密等方面存在困难，教师在指导绘画技巧方面可以进一步加强针对性。3 .建议：在认识线条环节，可以增加一些简单的绘画作品对比展示，如一幅用直线为

7、主表现建筑的硬朗，一幅用曲线为主表现花朵的柔美，让学生感受线条在表现情感和质感上的差异,并引导学生在自己的创作中尝试运用线条来表达情感，丰富作品内涵。在学生创作环节，可以在平时的课堂教学中增加一些线条练习，如线条的长短变化练习、粗细变化练习、疏密变化练习等。在创作过程中，教师针对不同学生的绘画水平进行分层指导，对于能力较强的学生鼓励他们尝试更复杂的线条组合和情感表达，对于能力较弱的学生给予更多的示范和帮助，如如何用手腕的力量控制线条的粗细，如何有规律地排列线条表现疏密等，使每个学生都能在创作中有所收获，提高作品的质量。这节拉根线条去散步课教学目标明确，教学过程生动活泼，有效地引导一年级学生体验了线条创作的乐趣，培养了学生的艺术感知和创新能力，是一节较为成功的美术课。