十三篇小学2024年一二年级低年级期末非纸笔测评方案.docx

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1、小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。具体实施方案如下：一、领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程1 .由测评领导小组集中商讨一二年级语文

2、、数学学科期末测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨,商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。4 .由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。6 .由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教导处终审。7 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（1-3名）担任闯关督查员，分为：2-3组，轮流开始闯关，每组五个关卡。10-1

3、2个学生为一队，随机抽取测评卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。8 .非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价：5-8星为待达标，9星为达标，10-11星为良好，12T5星为优秀。9 .每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。五、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数

4、学：XXX（二年级全体数学教师协助）2 .测评卷审查：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：X月X日：XXX（一二年级语数各XX套）3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人：XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日：XXX（美术教师协助）5 .测评时间：X月X日上午8:00-11：30：一、二年级语文下午2:00-5：30：一、二年级数学6 .测评安排7：307：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：50-8

5、：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。8：0011：30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。1：301：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:502：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。2：005：30二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。六、测评标准L语文：一二年级设计“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学

6、生进行素养测评。2.数学：一年级数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级设计”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为贯彻落实“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，提高学生的学科核心素养，改革考试评价机制，本方案以过程评价代替终端评价，采用开放式的表现性评价,通过多元化的测评形式，对学生进行学习能力测评，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合

7、素质。二、测评目标1 .考察学生对本学期所学知识的掌握程度。2 .培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。3 .激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。4 .培养学生的团队协作精神和社会实践能力。三、测评科目及内容（一）语文L字词小博士：考察学生对汉字、拼音的掌握程度。5 .拼读我能行：考察学生的拼读能力。6 .背诵小能手：考察学生背诵课文、古诗、名言的能力。7 .说话我最棒：考察学生的口语表达能力。8 .作业大比拼：考察学生的日常作业完成情况。（二）数学L口算：考察学生的心算能力。2 .拨一拨：考察学生认识钟表、计数器等的能力。3 .分一分：考察学生辨认图形的能力。4 .综合应用：考察

8、学生运用所学知识解决实际问题的能力。5 .作业评价：考察学生的日常作业完成情况。四、测评对象一、二年级全体学生五、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。六、测评地点各班教室七、测评人员一、二年级各班语数学老师交叉测评八、测评方式1 .语文测评：字词小博士、拼读我能行：采用随机抽取、口头回答的方式进行。背诵小能手、说话我最棒：采用现场抽签、口头表达的方式进行。作业大比拼：采用学生自评、互评的方式进行。2 .数学测评：口算、拨一拨、分一分：采用随机抽取、动手操作的方式进行。综合应用：采用现场抽签、口头表达的方式进行。作业评价：采用学生自

9、评、互评的方式进行。九、测评结果1 .语文测评：字词小博士、拼读我能行：每项满分10分，总分50分。背诵小能手、说话我最棒：每项满分10分，总分20分。作业大比拼：满分10分。2.数学测评：口算、拨一拨、分一分：每项满分10分，总分30分。综合应用：满分10分。作业评价：满分10分。根据各项得分，累计计算总分，评定星级：累计得20颗星以上为优；15至19颗星为良；10至14颗星为中；10颗星以下为差。通过本次无纸笔学业水平测评，全面了解学生的学科素养和综合素质，为教师提供教学反馈，为学生提供成长指导，促进学校教育教学质量的提升。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实“五育并举”工作，推动学

10、业评价改革,确保“减量不减质”，XX小学将于本学期末开展一二年级期末综合素养评价“乐考”活动。活动旨在通过趣味性、互动性强的形式，提升学生的学习兴趣与能力，同时检验师生一学期以来的教学与学习效果。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，通过学科知识融入各类活动，设定以下目标：1 .强化知识运用：通过实践活动，促进学生对所学知识的理解与运用。2 .提升综合素养：发展学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。3 .增强自信心：营造积极的学习氛围，让学生在活动中享受学习的乐趣，获得自我价值的认同感。二、考察形式本次活动采用游园形式，让学生在游园过程中参与各类任务，通过互动提升学习兴趣和交际能力。活动将为每位

11、学生提供参与、交流和展现的机会，营造浓厚的主题学习氛围。三、测试项目及内容一年级语文1.第一关：小小朗读者设计意图：综合测评学生语文能力。测试内容：随机抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整、正确。1颗星：不能完整朗读所有内容。2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵积累情况。测试内容：抽取课文、古诗或日积月累背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰。3颗星：背错1-3处，基本完整。1颗星：背诵速度慢，错误较多。3.第三关：字词小博士设计意图：考察学生识字与写字能力。测试内容：抽读词语条，包含汉字与拼音。评定

12、方法：5颗星：全对。3颗星：错1-3字。1颗星：错4-6字。4.第四关：看图会说话设计意图：提升学生的想象力与表达能力。测试内容：根据图画进行描述。评定方法：5颗星：表达完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：内容叙述不清。二年级语文1.第一关：声情并茂设计意图：测评学生朗读能力。测试内容：抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整。1颗星：不能完整朗读。2.第二关：腹有诗书设计意图：考察古诗背诵情况。测试内容：抽取古诗词背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情。3颗星：背诵有错误或者声音小。1颗星：背诵速度慢。3 .第三关：阅来阅

13、好设计意图：考察识字与写字能力。测试内容：朗读猫咪的40次冒险选段。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错3字。1颗星：错4-6字。4 .第四关：能说会道设计意图：提升学生的想象与表达能力。测试内容：讲述以抽取的动物或玩具为题的故事。评定方法：5颗星：故事完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：只能说一两句话。一年级数学1 .第一关：小小神算手考察内容：20以内不进位、不退位加减法。游戏规则：抽取题卡，1分钟内完成5道计算。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1-3o1颗星:错4-5。2 .第二关：图形对对碰考察内容：了解立体图形特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：5颗星：

14、全对。3颗星：错1道。1颗星：错5道。3 .第三关：小手巧拨珠设计意图：掌握数的组成与加减法。游戏规则：根据指令拨数，并说出组成。评定方法：5颗星：能独立完成。4颗星：在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。4 .第四关：知识小达人设计意图：认读钟面时间。评定方法：5颗星：能独立读正确时间。4颗星：在教师指导下读正确时间。1颗星：在指导下读错误时间。5 .第五关：解决问题我能行设计意图：运用运算解决生活问题。评定方法：5颗星：能独立完成。3颗星：能在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。二年级数学1 .第一关：我会算测试内容：根据卡片信息口头做答。2 .第二关：我会辨测试内容：根据卡片

15、信息口头做答。3 .第三关：解决问题测试内容：根据卡片信息口头做答。4 .第四关：会观察测试内容：根据卡片信息口头做答。5 .第五关：我会认时间测试内容：根据卡片信息口头做答。四、测评结果评定根据每个关卡的表现，学生将获得相应的星级评价，评价标准如下:优秀：获得4-5颗星。良好：获得2-3颗星。加油：获得1颗星。五、总结与激励措施本次期末综合素养评价“乐考”活动不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是让每位学生在参与中体验学习的乐趣，增强自信心。所有参与活动的学生都将获得参与证书或小奖品，以激励他们在今后的学习中继续努力。通过本次活动，期待学生能够在轻松愉悦的氛围中收获知识、提升能力，真正做到“

16、乐考”！小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、测评内容L检测核心知识，注重学生动手、动口、动脑，关注学生参与度

17、，突出知识再现能力。例如语文：一年级书写、认读、朗读、背诵、口语表达；二年级生字认读、朗读课文片段、背诵古诗、看图写话；数学：一年级百以内的口算、认识图形、对数的认识、对人民币的认识；二年级口算两位数的加减法，对万以内的数认识，对时、分、秒的认识，对角的认识。2 .检测知识迁移，彰显学以致用原则。例如商场购物、在真实情景中的口语交际等。3 .检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运用。如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、分析、推理等。4 .检测学生学习习惯。如握笔、写字、读书姿势，小组合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。5 .检测学生学习

18、方法。例如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法等。三、评价方式1 .每个年级设四个测评项目，每个项目25分，每人以抽题方式（除规定题目外）参与测评。2 .每个班六人一组，每个组参与一个测评项目。各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年级1班（45人）人数最多，其他各班参与测评总人数均以本年级最高班额人数核算，未达到最高班额的班级，缺几人就由教导处在本班随机抽选几人重复参加其他项目，以达到测评人数均等。3 .各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评完所有项目将得分累积兑换成等级评价。20-25

19、分评为A总分（80-100分）15-19分评为B总分（60-79分）10-14分评为C总分（40-59分）9分以下评为D总分（40分以下）四、结果运用L学科教师教学成绩的计算办法，依据全班学生测评等级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积0.5分,D不积分,即成绩=AX2+Bl+C0.5。2 .此成绩作为教师学期末成绩考核依据。五、测评项目及评价办法一年级语文（下册）第一项：小小书法家（25分）根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。评价办法：根据书写情况和评判要求：（1）结构合理,重心平稳（10分）（2）张飞布局合理，行列整齐统一（15分）第二项：汉字乐园（25分

20、）出示写字表内的生字，统一做成卡片的形式（每组20个生字），让学生进行抽读。（1）每人抽取一组识字表内生字认读（每组25个字）。评价办法：（1）认读生字，每读对一字得（1分），读错不加分第三项：背诵达人（共25分）盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵。评价办法：（1）每人抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵（10分）。（2）课内外古诗背诵完整且流利得（15）分，由测评老师根据学生背诵情况评价。第四项：能说会道（共25分）每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么？感受怎样？评价办法：结合图画表达完整准确得25分，由测评老师根据学生回答的具体情况评价。一年级数学（下册）第一项：算达人

21、（共25分）主要考察学生100以内数的口算能力。在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。评价办法：（1）每个学生至少抽选10道口算题，每道（2.5分）（2）学生快速准确说出卡片上算式的得数，每算对一道计（2.5分），算错则不加分。第二项：图形天地（共25分）主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。随机抽出一个图形，说出图形名称。“七巧板”拼一拼，拼三角形，拼平行四边形，拼正方形评价办法：（1）随机抽取图形，学生能够说出图形名称（10分）3 2）“七巧板”拼一拼，拼出三角形（5分），拼出平行四边形（5分），拼出正方形（5分）第三项：巧手拨珠（共25分）主要考

22、察学生对数的认识，知道数的组成。在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。评价办法：（1）能够正确说出指定数的组成（10分）（2）能够用计数器拨出对应的数字（15分）第四项：小小商店（共25分）主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。评价办法：（1）会算钱（10分）（2）会换钱（15分）二年级语文（下册）第一项：生字冒险岛（共25分）出示生字，认读，口头组词。出示10个生字评价办法：（1）每个生字正确认读（1分），组词（1.5分），累计加分。第二项：朗读冲浪岛（共25分）盲盒中随机抽取课文片段评价办法：（I）字词句都

23、对（5分），有相应一处读错扣一分。（2）流利朗读（10分）（3）朗读感情充沛（10分）第三项：诗文探秘岛（共25分）盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵。评价办法：每人抽取课内古诗、课外必背古诗各一首背诵（10分）。（2）课内外古诗背诵完整且流利得（15）分，由测评老师根据学生背诵情况评价。生背诵情况评价。第四项：想象飞行岛（共25分）每人抽取一幅图，说清楚你从这幅图里看到了谁在哪里干什么，你想到了什么？评价办法：（1）结合图画表达完整准确得25分，由测评老师根据学生表述情况评价。二年级数学（下册）第一项：神机妙算（共25分）主要考察学生混合运算的口算能力。随机抽出口算卡片,快速说出卡片上算式

24、的得数。评价办法：（1）每个学生至少抽选10道口算题，每道（2.5分）（2）学生快速准确说出卡片上算式的得数，每算对一道计（2.5分），算错则不加分。第二项：巧手拨珠（共25分）主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。评价办法：(3)能够正确说出指定数的组成(10分)(4)能够用计数器拨出对应的数字(15分)第三项：生活中的数(共25分)主要考察对克与千克的认识。(1)教师出示常见的物品让学生对应计量单位。(2)动手操作称量物品的轻重。评价办法：(1)学生对物品的重量认识到位，知道小的物品用克，大的物品用千克(10分)(2)称

25、重知道读数并记录物品重量(15分)第四项：识图小行家(共25分)探索哪些图形是轴对称图形，哪些图形可以通过平移重合评价方式：(1)知道轴对称的特点，观察图片能快速说出哪些是轴对称图形(10分)(2)动手操作剪一剪，移一移(15分)六、测评时间2024年6月26日七、测评分组一年级语文：L小小书法家，测试老师：XXXo2 .汉字乐园,测试老师：XXXo3 .背诵达人,测试老师:XXX04 .能说会道,测试老师:XXX0一年级数学：1 .口算达人，测试老师：XXXo2 .图形天地，测试老师：XXXo3 .巧手拨珠,测试老师：XXXo4 .小小商店,测试老师:XXX0二年级语文：L生字冒险岛，测试老

26、师：XXX05 .朗读冲浪岛，测试老师：XXXo6 .诗文探秘岛，测试老师：XXX07 .想象飞行岛，测试老师：XXX0二年级数学：L神机妙算，测试老师：XXXo8 .巧手拨珠，测试老师：XXX09 .生活中的数，测试老师：XXX010 识图小行家，测试老师：XXX0八、其它事项1 .按班级组织测评，各科测评题目（内容及评级标准）由各任课教师设计。2 .安排测评时间由教导处统一，测评地点礼堂，需要测评道具的，由任课教师自行准备，测评当天带到测评地点。4 .根据考核情况，要及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价。5 .测评结束后，各学科负责老师将过程材料及时上交教导处归档。活动拍照：教学点由监

27、测老师负责拍照。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了积极响应国家“双减”政策，减轻学生的考试压力,促进学生全面发展、健康成长，我校决定在2024年期末对一、二年级学生进行一次无纸化质量测评。本次测评旨在通过创新评价方式，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和积极性。二、测评目的L减轻学生负担：避免传统的纸笔考试，减少学生的考试压力。6 .促进全面发展：通过多样化的评价方式，关注学生的综合素质和能力发展。7 .提升学习兴趣：激发学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习的能力。三、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室四、测评内容与方式（一）语文1 .小小书法家根据提供

28、的生字，按笔顺书写。评判标准：书写端正、美观，给予不同等级之星。2 .识字大闯关抽读生字卡片。评判标准：读对得一星，读错不得星。3 .朗诵小明星盲盒抽取课文段落，准确、流利朗读。评判标准：准确、流利得一星。4 .背诵小达人盲盒抽取古诗题目，准确背诵。评判标准：准确背诵得一星。5 .快乐故事家根据图意表达清楚。评判标准：表达清楚得一星。（二）数学1 .口算达人随机抽出口算卡片，快速说出得数。评判标准：答对得两星，答错不得。2 .图形天地随机抽出图形，说出名称。评判标准：答对得一星。3 .巧手拨珠随机抽出数字卡片，用计数器或算盘拨出数字。评判标准：答对得一星。4 .小小商店随机抽出商品，说出价格。

29、评判标准：答对得一星。（三）英语1 .原音重现抽取单元中的storytime进行背诵。评判标准：流利、语音语调优美得两星。2 .儿歌串烧根据所学儿歌进行演唱。评判标准：正确演唱得一颗星。3 .书写小达人书写26个英语字母。评判标准：书写正确优美得两星。（四）音乐1 .表演曲目抽取本学期音乐书本中的歌曲进行演唱。评判标准：演唱感染力强，自然大方。（五）美术L千变万“画”手绘青花，表现艺术美感。评判标准：根据得票数选出优秀作品。（六）体育2 .立定跳远记录三人跳远的最好成绩。评判标准：原地双脚起跳，双脚落地。3 .坐位体前屈测试三人体前屈的最好成绩。评判标准：两腿伸直，不可弯曲。4 .5米快速跑记

30、录四人组的最高成绩。评判标准：站立式起跑，不抢跑、不串道。五、评价标准与奖励评价标准：根据各环节的评判标准，对学生的表现进行综合评价。奖励：语文、数学、英语、音乐、美术、体育各年级分别设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。达到优秀标准的学生将获得相应的荣誉称号。六、总结与反馈测评结束后，学校将组织教师对测评结果进行详细分析,总结学生在各个方面的表现，提出改进建议。同时，将及时向家长反馈孩子的测评结果，共同促进学生的全面发展。通过本次无纸化质量测评，我们期待能够更全面地了解学生的学习情况，激发他们的学习兴趣和积极性，为他们的未来发展奠定坚实的基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目的为贯彻

31、落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知精神，根据XX省教育厅“双减”文件要求，减轻学生考试负担，提高学生综合素质，XX小学教育集团特策划本次“幸福XX娃，乐学促成长”主题游园闯关活动。本活动旨在通过趣味游戏的形式，对学生进行期末综合评价，激发学生的学习兴趣和探索精神。二、活动时间与地点时间：XXXX年X月X日上午地点：新北楼挑空廊三、参与对象XX小学教育集团一、二年级全体学生四、活动内容与关卡介绍（一）语文乐园1 .词语妙妙屋活动内容：学生背着大行囊进入“迷雾森林”，通过认读词语获得食物和罐头。评价标准： 读对56个词语 :读对34个词语 :读对12个词语2 .快乐诵读吧活动内容：

32、在“快乐诵读吧”进行篝火晚会，背诵中华诗歌。评价标准：无提示，完整、正确、流利背诵提示2次以内，基本完整背诵：不能背诵所有内容3 .朗读小明星活动内容：用最动听的声音召唤风婆婆吹散迷雾。评价标准：能正确、流利地读出长句子朗读不够流利，有个别错误:需老师帮助且勉强读完4.口语冒险岛活动内容：讲述智慧老人的故事，获取金苹果。评价标准：讲清图意，正确运用提示词语，语句通顺，有两个表达准确的句子讲清图意，运用提示词语，至少有一句表达准确的话：图意基本表达清楚（二）数学乐园1 .稳操胜算活动内容：学生随机抽取口算卡片并快速报出得数。评价标准： 速度很快，回答正确用时30秒内 :速度一般，回答正确用时45

33、秒内 ：速度较慢，回答正确用时60秒内2 .火眼金睛活动内容：观察图形卡片排列规律，摆出一组图形卡片。评价标准：用时30秒内摆出用时45秒内摆出:用时60秒内摆出3 .夏日商店活动内容：任选一种商品，用不同面值的学习币支付。评价标准： 用时30秒内摆出 :用时45秒内摆出 :用时60秒内摆出4 .巧思会说活动内容：读题找相关数学信息，回答问题。评价标准： 回答正确用时30秒内 :回答正确用时45秒内 ：回答正确用时60秒内（三）英语乐园1 .英语蹦蹦乐活动内容：地面贴9宫格单词，学生跳入并大声说出单词。每位学生三次机会。评价标准： 准确读出三个单词 :准确读出两个单词 :准确读出一个单词（四）

34、科学、道法乐园1 .给动物分类活动内容：学生说出动物名称并选择正确的分类。评价标准：说出三种动物并正确分类说出两种动物并正确分类:说出一种动物并正确分类（五）音乐乐园1 .节奏猜猜猜活动内容：聆听并打出老师敲击的节奏，说出是哪一条。评价标准： 准确、流畅地说出老师敲击的节奏 :在老师提示下说出老师敲击的节奏 :基本说出老师敲击的节奏五、注意事项L在闯关卡上写好班级、姓名，带好闯关卡并佩戴头饰走进学科乐园。2 .每一关根据规则及表现，能获得奖章哦！3 .天气较热，注意着装要透气；闯关全部结束各班班主任老师整队放学。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关

35、于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是，我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准L语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵

36、读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二

37、）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程L学生提前在闯关卡上填写好班级、姓名，并佩戴相应头饰。6 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。7 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。8 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解

38、活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进行。通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，深入落实“双减”政策，切实减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，提升学生的学科核心素养,改革考试评价机制，本学期一二年级期末学业水平综合测评将不再采用纸笔考试，而是以过程评价代替终端评价。通过开放式的表现性评价，运用适合学生年龄特点的测评形式,对学生

39、进行全面、趣味、探究性的学习能力测评，让孩子在轻松愉快的评价中感受学习的快乐，体验成功的喜悦，更好地指导教师的教学和学生的学习。二、考试科目及内容（一）一二年级语文版块：1 .字词小博士主要考查学生听的能力、识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速，字形大小均匀、结构合理。2 .拼音我能行主要考查学生拼音认读及识字能力。五星标准：发音准确，认读迅速。3 .背诵小能手主要考查学生背诵古诗词及积累运用的能力。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮。4 .我会看图讲故事主要考查学生观察和表达的能力。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，能把图上大意说清楚。5 .作业大比拼主要考查学

40、生的日常作业表现。五星标准：按时完成作业，作业格式正确，字迹工整,正确率高。（二）一二年级数学版块：1 .算分为视算和听算两个部分。五星标准：在规定时间内答对一定数量的题目。2 .拨一拨主要考核孩子认识钟表、计数器等动手操作能力。五星标准：正确拨动钟表、计数器等。3 .分一分主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力。五星标准：正确分类图形。4 .综合应用主要运用所学知识解决生活中的实际问题。五星标准：能口头列式并解答问题。5 .作业评价主要考查孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。五星标准：作业格式正确，字迹工整，正确率高。三、测评对象一二年级全体学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学

41、校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学老师交叉测评。七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得2颗星以上为优。15至19颗星为良。1至14颗星为中。1颗星以下为差。九、试题参考一年级语文1 .小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。2 .拼音我会写内容：语文书中的拼

42、音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，2分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。3 .拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。4 .课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。5 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。二年级语文L识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰

43、、声音响亮。6 .我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。7 .课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。8 .好书我来荐内容：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准：时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。9 .看图会说话内容：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。十、总结与展望通过本次“无纸笔”测评，旨在减轻学

44、生的学业负担,激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。同时，也为教师的教学提供有益的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学策略。未来，我们将继续探索和创新评价方式，为学生提供更加科学、有效的学习评价服务。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升,改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评

45、，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）一、二年级语文本次测评版块主要包括：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个测试过程主要考查倾听的能力。第一二两个板块“字词小博士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。第四个版块“我会看图讲故事”，主要考查学生观察和表达的能力。第五个版块“作业评价”主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）一、二年级数学第一个版块是“口算”，分为视算和听算两个部分，老师指