小学一年级教案.docx

《小学一年级教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级教案.docx（24页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、（D出示生字卡片“日：谁能大声地读出这个字?（指名说.“开火车”读）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教以11溜帮助记忆字形：一圈光芒国四方，只把火球摘中央.（边看字边说）2 .出示另外七幅图。（1）观察图画.选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么。（到前面指着图说：一轮明月，一条小河,一堆柒火.一座高山.一块石头,一方稻田.土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字K片贴在图边，（3）看图猜猾它旁边的字读什么。（自己出声读）（4）指名领读,齐读，“开火车”读。（多种方式，熟读每个字）3 .指若图说说怎么记住这个字.（如“山”.山字的外形好似隆起的高耸的山峰,图中

2、画的正是三座并排的山峰，中间那座痛高的山表示山中间嗟笔，山两边的帐折、驿表示旁边的两座山峰：如“月”,顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月.嫦娥玉兔船上约）4 .这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下叫？（可引导学生思考：图上画的是河水,你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?）小学语文教学设计（教案）第7页（三）巩固练习1 .看图读生字.2 .识字游戏.同京比一比.看谁找得乂快乂准.（四）总结这节课你学到了什么？四、板书设计1字与画五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2,口头组词.第二课时（5）一、教学目标1 .利用图画认识生字，修知汉字的演变过程。2 .采用多种形式帮助学生识字，激

3、发学生的学习兴趣.二、教具准备：挂图，生字卡片.三、教学过程（一）复习导入指名读出上节课学习的生字。UKi着读，打乱顺序读）还记汨占时候的字叫什么字吗?（象形字）而，那么占时帔的象形字是怎样演变成了我们今天依次出示O的四声，分别问：这是第几声?怎样读？4.学习单韵母e（I）出示“禾”：指名读.禾字中第二个字母就是“e”.幻灯片出示图：图上画着什么?（图上画的是一只鹅。“鹅”的音读平了就是e,范读，指名读）学习e的四声。依次出现,指名读打乱顺序读。（三）巩固练习1 .更习aOe的读音.2 .复习aoe的四声。依次读，打乱顺序读。四板书设计a0e（Iddaeqypa笫二课时（24）小学语文教学设计

4、（教案）第41页一教学目标1 .学会iu。三个雎的母，能读准字音，认清字形。2 .掌握iu。的四个声调，能直接读出声调。3 .观察iu。在四线格中的位置.二教具准备：投影片，生字和拼音卡片.三教学过程（一）红习韵foc,出示卡片，齐读今天我们学习汉语川音第2课.（二）学习单韵母iuQ的谀音及四声I.学习单韵母ida出示“地”:指名读.“地”的第二个字母就是1.幻灯片出示图：图上画苻什么?（一件衣服）出示fc这就是本课我们学习的第一个单的母i和衣服的“衣”发普-样,指导读指名读.掌握i的四世：i是韵母,也有四声,分别出示加曲，（指名读，齐读）给i标调后，在写法上发生了变化.谁看出来了？（标调后i

5、的点就不写了）再读i的四声。4 .学习单韵母uchu（1）出示“出”：指名读。“出”的第三个字母就是u.幻灯片出示图：图上画的是什么?1.只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样.指导读,指名读.（3）学习M的四声。诳愿意分别给它们标调？（指名标标对的同学领读.5 .学习单的母Gnd出示“女”:谯认识这个字?（领读）“女”的第二个字母就是工年级语文上册（北师大）第42页（2）幻灯片出示图：图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音读成一声就是O的发音，范读，指名读.（3）学习。的四声，请学生来标.（领读）6 .复习；iM的四声。（三）观察四线格中：iu的占格.比较iu四板书设计Iuuy&IaOO。UQOQ五

6、教学后记：5-1咏鹅（25）一教学目标1.对照图画体会诗会。2,认识六个生字。3.朗读并背诵咏鹅O二教具准备：挂图.生字卡片.三教学过程（一）导入新课1 .出示挂图：认真观察图，说说型的样子，鹅在于什么？2 .出示古诗：找出你认识的字读一读.（二）朗读古诗（不少学生已势会背这首诗r,可以学生之间互教互学）（三）在理解诗意中识字小学语文教学设计（教案）第43页1 .读古诗.说说这首诗一共有几句有几行.2 .读第行：连说了三个“鹅”是什么意思?（对鹅的喜爱）3 .读第二行：“曲”是弯曲的意思，“顶是脖了的意思，“向”是什么意思?（朝着）4 .读第三行：对照图画理解“绿水5读第嘛X三W三“消波”&读

7、全诗，会背的可以试着背一背。7.认读生字：髓向歌毛绿红带读拼音.四板书设计咏第Jm钠，曲项向天天0白毛浮绿水，（带点的字是生字）红掌拨清波。五课堂作业设计背诵古诗咏期六教学后记：5-2小书架（26）一教学目标1、狂习学过的六个单的母.2、正确认读本课的卜个生字。3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，并在落实教学F1.标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习假，二教具准备：挂图生字卡片三教学过程（）导课部分年级语文上册（北师大）第44页结合第四笊元金钠匙的教学教学中，有意识的指导课的中“书”字的发音，目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话，发挥拼

8、音精助正音的功能，帮助学生掌握正确的学习方法.二）听读识字听读识字是适合新教材特点的一种识字方法，是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷诧屏老炖首创，是在继承前人般验基础上的一项创造性研究。它为儿童提供优顺的汉字环境，通过反复接附,儿童自然产生学习汉字的动机,使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时.身心获得自然和谐的全面发展.体现了由文到词,再由词到字的过渡。这教学环节中，首先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读读初步撼知课文内容，对能正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学牛.探究意识和主人翁希神。由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。为了把

9、听说识字落到实处,使学生切实在读中认识生字的读音，我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手指读，旨在将学生注意力集中到文中的摊个字上，从而达到听、读、认的和谐统一。熟字教学充分发挥学牛的主体作用，发动学生白己找，再读一读、认一认。并在我习热字的同时，巩固六个单曲母，提高课堂学习的效率.学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字。充分运用学具，通过【可位互相认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来,再通过对口令、摘谕期讷戏加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音。识字过程穿插了比较“用”和“月”的刑可以及“在”的说话训练这两个环节，主要是引导学生在听

10、读识字的基础上，联系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力及想象力。三”自后.结合丁丁及学生自己读书的情况,引导学生坚持将大读书,养成天夭读书的好习惯小学语文教学设计（教案）第45页本课教学,注意从学生的主体地位出发,运用同位读、听口令说戏、摘Sf1.朝说戏等多种方法，激发学生识字兴地，学生参与的枳极性较而，生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效，并运用指读将每个生字的识记落到实处，教学中充分尊重每位孩子，由学生自主选择朗读内容,使学生文正成为学习的主人一板书设计七教学后记：第六单元字与拼音（二）教学总目标1、情感、态度、价值观：知道学习拼音对学习普通话的窟义，自觉学习和运用普通话.2,识字：渗

11、透性识字，识字17个（说话风唱像不能：朵到地玩听请成万雨点。）通过拼音巩固学过的字。年级语文上册（北师大）第46页3、写字：写字9个（风的不：云听雨点万田八学习笔画（横折弯钩、撇折）.4、诃语句：拼音要点：声母。拼读音节，拼音识字。学习十个整体认读音节。学习三拼音,U在不I司音节中的不IfiJ读音。5、阅读：背诵大家都说普通洞一朵云。6、学法和习惯：开始学习通过比较器别事物，区别的方法。小学语文教学设计（教案）第91页yngyunycuyngyaWAnwaiyQ一个音节一个音节地拼，然后再连成词i?h（指名读.看谁读得又快又准，齐读.2 .拼一拼，读一读.（出示小黑板）rajyyuaIpiSO

12、nxynSryaWTIgUiingsha?啮WUyanIiOSayajf1.1.i3ng必qenxuhoWanjiyarIiGnsUnjOjynghaShan这是一些成语请大家自己拼一拼,看谁拼得乂快乂准：看诳的词汇量最丰富.（D拼读成语（2）熟读成语3如果昭兴趣,可了解一下这些成语的意思,绐同学讲一讲.3 .把下列词语的序号写在拼音下面的（）里.（出示小黑板）级习学过的词语.蓝天写字树林认真白云祖国太阳幸福（指名读）（出示小黑板）拼读音节.（指名拼读，“开火车”诙，齐读）注意整体认读音节的读法，（三）小结整体认读音节和以YW开头的音节拼读确实有定难度，希里同学们认直练读。第三课时（46）一教

13、学目标1.复习声母、的母，记一记声母和的母.2、复习整体认读音节，能迅速直呼.年级语文上册（北师大）第92页3.看拼音读深文，对读得准确的同学绐予表扬.二教具准备声母表的母表,整体认读在H表0三教学过程（一）导入新课同学们,拼音的有关知识我们学完了,今天我们来复习下所学“开火车”，读，看谁读得乂快乂推.(2)区别形近声母，可运用顺口溜。b-pd-qmftnhq-g说说这些字母州顺口溜，同桌说一说字母间的不同.(3)按字母表的顺序读一,记一记，看看谁记斛最牢。小笈境行比嘉，评选学习主人。2.复习韵母。(出示洎母表)(D抽读韵母卡片，“开火车”读，看谁读得又快又准。(2)区别形近韵母，指名读一读.

14、eiieUi-Eunanangcn_engin-ing3.帮助学生把的W分组按顺序记忆,aoeiuuaieiuiaoOUiuieueeranEinu11unangCngingQng4.发习整体认读音节.(出示整体认读者节表)随意指读,“开火车”读.(2)按顺序读并记一记.(三)学习汉字1.借助拼音，读准字音小学语文教学设计(教案)第93页5.一字多者。少：在表示年龄的词、句中读“由配”.花表示物体多少的词、句中读“shio&quM.年级语文上册(北师大)第94页老师读“少(0o).年少的少”，学生跟读：老师读“少(sho),多少的少”，学生跟读.（三）看拼音读课文（四）同学们，拼音学完了，我们

15、就要借助拼音认字，读课文，你能借助拼音读课文吗?1 .提供两首儿歌：写字很有用？给小鸟安家。2 .自读，检查学习情况,对自己进行口实的泮价，3 .逐课检自课文下生字是否认识，看拼音认谀并巩固生字。（五）小结汉语拼音学完了，一定要及时巩固，三个我的教学目标1 .君图拼读音节,能独立完成,忸量侬到不先行图.2,而自己再炊的动物与同学进行交液。3,进行拼读统习，能看连环画讲故犷。二教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么动物?今天这节课我们就要认识很多小动物，你们想知道它们是谁吗？（二）拼一拼2 .看书.借助拼音自己拼一拼.用册不先看图.3 .说说你都拼出了什么小动物，（指名答

16、（齐读）3,除了图上的小动物,你还认识就些动物?把你喜欢的动初描述一个介绍给人家听.（指名介绍）（三）拼读练习，看连环画讲故事同学们你们喜欢讲故事吗?这节课我匕僦来拼读音节,看连环画讲故事，1,自由读课文,看图.能把课文读出来,读准确,4 .再读，Iff1.出不认识的字,通过拼音认字,（先读字，再看拼音小学语文教学设计（教案）第95页5 .通过自读，看图，明确图、文的意思。6 .以小加为单位,在认字、读句子的基础上练习讲故事。7 .小组汇报.指名讲故事，听后可提出自己的意见.8 .懑兴趣的同学可加入适当的想续编故事.（四）小结同学们真会讲故事,回家后可以把这个故事讲组你的家人听,请他们给你提一

17、提意见.四教学后记：第十单元太阳和月亮教学总目标I、情感、态度、价值和热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字：识字25个（射弯头尖里坐只看见闪星蓝：太阳从跌山草叫像关丽世界照）.法透性识字.巩固学过的字.3、写字：写字12个月头尖里只见：水鸟太阳出从林,学习笔画（横假、登折折的.）学习不“小、人、木”作偏旁的变形.4、词语句：学习谁在哪里干什么的句子。理削课文和谜语中比喻句的意思,5、阅读：背诵课文.背诵古诗古朗月行.自读小笑话.6.口语交际：听故事.能完整地讲故事，编故事,讲想象的故事.7、学法和习惯：基本掌握听读识字的方法。开始培养自检的习惯,10-1小小的船小8）教学目标年

18、级语文上册（北师大）第96页1、认读12个生字，初步接触多音字。2.俄正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力a3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重点1 .认读】2个生字,初步认识多音字。2 .正确、流利地朗读课文.教学难点认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”教学构想：出据学生的差异,将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认iJ购字，“头、里、看”等,由学生教读，体现自主性.二是教前重点指导“船、弯”浜个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字.三是对第一次出现的多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法,加深认识，课文的

19、教学，以初读、从读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解,在读中感悟.教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、生字卡片词语卡片、带1.n字格的小黑板”辅助教学。教学准备1、学生预习课文，圈生字.2、生字花片、课期（驾月形）、课件一、导课。1、小朋友们，今天老牌给你们带来一首歌曲，诂大家来听一听.（放音乐小小的船：,）哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习-篇课文也叫6小小的船.2、齐读课题。二、识字1、课前老师让小朋友们预习r谀文，并且把这课的生字网出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了.（贴生字:头、里、看、小学语文教学设计（教案

20、）第97页见、星）下面,哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字.（23幺，奖励星星）。2、（贴生字:船、的、尖、坐、W，拗小朋友们看,这课还有一丁生字.打开H翻到“页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它.3、小朋友们,你们认识这些生字了吗?放下书,白黑板（指生字）让我们来读一读.（凯词、造句、说记忆方法,奖励星星）咱们再来读一遍吧！4、你们记住这些生字了叫？（放音乐）喷，大家看.这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友门你想和谯交朋友,你就把它请出来读一读.（小朋友带着生字卡片来到台前.请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友.）5、小朋友们和生字交上了朋友。下面,我们

21、再来认识一个特殊的朋友.（贴生字:只）谁会读?（板贴:zhi、ZW）对,这个字有两种读音,我们把这样的字叫多音字.请大家跟老师读。6、小朋友们看大加幕，（点击R标，出示：k我只看见闪闪的星星蕊经的天.2、一只小鸟E来了.）谁来读第一个句子?齐读.谁来读笫二个句子？齐读。7、（出示所有的生字，指读）这课的生字小朋友们都认识f,让我们一起来读一读”8.人家和生字成了好朋友。为了增进友谊他们让小鸽子来给你们送信了.（戴头饰.放音乐教师发信）请收到信的小朋友到台上来请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。卷,图画上有什么？02名,奖励月亮）四、学

22、课文1、丁丁划带月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢？打开书，小组【可学之间读读课文，看谁能把课文读正确？2、哪个小组的同学愿意起来读读课文？（23俎）3、老师也想来读读课文，你们想听吗?放下书，看大屏窑（点击国标，年级语文上册（北师大）第98页教师范读课文）4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的衩空,周坦静悄悄的,只有星星闪闪地眨着眼肪.多美啊!i隹能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样？（34名，奖励月亮）5、大家想和丁丁起遨游役空，去欣赏关明的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。（点击鼠标6、太关门让我们加上动作再来一遍吧！7,沛沛的夜晚,美丽的夜空.请

23、大家闭上眼睛,现在你就是丁丁划若月亮船来到了蓝旅的夜空。（齐背课文）五、拓展k现在，你们知道“小小的船”指的是什么2做书:弯弯的月儿）月亮除f像小船，还像什么？（奖励月亮）2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶者宇宙匕船到月亮上去看一看。六、H励下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背背,七、家庭活动回家后，请爸爸妈妈帮你们找-找有关月亮的诗歌、谜语读-,记住它。八板书设计小小的船（弯弯的）月儿像（小小的）船看见（闪闪的）星星和（蛭蓝的）天九教学后记：小学语文教学设计（教案第99页10-2太阳*教学目标1、发月学过的字，借助拼音认读生字,认读课文。2.学习生

24、字，会写其中的6个.学习两个新笔画：横推、竖折折钩.3、通过讨论,理解课文yGngCengtiaocaojiaosynmbi1.ashajiazhao年级语文上册（北师大第100页太阳从跳草叫森美丽世界照自由认读，“开火车”读，齐读。2,学习写字。1）（出示生字卡）水鸟太出从林（指名读，齐读）学习书写，说说你怎么记住这几个字的。水：注意笔顺.先中间.后两边。学习新笔画：横推0.五课堂作业设计1 .读卡片。太阳水里美丽世界鸟儿2 .朗读课文.第二课时（50）一教学目标1 .在学习中,通过讨论.理解诗意.2 .有感情地朗读课文，培养热爱大自然的盛怙,二教学过程（T导入新课小学语文教学设计（教案第I

25、O1.页同学们，上节课，老师止你们花了个谜语，还记得迷底是什么吗？（太阳）这节课我们就来学习描写太阳的这首小诗.（二）学习课文1 .（自由读课文）说说你喜欢太阳吗？2 .（指名读课文）请你从文中找出答案，说说你为什么喜欢太阳?用课文.（4）森林里,太阳是鸟儿唱出来的.（鸟儿叫,阳光照,森林充满了勃勃生机4,有了太阳的照射,大地呈现一片勃勃生机.你能有感情地读一读课文叫？（指名读，老师范读，学生仿读）5.我们生活的每处地方都离不开阳光，按照课文城市中田野上一（逸好方位找准相关事物）小组同学讨论，看在哪个组编得最好.（三）再读全文说说你喜欢太阳公公吗?为什么？（太阳为人类做出了很多贡献，uj结合贡

26、献说说）（C1.由讨论）人类的生活离不开太阳,失去了太阳，大地将一片黑暗。三板书设计太阳大海上太阳从水里跌出来美丽的世界草原上太阳从草里日出来山村里太阳是是勒叫出来森林里太阳是鸟儿唱出来太阳照出来四课堂作业谀计有感情地朗读、背诵课文.年级语文上册第102页第三课时（51）一教学目标1 .巩固所学教具准备配套磁带。三教学过程（）听后羿射门的故事，回家讲给爸爸妈妈听1.听磁带.要求专心听.饭复听）2 .检查听的效果，提问：射日的人叫什么名字?他共射/几箭?为什么要射?3 .小组讲，推荐汇报。（二）大家编故事“有一天,我到了月亮上”“有一次,我在梦里飞到了夜空，周国都是闪闪的星星”1 .以小组为单位

27、编故事，人人参与。2 .故事录音，放给同学听，大家提建议。（三）读一读I.你知道哪些关于太阳的知识？（太阳很热，已经（y1.jyng）登（dyng）将OiUng）烤焦（kaojiiio）关系（guiinxa）晚（wan）3、用手指着默读。4、请朗读好的同学表演。（四）5-10课的生字都认识了吗?背诵了几篇课文，四救学后记：小学语文教学设计（教案）第103页笫十一单元大海教学总目标1、情感、态度、价值观：热暧大自然,亲近大自然，初步树立人与自然和谐相处、共生共荣的意识.知道科学能为人类造福。培养探究的兴趣.2,识字：识字27个（住边亮湾条打位等他故事完：浪数清应该若好欢笑了几科机发电.）.巩固学

28、过的字.渗透性识字。学习单人旁U）、三点水。的名称及表示的意思。3、写字：写字13个（打住位他有事：r子妈好几机电）。学习笆础（提、横钩一、弯钩），1、词语句：A来A去和动十不十（补）两种短语。利用参照物表达位置。学习存现句：哪里有址或什么.5、阅读：背诵我家住在大海边？”熟读浪娃娃问答课文后面的问题.自读枳淞,6、口语交际：听故事，能说出几个主要人物和主要事件。7、学法和习愦：培养爱问的好习惯。H-I我家住在大海边教学目标k认识生字,正确书写,掌握新留画（提）。2、结合插图，理解课文内容。3、朗读课文,感悟大海的美丽和洵民生活的愉悦。重点难点1.认识生字，能正确书写其中的六个,学会新笔面（提

29、）.2,结合插图，理解课文内容.掌提,来A去”的短语.教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法.教学手段用“投影片、生字卡片、词谙卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时三课时年级语文上册（北师大）第104页第一课时（52）一教学目标1 .初读课文借助拼音读准字音。2、认识生字,能正确书写其中的六个字，掌握名画（提兀二教具准备：生字卡片.三教学过程（一）导入新课同学们，你们见过大海吗?今天我们要学的课文就和大海有关，你们猜猜我们要学哪一课。（出示谀Ja）（二）初谈课文,读准字音不认识的字可借助拼音，也可请教同桌或伺学.学习生字2 .（出示认读卡片ZhQbiUnIiangw1.in（ia

30、odwaiy3tugushawan住边亮湾条打位爷他故事完（指名看拼音读，指名带读，说说怎么记住这些字）3 .（出示生字卡片）住打鱼位他有（D指名读.老师书写.学生仿写,注意把字写规范.（四）再读课文,巩固生字四板书设计我家住在大海边小学语文教学设计（教案）第105页第课时（77）【教学目标】1、初读课文,能较正确、流利地朗波。2,也接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候,产生自己的想法,感受自然的奇妙。3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程中尽盘去记主动地发现自己还不能掌握的字。海透性识字与随文识字的方法的初浅了解.【教学过程】-、激发兴趣，

31、引发学生联系生活，学习语文的愿里.1、导语：秋姑娘带着最后片金黄的落叶悄悄地走了,冬天来临了,他带来了什么礼物呢?我看你的带来了很多图片,小组内交流参观后,再告诉我们冬天带来了什么?认真听明确问啊，小组内带图片资料及观察冬天的人按1一6号顺序说，其余可学认直听，俎长派资料准备最充分的成员回答问题.美的语言仃效吸引注意力引发好奇心.在交流图片中进行口语交际能说雪、沐、冰凌花、塞风等冬天特有现象,把学文与生活联系，激发兴设,2、咱们贵阳也叫春城,所以冬天来临后,气候变化也不算很大,让我们展开小学语文教学设计（教案）第151页想像的翅.膀，去北方的冬天浏览吧！（播放课件：灯山境背景音乐,画面剪辑：黄

32、山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。）边看画面、听音乐，边说出自己看到的事物“时学生搜集的图片和观察的事物,进行归纳,以课件的生动直观让学生感受到冬天独特的美，看课件后因能说能收达进步激发了想了解冬天的愿望，二、初读课文，鼓励学生主动识字读文。1、句式练习“冬天变出”什么）和（什么）还包什么）.板书“变”并指导学生书空.根据课件：自己观察，图片，刖考后指名说.培养学生有序地观察、行条理地表达的能力.细戚观察富有童趣的表达，令人欣喜如变出新衣服,变出冬日旅游等2,冬天能变出这么多东西,它真是个了不起的0?板书冬天是个魔术师齐答：魔术师观察板书，跟老师写“冬”“是”（书空）渗透写字训练

33、指导读烟，你们通过看图，看画面，能说说冬天是个怎样的魔术师吗?带着自己表达的坦俏，访渊哪螂恸匏说“了不起”的“很棒”的“能产的嚼明”的。3、冬天这个檄术师这么棒，你们想知道课文写它变出了什么吗?想知道先要能识字读句，才能正确读文,自由通读全文，不会读的字多读几次并标上,明确初读要求正确的读文。文章长、生字多,要求例易到雄.A、巡视自读情况,发现学习读文中的困难,及时解决。提出问啊，引导学生解决读文中困难，“遇到不认识的字怎么办?”学生思考后回答读拼音问一何猜一猜要让学生有主动识字的愿物,就要提示学习的途径，避免畏难情绪学习有困难的孩子要个别辅导或请同学教读才行，不能放任.方法归纳得很好，再用这

34、些方法解决那些不认识的字，能辑决的擦去“”自学,互问,检直自学情况.B、学生轻声读全文,不认识读不好的地方老师提示.鼓励：老师一个字都没教,你们就能谈这么长的课文真了不起.可是在读的时候还有些什么问睡呢?读文学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。了解自读情况读得不太好，要加强读的指导.Cx师伴乐范读（背景音乐土仙境3）学生指文听读，将别注意标处听范读后年级语文上册（北师大）第152页评价老师的读文情况。自由读。提供一个学习读文的样本，体现教师的主导，评价中指出“啊”读错,趁机普诉明的音公发生变化IX借助小组互助学习，达到初读目的.师任组长，抽出每小组的2号（学习有困难的孩子）亲自教读正音,小

35、组为单位读,5分钟后任总抽读,本组哪些不公读要垂点教读。（方法1-6号每人读1个自然段，读正确其余跟读，如有错集体帮助该生纠正。）分层次学习，组内一股问逃组员解决，较困难学生教师作为成员进行帮助。效果良好但教室内较嘈朵，对指导读文有影响，E、汇报学习结果。由学生请学生读的形式,每组派一生读1个自然段.师评分干照板上.征麻的利打“正确打“，不够正确“”）每组读后,简短评价,综合教如评价打分。各组组长宣布本组谈文情况.再次检检读文是否正确情况.评分中,由于学生层次不一，不好订分.三、自检识字情况，倡导自主解决。1、2、观察瞿求认识的1孙字组成的生字条范写“冬”变”“是指导学生写在田字格本内.自由读

36、，能认识的在字下画“”再读一读，不会读的回忆识字方法，自己解淡。让学生明确认知目标,发现问题识字渗透写字渗透目的明确但预留时间短。第二课时（78）【教学目标】1.在正确读文的基础匕读词识字，维续随文识字、渗透性识字。2、感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解与喜好，也允许不同看法的存在。【教学过程】一、你喜欢冬天吗?为什么?课文告诉我们冬天变了哪些魔术?小组内讨论，燎合各人意见并汇报，发表自己观点，鼓励独立见解并回顾课文。对课文的整体了解较好，但表达还不帔有条理。二、细读课文，在读文中读词识字，培养良好的语言感悟能力。I、读一读课文,找一找共几个自然段。自由读文,钳笔标序号。2、伴乐

37、读文，想一想你报喜欢哪个自然段,轻声伴乐读,喜欢的投标上.小学语文教学设计（教案）第153页多读几遍，指名说并读这一段。鼓励学生行自己的想法，并通过误把喜爱之情表达出来.有自己的想法.但只停留于模糊厚情说不出为什么喜欢。3,如学生表明最喜欢笫3自然段,则按这一顺序进行后面的教学活动a、课件出示课j白然段的文字。然同ITfey呼地f：”“变成”“红色”“黄色”“冻在”齐读这段文字.所有同学，公读课件跳出的词语的就自由起立大声读在句段中读词正音。激发兴区多音字“地”仍有同学谈d的音，其余较好.B.指导朗读，冬天是个怎样的魔术师（回顾上节课内容）,谁来学学它怎么吹吧？湖面很快就变成了大玻瑞，该怎么读

38、?学做“呼”地一吹指名读第暮殳I一2句后评价.暗示学生注诙表现动作的词，从中体会冬天本领很大.读的层次不一.看课件制作的画面再读12句。自由读、指名读并评价第1、2次的读有什么不同?指名范读比较中发现进步。叶子冻在冰里面,它会说什么？你还看到了什么?发挥想像同堂互说想像不到C、还有谁喜欢第3自然段，读读，说说为什么郭欢?喜欢这段的同学都站起来，看课件画面读，指名他读集体评价自由选抒波或不读及自加发怙、动作，朗读要求不断提高4、还喜欢课文的哪一段,为什么？ABCD指名读一段课文，再说说自己读得怎样还有谁喜欢这段，再试奢读读的过程用课件点出词语文中要求的认识的字连成的何）在课件读喜欢的都用自己的方

39、式读一读其他同学评价评价：你认为他读得怎样?哪儿谈得好,该怎么读?伴动作表演读提示读文感悟的方法.引导学生自读感悟,有课件展示画面时读得较有感情，只指读时珞差说明内心想像不够丰富。5、按喜欢的段落分组学习,把课堂划分为五个区域学生按自己喜欢的自然段自由组合学习，然后用自己喜欢的形式表演教师积极参予各组活动，进行适当调控疏导.汇报时根据学生表演的部分配上课件学生组合后，确立临时组长，然后每人读一句，反攵练读，并选出朗读的同学，我演的何学，手工制作的同学等我演或展示学习结果发挥个性，兴梗是收好的老师有剪雪花展示的，有舞蹈农演的，还有扮演动物时话做序藤的、五花八门，出令人欣患的是引用了“梅花”中名句

40、。评价自学情况及效果.大加赞扬年级语文上册（北师大）第154页三、精读课文，联系生活犷展想像1、2、3、我们读过了这么美的文章，关于冬天你还知道什么？（均耿、故事、歌曲、舞踏、美景.）教背王安石的梅花.选自己最喜欢的再读一读你们想对冬天说什么？引出第六段做全文小结“冬天的本领真大呀!”课件出示“本领”“真大”并融合九九歌进一步扩展学生对冬天的了解。小组内交流说，推荐名代发汇报。可去演出来，指名读，并评价指名说齐读这句话，体会有“当叹号”的句子怎么读，WiSinJ-学习向生活扩展.学习感叹句的读法.能联系的内容多，知识面较广。艇本能读出对冬天的盛吹之情第三课时（79）一、冬天的本领真大呀!还有俄

41、的本领我大呢?（什么）的（什么）真（怎么样）呀!指名说1一2个后，小组内轮流说并汇报，句式练习，规范学生口语我达。能扩展很多。二、你们的本领大吗?下面我们来比一比】、谁的字认褥又正确乂多，课件演示，任意点倒群内要求认识的字，这些字点击后会放大占2/3解,再点击就出示这些字组成的词语.能读就站起来大声读.先读字,再读词然后I可顾相关句子.防止识字后I可生，以游戏形式强化字与词的联系.情绪激动认字较熟练.2、朗读课文朗读课文师生阅读，增强彼此的认可峨.应该花上音乐。三、冬天是个了不起的.魔术师,其实春、夏、秋也能变出许多精彩的魔术,不信你们就想也用是个魔术师。它“呼”地吹的句式进行读说训练，给学生

42、模仿学习的机会.“手中变出冰棍”“树枝能变绿”等等，效果令人满意.四、读文识字号字，并jg缺补漏1、看生字条，自己读一读,全都会读的给自己一面小红旗，画在字条仃边，不认识的想办法解决“自检后自评，有3个以上不认识的举手、让学生I可顾已学过内容还掌握得不够好么，只要确实有相似之处,就可以）四板书设计即三张投影片课堂作业设计，画（贴）一幅雪景图，或剪一个漂亮的雪花图案贴上.六课后练习答案1 .启发学生根据平时看到的或搜集到的图片来说0:（如冬天这个魔术师还会变树挂、冰凌、窗上的冰花、冰车等）2 .小树像穿了一件白色的棉衣：房子像被一个个白色的季子罩住一样：山像一条银色的巨龙：大地像铀上了：层J9摩

43、的棉被.七教学后记：16-2雪地里的小画家教材分析雪地里的小画家是义务教育谀程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体课文.这是一篇富有儿童.情趣的诗歌.作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在当地上画丽的故步,激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情.根据教材的特点和学牛的实际情况，我做了如下的教学设计.教学目标1、认识15个生字，会写7个生字：认识一个部首O:深入理解课文内容.2、培作学生的.也锥能力、观察能力、表达能力和仃感情朗读课文的能力*小学语文教学设计（教案）第157页3、使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情

44、趣，激发学生热爱大自然的思想超情.亮点难点1.教学重点：理解课文第四句（小鸡面竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶，小马画月牙.）2,教学难点：理解课文最后一句（她在洞里睡觉哪）.教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法等。教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带四字格的小照板等”辅助教学.教学准备多媒体课件实物（颜料几教学过程一、创设情景，导入新课，根据年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用J声像并茂的多媒体课件的教学手段,北风呼啸，雪花飘飘，好幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来，二、初读课文，感知内容.1.小组自由读课文.要求读准字书,不丢字，不加字.2

45、,用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字.3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。三、细读课文，理解内容.1、老牌提出间施：课文中的小画家指的是谁？小画家在哪里画画？（提出这个问施是为学生理解课又做好准备.）板书设计:小唐国竹叶智地里的小画家小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙16-3语文天地（82）一教学目标完成书后练习，进行字、词、句训练，二教具准备练习遨投影片，小黑板.三教学过程（一）读一读,说出下列字的笔顺.1 .指名读字.2 .说出这些字的笔顺书空，边说边写.（二）字形小魔术老师：现在我们已经学了很多字，写字时一定要认真仔细，多一笔或少一笔就有可能成为另外一个字,不信你们看：出示投影片一：i后“字形小魔术”极习内容.1 .读一读，想一想,看能怎么变。2 .比一比褰一褰,看谁写得多。3 .跳一跳，想一想，还能怎么做？给一一字力11,能变成一一.（三）读一读.继