小学生写景作文.docx

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1、小学生写景作文小学生写景作文范文写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种F1.然景物详细地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发的思想感情。而写免记叙文是以描写F1.然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求驾驭其方法的重要作文类型之一。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。但是怎样才能把景物写出特色呢?我认为要留意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地视察。视察和感受景物还须要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如闻名诗人苏轼写的：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。，就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：

2、老舍先生笔下的大兴安岭的山势是横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，绵延起伏，温顺可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样改变无穷：犹如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。特殊是在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?这一囊括比方、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：青松作杉，白桦为裙，还穿着绣花鞋。恰当的比拟，敏锐的视察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不行言，怎不令人折服?二、把握写景依次，写出层次。我们描写景物时，可以由高到低，由远

3、到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写圻的依次，描写出的景物才能层次分明，清楚自然。描写景物的依次通常有两种：第一是时间依次，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间依次，写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间依次，例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。三、绽开合理的想象。在对景物进行细致视察的基础上，张开想象的翅膈，依据所见所感绽开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：一只黄鹏站在树枝上欢快地唱歌。，就用拟人手法形象地写出了黄利的活泼可爱;再如：桂林

4、山水中，在视察的基础上绽开联想和想象，从桂林山的奇，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰排列，形态万，使圻物内容更加丰富，充分表达了的思想感情;乂如：林海一文中，从千山一碧、万占长青的林海，联想到广厦、木材，立至口用家具，有多少省市用过这里的.木材呀r此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，相识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，亲切、舒适之感顿涌心头。四、留意情景交融。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写诞生动形象的文章。比如：林海一文，通览全文，字里行间到处流露出的一腔赞美之情。正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安

5、岭，讴歌了绿色宝库林海。他告知我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，给大兴安岭添上了新的景色，添上了开心的劳动歌声。这说明人与山的关系日益亲密。因此，不由自主地联想到兴国安邦的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味.阳光公园一角周日,我和弟弟去阳光公园玩。刚刚走进阳光公园，就看到了碧波荡漾的阳光湖，一阵微风吹过,湖面起了水纹，像一匹迎风舞动的丝绸。阳光湖的水真清呀,清的能望见湖底的青草，阳光湖的水真绿呀，绿的彷佛一是块无瑕的碧玉。湖面滑过一条龙舟，弯弯的龙须，似乎两条飘动的丝带，龙角似乎两枝枯树杈，金灿灿的龙鳞在阳光照射下直晃人眼，尾巴似乎一团红红的火焰。龙身驼着一座小房子。小房子雕龙刻凤显得那么雍容华丽。湖岸上栽着两排柳树，似乎等待检阅的士兵。旁边有绿茵茵的草地,草地旁边还有一个花坛，花坛里的花姿百态，有的含苞欲放，像一位害羞的小姑娘不愿向人们露出笑脸;有的半开放着，像一位纯净的少女用细嫩的手捧着脸庞;有的已经完全绽开，开朗的向人们露出甜甜的笑脸。旁边还有一个打着花伞的小姑娘静静地站在沏边，观赏着这迷人的风班。阳光湖太美了，让人沉醉，我仿佛整个身体都要溶化在这座公园里了。