小学生作文辅导教材.docx

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1、小学生作文陈天祥老师选编第一课：写作文并不难!ACd1.f.其次课:学会记事第二课：学会写入第四课：学会状物第五课:学会写景第一课：写作文其实并不难“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅,其实啊，作文是件特别简洁的事。为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。人,每天都要说话。人们平常说话时，何曾方犯难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代闻名作家、教化家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录穴来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平F1.说什么，就

2、可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。第一讲：说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集一起,有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲解并描述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用11说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章，换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：例文1、自像我姓王，名族。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，或许是爸爸妈妈希望我K大了当“大款”。我现在已经

3、度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸世，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参与r中心校举办的作文选拔赛C那时，我满有把握，心里想：确定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天薛雳，在我的头匕炸响。我放学回家，实在是限制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此难过，问明白缘由，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃胜利之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，唯恐小学就再也没有机会了。“说着，我又哭r起来我的缺点也不少。上课的时候，我常常搞小动作、

4、说话。就因为这个，老师时时常地盯着我所在的这片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很苦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。同学们，你们对我方些了解了吧！对我有什么看法，请快告知我。这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课老师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字具体记录下来了。睡，这不是一篇特别优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一卜.自己，然后拿起笔来把自己的像画下来。【思索与练笔】(1)为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？(2)先向伙伴介绍一卜自己，然后拿起笔来把自己说的话记录卜来。【阅读与积累】多相识事物，留

5、意积累表示名称的词语。世界上事物的名称实在太多C就拿我们每天读的“书”来说，就有十多种名称：行专供学生匕课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，彳供不识字的小挈友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些15,只彳有了确定的相识，才能将它们辨别清晰，也才能精确地说、写出它们的名称。假如在日常生活学习中，我们多相识事物，随时随地驾驭常见的各种事物的名称，就能增长学问，扩大眼界，就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

6、1、带一鸟名的:两个黄!鸣翠柳，一行白鹭上有天。孔雀东南1.五里一徘徊。故人西辞黄I1.楼，烟花三月下扬州。泥融飞茶子，沙暧睡的1.2、带有花名的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。养色满园关不住，一枝露杏出墙来。待到重阳日，还来就菊花”人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。3、带有山名的:不识声山真面目，只缘身在此山中C采菊东筒卜；悠悠见南山.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。4、带有江河名的：白日依山尽，黄河入海流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。天涯落木萧萧卜.，不尽长江滚滚流。天门中断楚江开，碧波车流至此但I。5、带有地名的：故人西辞黄楼，烟花三月卜扬州长安一片月

7、，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。云开远见汉阳城，犹是孤帆一H程。6、在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平常我们也要留意留心这方面的词语。请读一读下面的称呼：在父母身边，你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在史犯家里，你是男同的（外甥）。在列车匕你是（乘客）；在商店里，你是（瞳客）；在旅馆里，你是（旅客）；在公园里，你是（游客）。在汽车匕卖票的叫（售票员）；在款待所服务的叫（服务员）；在机关里脱行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；

8、在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上竞赛的叫（运动员）；在农场饲养牲口的叫（饲养员）。7、对F1.常接触的各种物体，运用的各类用品，也要能精确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在运用的桌子就名目繁多。从形态上讲，有桌、方桌、条桌、三星桌、五层桌、楠园桌、八仙桌，从用途上讲，名称就更多了。如：老师讲课用的叫讲桌学生上课用的叫课桌，家里学习用的叫书桌机关办公用的叫办公桌消遣用的叫麻将桌，开会时用的叫会议桌，食堂、饭馆用的叫餐桌8、想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。10种树的名称：10种花的名称：10种蔬菜的名称：10种水果的名称：10种鸟的名称：10种兽的名称：10种鱼的名称：10种

9、昆虫的名称：(2)你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的匕机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。(3)你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。你的衬衣的部件名称：你的长裤的部件名称：你的书包的部件名称：你的文具盒的部件名称：你的床的部件名称：你冬天盖的被子的部件名称：你穿的鞋的部件名称：你喜爱的一个玩具的部件名称：其次讲：把想说的话用完备的形式表达出来同学们，一条鱼分几部分呢？对，分头，中，尾三部分。那么，一个桃子又分凡部分呢？对，分皮、肉、核，也是三部分。还有，上中卜.,左中右,大中小,上中下,前中后,过去现在将来.也

10、都是三部分。由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头，中，尾三部分组成。同学们知道了万物都由头，中，尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢？对了，中间部分。由此，我们得出作文头，中，尾三部分的形象比方：开头像风头，小巧精致。只须要一句话、两句话、三句话就行r,不要太长。中间像猪肚，内容充溢。中间可以依据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样C结尾像豹尾，简洁有力。也是只须要一句话、两句话、三句话就行r,不要太长。例文2我的普循假如有人问我，你最崇拜的人是谁？我会坚决果断地回答：我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是

11、一个才不出众、貌不惊人、四十开外的一般工人。他长方脸，扫吊眉，大眼睛，常常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。爸爸是一个俭朴的人。他常说：“现在咱生活好了，但仍须要俭朴，没听歌中还唱勤俭是咱们的传家宝嘛！”爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝，为此，我劝爸爸：“您买个新背心，又花不了多少钱。买一个算什么！”可爸爸却说：“这个背心还能穿，凑合着就甭买了！”唉，真是的。听，弟弟也和爸爸开玩笑呢：“爸爸总和这背心形影不离,似乎这背心跟您感情方多深似的。”爸爸听了，只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事，多若呢！吃饭的时候，总能望见他爸吃剩菜、剩饭。感，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗

12、里夹着妙鸡蛋、花生米、炒芹菜爸爸却哨着昨天的剩馒头。我又开了腔：“您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。”爸爸笑着说：“没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。再说，这剩饭没人吃，扔了怪惋惜的。“接着，乂啃起干馒头来。爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是留意节约。前几天，厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字，更用说背面了。我乂对爸爸说：“您怎么这么傻，纸又不是咱家的,公家的还不随意用！爸爸说:“公家的就是国家的，国家的就更不能奢侈！”啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打卜烙印，它督促我恒久做一个俭朴的人。在众多值得敬重、毙戴的成员中，作者定向视察的是自己的爸爸“在确定了

13、重点视察对象的基础3作者又少不了进行一番细致的跟踪视察。正因如此，小作者才发觉了这么多优秀的作文材料，以致从衣、食、用三个方面表现了爸爸俭朴节约的好品质。综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像风头，小巧精致；中间像猪肚，内容充溢；结尾像豹尾，简洁彳力一这就是作文的最完备形式，我们学习作文就是用这样的形式把我们平日想说的话表达出来C因此，可以说作文并不难,我们并不用胆怯写作文。【思索练习】1 .知道了万物几乎都是由部分组成。作文也不例外，也应由、部分组成，其中部分比较长。2 .记住了作文头、中、尾三部分的形象比方:开头中间结尾3 .知道了作文的最完备形式是:4、把第一讲中的自我介绍以本讲中学

14、习的完备形式写成一篇作文【阅读与积累】描写开心心情的：笑容满面欢乐眉开眼笑跳动满脸笑容神怡人颜欢乐喜上眉梢欣喜若狂神采奕奕红光满面神采奕奕兴致勃勃谈笑自若看法温和喜笑颜开喜不自胜放声歌颂尽情笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发欢呼笑逐颜开满面春风眉开眼笑心旷捧腹大笑心花怒放喜气洋洋描写人物外貌的:英俊潇洒红光满面睡眼蒙咙身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤乌黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈爱炯炯有神眉清目秀皱纹伸展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦期白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉M鹤发童颜面无人色描写工作学习看法的:一心一意用心致志废寝忘食.心一意全神贯注如饥似渴心专意夜

15、以继日勒勃恳恳全神应注再接再厉细致琢磨孜孜不倦始终如深思熟虑终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤恳恳愚公移山埋头苦F丝不苟不甘示弱夜奋战其次课：学会记事第一讲怎样将一件简洁的哀写具体。文章有很多类，有记叙文，有说明文，争论文，还有其它的，数不胜数。而我们在小学，主要是写记叙文，记叙文又主要分成记事记叙文，写入记叙文，状物记叙文，写活动记叙文等C在这样多种类的文体中，记事记叙文是用基础的文体，一般来说，我们写作训练，都是从记事记叙文起先的。那么圮事记叙文又怎样写呢？那就看我们是怎样做事的。我们怎样做事，就怎样写事。那么我们是怎样做事的呢？我们是用伯儒行为做冰的

16、，所以，我们就用伯儒行为句来写事。1、基本概和伯懦行为就是人做事的种种行为的总称。伯儒行为共有六种：动作、望见、说话、听见、感觉、想。把他傕行为表达出来的句f,叫伯儒行为句。伯儒行为句亦有六种：动作句、望见句、说活句、听见句、感觉句、想句。2、下举例说明各种伯行为和各用伯行为句的基本形式。一）动作行为一动作句：我们是用身体做动作的。把动作表达出来的句子，叫动作句。动作句的基本形式是：先写做动作的人，再写动作，即：动作句=人+动作例1:老师拿起笔。说明：先写做动作的人（老师），再写动作（拿起笔）。例2:她站在站台上。说明：先写做动作的人（她），再写动作状态（站在站台上）。例3:它仰着头。说明：人

17、可以做动作，物也可以做动作。物不光指动物，也可以是植物，也可以是无生命的物。我们要指出的是，动作有两类：动态的动作和静态的动作。动出的动作是指身子或身子的某一部分在运动中。例如：A:他弯F腰。B:小明眨挤眼，C:我按了一下鼠标的左键。态的动作是指人的身体或身体的某个部分处于某种状态中。此处状态这个词的意思，一般等同于姿态或姿态例如：A:我看着显示器的屏幕。B:小明坐在转椅上。C：钢笔躺在桌子上。各位有爱好，可以在回复中写几个动作句试试看。我建汉你写你正在做的动作。假如你要教小孩子写句子，你就做个动作，让他写出相应的动作句来。越小的孩子，就须要越多的练习。二）嵬见行为一篁见句。望见行为是用眼睛这

18、个器仃做出的。把眼睛空见了什么写出来的句子，叫望见句。里见句的基本形式是：先写望见的人，再写喳见的是什么。即：望见句=人+望见+物或行为望见这个词，也可以用看到来代替。望见行为有两种，一种是望见物,一种是望见动作行为。例1：他也见在老师手上有支钢笔。说明：先写人（他），再写望见或看到，再写物（笔）。留意，在一般状况K应先指出物的位置（老师手上），再写物的名称（在物的名称之前，可以写出物的数明一支）。例2；小龙里见天上有很多云。例3：我看到示屏闪着光。例4：我听见桌上有一杯茶C例5:我看到老师走来走去。说明：先写人（我），再写看到或望见，再写动作行为句（老师走来走去）。例6:我看到屏辖里的人物瞪

19、着我C例7：我望见天暗了卜来。例8:小明望见门关着。各位：他看着面前的墙壁是不是望见句？他望见前面有一培墙是不是望见句？留意，望见句，是指眼睛望见了什么。三）说话行为一说话句。说话行为是用嘴这个器官做出的。把说话行为表达出来的句子叫说话句。说话句的基本形式是：先写说话的人，再写冒号，再写话的内容。而话的内容,要用双引号引起来。即说话句=人+说+:+“活”例1：他说：“天气太热了。”说明：先写人（他），再写说，说字后面要用冒号：，再写活的内容（天气太热了。），话的内容要用双引号括起来。另外，我们要指出的是,这个说也可以是问答唱哭道大叫喝道自言自语嘟哝等。例2：我大吼道：“滚!”例3：小明唱道：一

20、条大河”例4：他呻吟若：“哎哟哨”说话句的形式，对二年级以下的小挚友来说，是比较困难的，这就须要多练习了。各位，你们何不在回复中，写几句呢，就写两句你们想对我说的话吧。来一段连话吧C老师望见小明扭头和另一个同学说话（望见），就抓起一支笔（动作），向小明扔过去（动作），笔打在小明身上（望见）。小明吓了一跳（动作），忙坐好（动作）。老师指指他（动作），说：“上课要留意听!”（说话）说明：1：连话不是作文，只能算是文中的一段吧。2:就抓起一支笔，不是动作句的基本形式，而是变更式。这句话的基本形式是老师就抓起一支笔，在连话中，老师这个词省掉r。四）听见行为一听见句。听见行为是用耳朵这个器仃做出的，把听

21、见行为写出来的句子叫听见句。听见句的基本形式：先写人，再写听见或听到，再写听见了什么。既：听见句=人+听见+活或声音。听见行为也才两种，一种是听见话，一种是听见声音。例1：他听到小明说：“天气太热了。”说明：先写人（他），再写听到或听见，再写听见的话（天气太热了）。留意，话的内容，仍旧要用双引号括起来。例2：我听见妈妈在门外诚：“吃饭啦！”例3：我听见妈妈在嘟味：“这孩子，怎么老挂在网上不卜来呢，这样卜去不得病才怪呢！”例4：我听见爸爸问：“他现在就没有病吗？”现在可听见有人讲话了？写下来吧，例5:他听到“怦怦”的枪声。说明：先写人（他），再写听到或听见，然后写声音（怦怦）。声音要用双引号括起

22、来。关于声音加不加双引号，或者是加双引号还是单引号，现在比较混乱。在我们这里，统一规定加双引号。例6:小明听见一阵“劈哩啪啦”的声音。例7：他听到“吱”的拉拉链的声音。说明：拉拉梃的声音长而不间断，所以用例8：他听到“汪汪汪的狗叫声。现在可听到什么声音了，写出来吧，打字的声音就可以写嘛。五）党行为一觉句。感觉行为用什么器官做出的，这个比较困难。比如味道是用舌蕾品出来的，气味是用公f嗅出来的，粗糙光滑是用手触摸出来的，天气的冷热，是用皮肤感受出来的，光泽，则是看出来的。把感觉行为写出来的句子，叫感觉句。感觉句的基本形式是：先写人，再写感觉（亦可是感到或觉得），再写印象。既：感觉句=人+感觉+印象

23、例1：他觉得很冷。说明：感觉句的基本形式，先写入，再写感觉、感到或觉得，再写印象。例2：小明感觉很胆怯。例3：老师觉得一阵风吹来。例4：我觉得他很坏。现在你有什么感觉呢？能不能写出三个来？六）想行为一人想句。想行为自然是用脑子这个器官做出来的。把想行为写出来的句子叫人想句。七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语八字开头的八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛个）“九”字开头的九霄云外九死一生“十”字开头的十万火急万无一失“百”字开头的百折不挠百年大计“千”字开头的千人一面千家万户“万”字开头的万无一失万马奔腾带“千、万”字的九天揽月十指连心百花齐放想方设法九九归九流三教十全十美十载寒窗百发

24、百中百炼成钢（有70多个）千军万马千变万化（有150多万水千山万古长青万事大吉（有150多个）带“而”字的公而忘私自告奋勇不谋而合视而不见扬长而去半途而废华而不实不谋而合知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散望而生畏盘力而行适可而止带“之”字的(以下两类就有300多个)持之以恒无价之宝总而言之言之有理井底之蛙取而代之置之度外千里之行敬而远之来之不易不义之财兼而有之当之无愧小人之心等而带“如”字的如饥似渴称心如意坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如一摧枯拉朽如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌一见如故恰如其分(3)带动物名称的成语莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙万领俱寂守株待兔千军万马生龙活虎井底之蛙一

25、丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼(4)带同义词的成语树碑立传移风易俗瞻前顾后山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈(5)带反义词的成语以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存其扬长避短大公无私声东击西推陈出新表里不一因小失大第七讲：扩展售幅之三：加特尾内容：学习扩展售幅的方法一加结尾。一：原理：做了好事，就要表扬，做了坏事，就要指责，所以，在小学作文中,常会出现表扬或指责式的结尾。当然，在结尾中提出表扬或指责的人，应当是较权威的人物，如父母、老师等。人们常说：善有善报，恶有恶报.因果报应。古代人信任，假如做r坏事，老天会惩处，于是就会生病啦，蚀财啦，断子绝孙噬等；

26、假如做了善事，老天就会嘉奖，如长寿啦，发财啦，子孙多多啦等。我们用老天出头嘉奖或惩处来做结尾以表明我们对事的看法。通过权威人物来确定或否定的结尾叫干脆式结尾,通过老天来奖惩的结尾叫间接式结尾。小学生一般常用干腌式，而中学生常用间接式。当然，不是全部的事情，都要加上结尾。留意，事的结尾不是事的结果，两者是不同的概念，不要混淆。二：教例说明。例1：捡衣服没有加结尾的捡衣服加捡衣服天下午，小明在家里写作业。写着写着，他觉得累了，就去阳台透透空气，却发觉一件衣服落在地上，想：衣服掉地r,我要捡起来。于是他走过去，弯下腰,捡起衣服，觉得衣服已经干透了，就拿回客厅，好，放在沙发上。然后去玩了。以下是加了结

27、尾的捡衣服：简述：小明写作业休息时，发觉衣服掉了，就把衣服收起来，妈妈表扬了他。捡衣服一天卜午，小明在家里写作业。写着写着，他觉得累了，就去阳台透透空气，里见一件衣服落在地匕想：衣服掠地了，我要捡起来。于是他走过去，弯下腰，捡起衣服，觉得衣服已经干透了，就拿回客厅，我好，放在沙发上。然后去玩了。到了六点半，妈妈下班回来，走到阳台上，发觉少了一件衣服，就问小明望见没有，小明说：“它掉在地上，让我收起来了，我把它放在沙发上J妈妈说：“好儿子，知道帮妈妈做事r,真懂事小明说：“我也是家里的一员呀，这是我应当做的J妈妈笑了，小明觉得很兴奋。探讨：本文的其次段就是结尾。这是干脆式表扬结尾C例2:偷花没有

28、加结尾的偷花：偷花星期天下午，小明在公园玩。走着走着，他看到路边的花坛有朵红花，觉得美而极r,想：这么美稠的花儿，我要拿I可家插在花瓶里。他如头姐脑地看看旁边,没有看到人，就跑到花前，伸出手，抓住花梗，一折，花梗断了，然后他拿着花走了。加了结尾的偷花：简述：小明漫步时，发觉一朵很美丽的花，就趁人不留意，摘下来，不料却被花中的蜜蜂蛰了。偷花一天黄昏，小明吃过饭在人行道上漫步。走若走着，他望见路边一个花坛上有一朵花很美丽，想：哇，这么好看的花，我要摘回家插在花瓶里。于是他看看旁边,虽然有人，但没什么人留意他，他渐渐地走到花坛边，乂看看是杏有人留意他，没力，于是他闪电般伸出手，摘下花，藏在衣服里，就

29、快步离开花坛。刚走几步，他觉得藏在衣服中的手似乎给针剌了一F似的，慌张把花丢掉，抽出手一看，有一根小剌扎在很痛发红的地方，他听见越来越响的“嗡嗡”声，望见蜜蜂在他旁边1.吓得他抓紧跑掉了。探讨：这是间接式指责结尾。小明做了坏事，老天派蜜蜂惩处他，这叫恶方恶报,现世现报。（1）按要求填成语。填数字永逸而行十色八落云外）劳（刀）思（歌）光（主）零（珑）宵（美填动物名称（）腌（）（跃宁）面三(）言（）面楚(）分（）神无()干(）面玲(）军（）全十(）湖（）犬不千军万(）语）裂）净）马）海打草惊（叶公好（井底之（守株待（）急跳墙胆小如（顺手牵（）歌（）舞瓮中捉（填同义或反）一丘之（义词。）声（）击（）

30、n（）心（）大（）无（）因（）失（）风（）雨足（）多（）颜（）（）汤（色火（）星（）月以（）胜（冥（）苦忆（）思（2）按要求写成语，看谁写得多。描写人物外貌的：描写秋天景物的：描写热情场面的：带“之”字的：带“而”字的：带“如”字的：（3）给成语接卜句。眉头一钺，君子一言，千里之行机不行失，言者无罪，不入虎穴，世上无难事，少壮不努力，若要人不知，路遥知马力，第八讲：困难率的处理方法内容：学习化繁为简的技巧。世上的事，千千万万，数不胜数，有的简洁，有的困难。困难的事，不过是简洁的事按某种规律叠加组合起来的-我们学会r简洁事的视察、分析和表达，对于困难的事，我们要做的就是把它分解简化成若干部分，每

31、一部分都是简洁的，都是易于分析表达的。这样，我们就可以把困难的事分析消晰和表达明白。当然，对于困难的事情的各个部分，我们要视状况分别处理，有的详写，有的略写，有的简写，有的省掉不写。简写犹如简述，但比简述多几个最重要的行为。洋中有略也是详写的一种，但比我们前面讲的洋写要简化了一些，有些非重要行为略写或省捧了。例子：扫地简述：小明放学回家，发觉家里脏了，就把地扫干净了。为r帮助分析，我们画个示意图。（示意图说明：红线表示门，标的地方是厨房，标11的地方是阳台，标111的地方是客厅，而标一的物是垃圾桶，标二的物是垃圾铲，标三的是扫把。厨房左边的地方是卫生间，客厅右边的三个方框和客厅左边转下的一个方

32、框是房间.）以下是扫客厅的事的分析。一：做打算，设计事的或许。-：分析与推步：因为扫地为困难之事，所以要将它分成几个部分（我们是依据地点的变更来分部分的）：第一部分：缘由：放*进看想走（放）走其次部分：拿扫把和垃圾铲：走一看走一拿走第三部分：扫地：放走弯扫*垃圾拿扫进放走第四部分：倒垃圾：走一踩嗨开倒松一盖走第五部分：将扫把垃圾铲放回原位：走拿走放走第六部分：结果：走看想兴奋哎噌,图搞不上去.那就说一下吧.小明家里有几个房间,进了门,就是客厅,客厅的终点,就是阳台,扫把垃圾铲就放在那里厅的右边,一字排开三个房间.客厅的左边,第一个是房间.其次个是厨房和卫生间,卫生间在里面.而垃圾篓是放在房房里

33、的.这些,大家在阅读原生态作文时,会搞消晰的.大家可以自己画个示意图。扫地一天下午，小明放学回到家里。推门一看，客厅的地板很脏，有灰尘、碎纸屑和枯叶等，还有几张报纸落到地上。原来是窗子没关，下午刮大风，把塌糊涂的东西吹进屋子里。他想：地上这么脏，我应当扫干净.于是他关上门，走到沙发边，放下书包，把地上的报纸捡起来放到沙发上。他想到扫把和垃圾铲放在阳台上，就走到阳台，看到扫把和垃圾铲放在角落里，就走过去，拿起扫把和垃圾铲,走回客厅。他把垃圾铲放在一边，拿着扫地走到大门口，弯下腰，向着阳台，从左到右一F一F挨着扫。扫了一会儿，他就把垃圾扫成一堆，然后拿起垃圾铲,把垃圾扫进垃圾铲中，放下扫把，走进房

34、房，来到垃圾篓前，一踩踏板，垃圾篓的盖子打开了，他把垃圾倒进垃圾篓里，松开脚，“扑”的一声，垃圾篓的盖子又盖上了。他走回客厅，来到扫把边，捡起扫把，走到阳台上，把这些东西放回原位。他回到客厅，看着干干净净的地板，想：爸爸妈妈回来，确定会表扬我。他感到很兴奋。探讨：以上是原生态文。这样写，当然主次不分，特别罗嗦，所以，要进行分析剪裁，也就是详略省处理。处理的方案是这样的：探讨：以上是原生态文。这样写，当然主次不分，特别罗嗦，所以，要进行分析剪裁，也就是详略省处理。处理的方案是这样的：第一部分：缘由（详中布略）。提纲：放*走看想其次部分：拿扫把和垃圾铲（跻写）他拿来扫把和垃圾铲。第三部分：扫地（详

35、写）：提纲：放走一弯扫*垃圾拿扫进放走笫四部分：倒垃圾（略写）他把垃圾倒掉。第五部分：将扫把垃圾铲放回原位（略写）他把扫把和垃圾铲放回阳台。第六部分：结果（详中有略）。提纲：站看想一兴奋所谓的详中方略，就是只写出重要的行为，不重要的行为，在不影响文章意思通顺的状况3可以略或省。经过分析后的扫地的提纲：放*看一想一拿*放一走一弯一扫*垃圾拿扫进放倒*放回*站看想乐留意，在右上角打了号的句子，都是略写句。三：写作文：扫地一天卜午，小明放学回家。走进家门，望见客厅地上很脏，想：地上脏了，我耍把它扫干净。于是他拿来扫把,走到大门，弯下腰，从左到右,向着阳台方向,一下一下挨着扫，扫了j会儿，他就把垃圾扫

36、成堆儿，又拿来垃圾铲，把垃圾扫进铲里倒掠，又把打把和垃圾铲放回原位。他站在客厅里，看着扫得干干净净的地面，想：爸妈回来了，确定表扬我。然后他高兴奋兴地去写作业了。再探讨：这样写，就是方详有略，重点突出。事实上，本文也省掉了很多行为，但我们在小学阶段，一般不考虑单个行为句的详略省，所以在此处不作赘述。但是作文太短，应当扩展篇幅。扩张的方法，前面讲过了，这里以加转折为例说明之。加转折，一般要加在经过的主要部分，不要加在缘由或结果上，当然更不能加在次要的部分中。转折提纲：一看一扫一不行想一拿*放一擦一净一扫加了转折后的作文：扫地一天卜午，小明放学回家。走进家门，望见客厅地上很脏，想：地上脏了，我要把

37、它扫干净。于是他拿来打把和垃圾铲，走回客厅，他先把垃圾铲放在卫生间门口，然后来到大门，弯卜.腰，从左到右，向着卫生间方向，一下一下挨着扫。当扫到一多半时，他发觉地上行一块污渍，用力扫几下，扫不净，于是他拿来湿拖把，放在污渍上，用力拖几1.污渍不见了，他乂接着扫地，一会儿，就把垃圾扫成一堆儿，他拿起垃圾铲，把垃圾扫进铲里倒掉，然后把扫把、拖把和垃圾铲放回原位。他站在客厅里，看着扫得干干净净的地面，想：爸爸妈妈回来，确定会表扬我。然后他高兴奋兴地去写作业了。探讨：这个转折是比较困难的，也要分成儿个部分，主要的部分是拖污渍自然是详写，次要的部分是拿拖把打湿拖把这两个部分，自然是略写，两个部分合成句话：拿来湿拖把。后面还有个把拖把洗干净的部分，干脆省掉了。转折也可以是其它内容，比如污渍原来是一块口香糖的胶，那就要用刀子来刮才行。另外，假如篇幅不够，可以加个表扬式结尾。