《物联网RFID原理与应用》课程标准.docx

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1、物联网RFID原理与应用课程标准课程代码540245学分3.0开课部门信息工程系课程类别专业核心课学时48制定人审核人适用专业物联网应用技术制定日期202X年6月审核日期202X年6月一、课程性质与任务本课程是物联网应用技术专业的专业核心课程，是依据物联网应用技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的物联网应用技术岗位（群）所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有传感网基础应用开发传感器技术应用讥二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，一方面使学生了解RFID的基本知识、应用领域；另一方面掌握基于RF1.D卡的物联网工程开发技

2、术。以提高学生的职业能力为主要目标，突出实践环节，力争为扩大学生的就业面，为其今后的继续学习打下良好的基础。1 .知识目标.了解RFID的基本知识、应用领域；掌握接触式逻辑加密卡、低频、高频、超高频RFH）卡读写器的硬件设计与制作、软件开发和上位机测试软件开发；掌握RFID应用系统开发与部署。2 .技能目标.能够熟练掌握RF1.D（接触式逻辑加密卡、低频、高频、超高频）应用系统的开发，包括需求分析、总体设计、设备选型、软件开发、系统实施。3 .素质目标通过实训提高自主学习的能力，培养学生发现问题、自主解决问题的能力，养成学生思考的习惯；通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交

3、流、自我学习的能力；通过实脸室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。（二）证书考核目标Web前端开发职业技能等级证书（中级）。三、课程设计（一）课程设计思路是依据对物联网相关行业企业的调研，参照的物联网工程师职业技能鉴定规范，兼顾企业岗位就业群需要并通过解析物联网岗位（群）的典型工作任务获得。（一）课程内容与教学要求1.课时分配表项目（或篌块）名称序号任务内容学时分配备注项目一物联网技术应用与分析1物联睥技术应用分析及报告撰写32RHD技术应用分析及报告供写3项日二条码制作与应用3图书条码制作34图书条码打印程序设计35学生借书证批限制作36个人二维眄名片制

4、作37基于条码的考勤系统设计38法于条码的考勤系统开发3项目三RFID设备选型与附用9个人一卡通数据读取310读写器原理分析与选型311电子标签原理分析与选基312RFID相关标准分析313典型高频卡数据读写与分析314典蹙超高频R数据读写与分析3项目四RFID应用系统设计与实施15RHD应用系统方案设计316RF1.D应用系统实能3总学时482.任务设计项目（或模块物联网技术应用与分析任务一日常生活中的物联网技术应用分析与报告撰写学时理论I实践I一体化1学习目标知识目标:了解物联网中主要物从表示技术的特点及发展盛况.掌握RFID的工作原理，井分析其特点.能力目标：会对具体物联网技术应用系统的

5、技术进行分析,并撰写报告素质目标:具备一定的哈吉友达能力课程错育目标：激发学习兴趣教学内容选择与安M序号枝i果内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1物联网技术应用初体验理论来源于生活实践；物联网关键技术平台展示翻转课堂：实物演示法2物联网定义分析州证法与物联网定义翻转课堂：讲授法3物联网技术应用分析州证法与物联网应用分析翻转课堂：讲授法-1物联网的主要应用领域汇总举一反三：应用领域翻转课堂：讲授法5物联网概念的发展过程以史为摊：历史发屣历程翻转课堂:讲授法项目（或模块）物联网技术应用分析与报告撰写任务二日常生活中的RFn）技术应用分析与报告撰写学时理论1实践1一体化I学习目标知识目标：了

6、解RHD的基本概念及特点了解RHD的应用领域能力目标：会分辨各类RF1.D读写器及标签能分析H常的RFID应用系统素质目标I具备一定的技术文档编辑能力课程伤科目标：激发学习兴也教学内容选择与安排：序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法茶注1RFID初体脸理论来源于生活实践：物联网关键技术平台展示翻转课堂;实物演示法2RFID技术特点分析矛的论与特点分析翻转课堂：讲授法3RFn）应用领域分析举一反三：应用领域翻转课堂：讲授法1RFID技术的发展以史为镜：历史发展历程翻转课堂；讲授法项目（或模块项目二条码制作与应用任务一图书条玛制作学时理论1实践I一体化1学习目标知识目标：了解条码的恭本概

7、念及识别原理了解条码的应用领域技能目标：会利用专业软件制作条码能分析H常的条眄系统素质目标：具备一定的动手操作能力课程能行目标：实践论教学内容选择与安排：序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法法注1它受身边的条码技术应用理论来戏于生活实践：物联网关处技术平台展示胡转课堂：实物演示法2认识条眄技术矛的论与特点分析胡转课堂：讲授法3制作图书条码实践论与条码制作翻转课堂;操作练习4条码扫描器甘诩性与各种条码扫描器翻转课堂：自主检索项目（或模块）项目二条码制作与应用任务二图书条用打印程序设计学时理论1实践I一体化1学习目标知识目标：了解条码的编码方式了解不同码制条码的应用颗域技能目标：会编写应

8、用程序对Codesoft软件进行调用能根据用户的需求编写简单的条码打印程序索质目标:培养严避的科研态度、触类旁通的科研能力。课程铺育目标:人际关系教学内容选择与安Ih序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法需注1条码标签设计创新意识：标签谀计翻转课堂：任务教学法2为标签设置对外数据接口人际关系：接口翻转课堂：讲授法3标器打印程序设计严谈的态度:程序编写翻转课堂：任务教学法项目（或模块）项目二条料制作与应用任务三学生借书证批Jft制作学时理论I实践1一体化1学习目标知识目标：了解Codesoft的数据源了解39码的编码方式能力目标；熟练使用用户需求批附打印条码标签素质目标I培养良好的动手操

9、作旎力.课程招育目标:科研精神教学内容选择与安排:序号投深内容思政元素与融入点授课形式与教学备注方法1学生借阅证标器设计创新意识；标签设计翻转课堂：任务教学法2为标签设置数据源科研能力：设冏数据源翻转课堂：任务教学法3季加数据库数据海科研能力：设置数据源翻转课堂：任务教学法4设置对象数据源为数据中变At项目（或模块）项目二条码制作与应用任务四个人二维码名片制作学时理论1实践1一体化I学习目标知识目标：了解二维码的基本概念了解不同码制的编码方式了解二维码的识别设备及工作方式能力目标：会使用Codesoft对二维码进行设计能分析根据用户需求漏写的二维码名片打印程序素质目标:培界软件编程能力课程德育

10、目标:科研精神教学内容选择与安Ih序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法i注1二维眄名片标篮设计创新意识：标签设计翻转课堂：任务教学法2二维码名片数据内容俎成分析科研相神:数据组成分析翻转课堂:讲授法3添加公式变信4标签打印程序设计科研精神：程序设计翻转课堂：任务教学法项目（或模块项目二条码制作与应用任务五基于条码的考勤系统设计学时理论1实践I一体化I学习目标知识目标：了解条码系统的基本工作原理:了解条码在考勤领域中的应用：能力目标：会利用专业软件制作条码并进行打印：能分析H常生活中的条码系统：会对条码系统诳行设计素质目标；培养学生系统设计能力课程德育目标:全局观念教学内容选择与安t：

11、序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1体验条码系统世界观：条码系统应用翻转课堂：实物展示法2分析条码系统工作原理科研精神:工作原理翻转课堂:讲授法3设计基于条码的考勤系统全局观念：系统i殳计翻转课叁：任务驱动法项目（或模块项目二条码制作与应用任务六求于条码的考勤系统开发学时理论1实践1一体化1学习目标知识目标:了解条码系统的基本原理了解条码在考勤领域中的作用能力目标：会利用专业软件制作条码并进行打印会对条码系统进行设计能使用某种编程环境完成对条码系统的开发素质目标；培养学生系统开发能力课程能行目标：审关规教学内容选择与安Ih序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法需注1学生

12、信息查询模块界面设计审美观；界面设计翻转课堂;项目化教学2学生信息查询程序设计艰苦奋斗精神:代码编写翻转课堂：项目化救学3条码扫描枪的使用自学能力:扫描枪使用翎转课堂：项目化救学项目（或模块项目三RF1.D设备选型与应用任务一个人一卡通数据读取学时理论1实践1一体化I学习目标知识目标；了解RFID系统的组成了解RHi）系统的工作原理能力目标：能分析日存的RFID应用系统会绘制RFID系统拓扑站构图索质目标;培养设备选型能力课程SH目标：科技体蛤教学内容选择与安If：序号投课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1体验KFID系统的应用科技体验：RPID系统应用翻转课堂：操作演示法2RFID

13、系统组成分析3RFID系统工作原埋分析科研精神:工作原理翻转课堂：讲授法4个人一卡通数据读取测试5RHD系统的分类分类统计：KFII）分类翻转课堂：讲授法项目（或模块）I3三RFID设盖选型与应用任务二读写器原理分析与选型学时理论1实践1一体化1学习目标知识目标:了解RHD读写器的功能特征了解RHD读写涔的基本纲成掌握各类RFID读写器的技术参数能力目标：能分析日存的RFID应用系统素质目标：培养学生设得检索、选型能力课程他与目标：数据筛选教学内容选择与安r：序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法需注1了解RFID读写器的功能特征归纳总结：功能特征翻转课堂：讲授法2读写器的结构分类类比

14、分类:功能特征翻转课堂：讲授法3掌握各类RFID读写器的技术参数数据筛选：技术参数翻转课服;文档检索项目（或模块）项日三RFID设在造型与应用任务三电子标签原理分析与选型学时理论1实践1一体化1学习目标知识目标:TWRFID标签的功能特征了解RFID标签的基本组成掌握各类RFn）标签的技术参数能力目标：能分析日常的RF1.D应用系统中所应用的标卷素质目标；培养电子标签搜索、选型能力课程在育目标:模块化思想教学内容选择与安Ih序号投课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1电子标签的功能特征数据蹄选：功能特征翻转课堂;讲授法2电子标签的组成部分模块化思想：组成翻转课堂：讲授法3电子标签的技术

15、参数数据筛选：技术参数翻转课堂：文档检索项目（或模块项目三RF1.D设备选型与应用任务四RFID相关标准分析学时理论1实践I一体化I学习目标知识目标:了解RnD标准体系了解RnD标准化组织掌握RHD主要标准及相关组织能力目标：能分析日常的RFID应用中所使用的相关标准素质目标；具有一定的语言表达能力课程卷付目标：以史为镜教学内容选择5安Ih序号授课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法需注1了解RFID标准制定的缘由以史为镜：历史发展翻转课堂：讲授法2-：大标准体系分析比较类比分类:标准体系翻转课堂：讲授法3认识ISO/IECRFID技术标准纪律与法制：ISo标准WI转课堂:讲授法项目（或模块

16、）J目三RF1.Dia备选型与应用任务五典型高频卡数据读写与分析学时理论I实践1体化1学习目标知识目标：了解常见的高频卡类型了解高领卡支持的协议掌握典型离频读写器AP1.的使用方法能力目标：能分析H常的RF1.D应用中所使用的读写海类型及技术参数素质目标：培养科研能力课程的育目标：职业规划教学内容选择与安Ih序号授谓:内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1认识典型的高频卡2使用接口函数进行二次开发职业规划：次开发翻转课堂：项目化教学项目（或模块）JS日三RFID设备选型与应用任务六典型超高频卡数据读写及分析学时理论1实践1一体化I学习目标知识目标:了解常见的超高疹卡类型了解超高频卡支持的

17、协议掌握典型超高服读写器API的使用方法能力目标：能分析11常的RFID应用中所使用的读写器类型及技术参数优质目标：培养科研能力课程在音目标：逻辑思维教学内容选择与安r：序号投课内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1认识典型的超高频标签快速阅读：邮高频文档阅读翻转课堂，任务教学法2读写器设置科研能力训练：读写器设置翻转课堂：任务驱动法3EPCC1.-d2读取测试科研能力调练:读取测试翻转课堂：任务驱动法4标签打印程序设计逻辑思雄：程序编玛翻转课堂;任务驱动法项目（或模块）项目四RF1.D应用系统设计与实施任务一RFID应用系统方案设计学时理论1实践1一体化I学习目标知识目标:了解RHD项

18、目实检的流程了解RbID项目实能过程中常见问题能力目标：能分析日常的RHDi目的设备霭求素质目标;培养能辑思维能力课程你自目标：职业道修教学内容选择与安Ih序号投深内容思政元素与融入点授课形式与教学方法备注1了解RFID项目实施过悭全局观念：项目实胞过程脑转课堂：案例分析2基于RFID的考勤系统设计职业道德：系统设计翻转课堂：任务驱动法项目或模块）项目二条码制作与应用任务二RF1.D应用系统实他学时理论1实践1一体化1学习目标知识目标：了解RHD项目实施的流程了解RF1.D项目实能过程中常见问题能力目标：能分析日常的RFID目的设备需求素质目标，培养逻辑思维能力课程Ifi育目标：科研精神教学内

19、容选择与安M序号授谓:内容思政元素与融入点授课形式与教学方法在注1携于RFID的考勤系统实现科研精神:系统实施翻转课堂：任务驱动法2甚于RFn）的考勤系统测试产减态度：系统测试翻转课堂：任务.第动法四、课程实施（一）教学方法速议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素,本课程选用讲授法、项目教学法。讲授教学法是：针对教材中的理论知识，通过系统的讲解，使学生达到快速理解掌握的教学方法。该方法适用于理论性强，难以理解的知识。项目教学法：对于物联网专业来讲，单纯的掌握理论知识是远远不够的，必须通过动手操作，透彻理解理论知识。

20、同时通过动手操作，可以将理论知识应用于实际生产生活中，学以致用，创造社会价值。（一）师资条件要求1.教师必须有高校教师任教资格；2、RF1.D研发、维护、安装实施经历；3、物联网工程师证书。三）我学条件卦本要求校内实训条件要求：物联网关键技术实训平台；低频、高频、超高频读卡器。（四）教学资源基本臬求1、教材的选用与编写：RFID技术应用，主编：黄从贵，出版社：高等教育出版社，2019年8月，笫1版2、网络资源建设：云班深、智慧职教、爱课堂3、信息化教学资源龛设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等；4、其它教学资源的开发与利用：课程标准、授课计划、案例、试题库、实训指导书五、教学评价、考核要求课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占40%,期末考核占60%。形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测险、单元测险。终结性考核一般指期末考试。