四年级科学教案上册.docx

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1、四年级科学教案上册1、运动君的世界教学目标：k能终提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题.2、能师从提出的同跑中选出自己认为最值得研咒的问题，并能说明自己选择的理由.3、能膨通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片.4、能岖感受到自然界中多种运动形式的奇妙.教学虫点玳点：能鲂提出有关运动的向SS,学习宣阅资料制作卡片。教具准看:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程：1、导入新课播放运动录像读话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在个运动箱的世界，今天这节课我们就来给学习运动着的世界%。（板书课甥）评：通过录像引起学生探究运动而你的兴邂.2、学习新课指导

2、学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？学生讨论，汇报i寸论结果.你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报时论结果。关于物体的运动.你们还想知道什么？把它们记录下来.并且在自己最想研究的问逝匕作出标记,学生思考,并口记录自己的问时.学生汇报，带助学生意识到关于运动有许多问时，也许我们今天还不能够很好解决,但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现“评；注意启发学生的想象引导学生说出更多的勒体的运动形式.指导学生学习搜集有关运动资料的方法，你想了斛更多关于运动的知识吗？那么我们就一起

3、来学习搜集有关运动的资料.你搜篥资料叫？你有什么好方法？学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果，鼓励学生通过买种条道和方式收集材料资料，教师可以结合自己杳阅资料的羟验，把自己在报纸上说晚上和M络上查阅资料的经脸与同学交流.比如，如何通过标题杳阅资料，如何进行快速阅读，教你要特别时学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导,并要提醒学生及时将行用的信息记录下来.你知道怎样记录搜佻来的资料吗？你有什么方法？评：知道学生在网上杳回资料的技巧，教师指导：把自己才查问到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。谢你多阅书中的谎料卡片和自己设计一个资料K片,同学之向可以互相讨论,看看谁设计的资料（片最

4、好!学生讨论并设计资料R片格式。请你在下课后收集有关物体运动的资料,并且把它做成资料卡片,看将谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确!评：引导学生羟历,个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成费料卡片制作的乐趣。3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？4、板书设计I课后小记：仃了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法.方法已经找到了.那么该如何来实施呢？小朋友被难住了”此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到蛤证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予柄助。教师在此时介入指导，

5、对学生无疑是雪中送炭，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多.2 .动物运动会教学目标：1、能助从多种途径观察到动物运动的方式。2、能终通过落官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。3 .能用图和文字的形式记录观察结果.4、能坡归纳出动物的多种运动方式.并能按不同的标准对动物进行分类.5、认识周If1.常见的动物并找出它们的共同特征。教学重点理点：认识动物的运动方式，认识动勃的共同特征。教具准符：有关动物运动的图片和录相片.教学过程I、导入新课播放动物运动的录相片，提问：那些动物天上飞？那骋动物地上爬？那些动物路上他？那些动物水中游？教师指名让学生回答。今天这节课我们

6、一起来学习动物的运动.2、学习新课指导学生观察.模仿动物的运动.你知道动物怎样运动吗？举例说说.谁能说说书上的动物是怎样运动的？学生讨论,汇报讨论结果.从哪些途径可以观察到动物的运动？请在书上写出你的做法？学生记录并F1.回答。教师表扬枳极发言的同学,给以充分的肯定.请你选择自己感兴趣的动物,模仿他们是怎样运动的“提示：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大？学生开始模仿表演，教师适当平价，分殂活动：比1比，进帙仇得更准确，请把每个小俎同学的模仿情况记录在行中，评出你们小组的超级模仿秀，全班交流环论，统计出全班同学模仿动物的数埴，发现动物有多少种不同的运动方式。汇报活动结果.鼓励学生报名参加

7、学校一年一度的运动会.指导学生填写学生运动会报名表.指导学生填写动物运动会报名龙.提示：有的动物推长2攻，不要忘记填写！提问：在整个项目中那种动物能得冠军呢？你是怎么知遒的？说I说，参加匕行比费的动物有哪”共同特征？他们身体的那部分比较发达？其他各祖动物又如何呢？学生讨论交流.汇报讨论结果.指导学生按不同标准对动物进行分类.你知道可以彳那些标准对动物进行分类？除了按照运动方式对动物进行分类以外，还能有哪些标准时动物进行分类？并把你的分类标准和结果记录下来，比1比，那该小细的分类方法多？第个小祖分得细？学生活动：思考分类标准并记录.汇报结果.学习动物运动扩展材料：动物运动之最动物的种类很笠，己羟

8、发现的大约有150多万种，它们的运动方式券种笠样，而且运动的速度、距离等也各不相同.动物学家们通过实地考察并利用投像机等仪器设备，记录动物的运动俏况，并计算出它们的运动速度，到目前发现；州豹的奔跑速度最快每小时能跑145千里,而一般的赛凸每小时只能跑70千米左右：在会飞的鸟中飞行最高的要数秃网,飞行速度可在9,000米以上：飞行距离最长的是燕眄，可从南极飞到北极，行程约20,000米；浙速G快的动物是糖鱼，年小时可游108千米左右。阅读了这段文字，你有什么礴想？3、全课小节.通过这节课的学习你知道了什么？4、板书设计:2,动物运动会课后小记：学生搜集了第一手资料之后，肯定会很兴奋，想急于表达，

9、此时教师应该满足学生的照史，让学生来交流，来分享成功的喜悦,交流不能泛泛而谈就站IK了，教师应抓住契机，指好学生分析资料，引导学生自己得出结论，教师不能把自己的意见强加于人.，小学科学教育的主要任务不是教知识，而是教孩子.教核子怎样去科学地看中情、想事情.3、生命在于运动教学目标：1、能师通过分析发现多种动物运动的目的。2、能通过比较发现运动前后身体的变化。3、能利用简单工具进行测fit并对测肽和分析的结果进行记录.能与同学分工合作完成测量作.4、能逐渐养成型持iS行合理的体育俄炼的习惯.教学Hi点玳点：认识运动后身体的变化，能利用简单工具进行测试分析记录结果。教具准备：跳绳、秒表。教学过程一

10、、谈话引入.二、了解两个名词：心率、呼吸频率.三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸痂率.注意：分工合作，看哪组做得既快又好，测量在安静状态卜的情况，不鬟故意做深呼吸等。及时做好记录.四、讨论小结.根据同学的测量的结果发现：.五、全班集体活动,根据老师拍手的节奏Ki地跳或跑步，两分钟后赶紧测瓜此时的心跳.并进行记我.自己也攵活动，测值运动后呼吸的频率，井进行记载。请：此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气象的热烈,学生可能会兴趣更浓.六、小结.1、讨论:现在你们发现了什么？自由发言，鼓励枳极发表意见看法和提出新问82。2、引导学生了解坚持体仔运

11、动能使身体更强壮，增强抵抗疾衲的能力.3,提出个人锻炼计划.评;让M生把自己在参g活动过程中的体验、感受洪交流、共享,可以让一个人的经历变成大家的经历.促进学生科学素养的形成.课后小记：彳科学课程标准小的教学建议中提到：.教Ff学生在蓿手解决向SS之前先思考行动计划。”因为这是行动得以成功的保证。同时，学生又是第一次尝试通过控制变量来实般，有一定的难度。科学探索的过程是一个由扶到放的过程，所以,教师应先扶学生”上路。指导学生如何来控制实验。4、小吊车教学目标：【知识目标】1、通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功能的协调.2、认识仿生是一门科学技术

12、，了解人们在生物的启示下进行的发明创造.3、尝试仿生创意设计。【能力目标】培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力：提高分析资料、解决问题能力以及探究学习能力.情感目标】体身科学探究过程，在”做科学中培养科学情感和态度：认识科学、技术与社会的关系.教学重点难点教学.重点1、制作小吊车,联系其工作原理推想和分析,探知动物肢体运动的原理.2、初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作肽.教学难点联系小用车的工作原理，类比、推想和分析动物骨筋、肌肉、关节与其运动的关系，教具准符教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件学具：小吊车制作材料、彩色方块、白纸（两张）教学过程导入课时激地导入：教师演示小

13、吊车模里，引起学生制作兴趣，并提出制作任务，二、学习活动：K学生阅读教材,认识小吊车的基本构造,明确小吊车的制作方法.2、师发放材料和工具3、组织小级设计制作计划如何使用材料、具体制作过程如何、怎样分工、如何使用工具、应该注意什么何时等等，4、按设计计划进行制作5、对完成的作品进行调试和评价6、小组演示，交流:牵引绳是如何拉动吊悌运动的？评：学生通过分组实裟，充分自主的展开科学的探究，耳导学生自己总结出观察方法。学生不仅自主的掌握了观察技能，而I1.激发了学牛.强照的探究兴魁，在观察中发现问即，在合作中有交流，培养了学生合作与交流,观察与实践的能力。三、归纳小结：自制的小吊王是怎样工作的？第二

14、课时收和放活动目标：1、能利用类比推理的方法分析动物件骼、肌肉与其运动的关系.2、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果.3、能利用图或文字的形式将自己的推想衣达出来.1、能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉，教学过程：一、活动引入：组织交流牵引绳是如何拉动吊留运动的.二、学习活动：K学生比较生物的针骼肌肉构造和小帆车的构造有什么相同之处.2、观察交流:小吊车的结构、牵引绳的运动方式、引起霄的运动方式3、将自己的推理结果用图画的方式记录卜来。三、归纳小结：举例说明人体的运动毡肌肉的收缩和舒张的结果.第三课时科学在aj有趣的仿生活动目标：1、将自己收集的有关仿生的实例与同学交流2,

15、他联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的就种运动方式相似.3、能模仿某种生物功能或结构的特点进行设计.k能发挥创造力，大胆设计仿生产品。5、能说出仿生产品是科学技术结合的产品,教学过程：一、直接导入二、学习活动I、学生自主活动将自己收集的有关仿生的实例与I可学交流.2、教师指导,强调:（1）根据生活周M事物的缺点，找出具有这方面优点的生物,确定打算模仿的生物。2）分析该生物具有的特殊结构和功能.（3）类比出的产M结构和功能3、展示会:组税学生对各自的作品进行评比。三、归纳小结:现代各种交通工具的运动方式与动物的就种运动方式相似.课后小记教师在实验教学中要尽可能的给予了学生充足的时空和材料，让

16、学生有展示自己设想的机会,鼓励学生自己设计实验方法和步骤，培笄他们积极探究、实事求是的科学态度和明于玩痂立异的创新精神.由此看出，这样的教学过程的设计，体现了以人的发展为本的意识，以学生的白主创造为目的的精神，激发了学生的内部动因，发挥了主观能动性，促进了参与，埴长了自主学习的才干。使四上分钟的课堂成为了研完的天地、探求的大地、创造的天地.5、确定位置鞅学目标：I、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）2,会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。3,能根据从甲地去乙地的语言描述,画出相应的路线图.并按图设法找到相应的地点.4、能用一些表示

17、方位的术语清晰地描述自己的位置.教学理点碓点：能准确加、定性地描述一个给定勃体的相对位词能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路战图，并按图设法找到相应的地点，教具准备各种小物件尺子、笔、电料块、小木块、小球、书等等）.红色小方块.地形图教学过程第一课时一、记忆游戏。1、年组分发一线小物件（用小塑盒装好）。在1O秒钟内尽可能地记住未上的物件的位比.转过身去,由另一同学迅速改变未上物体原来的位置.再转向来,说出臬上物体的位也发生了哪些变化，引导学生了解：一个物体的位词.是相对于丹一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。评：利用游戏这种学生喜爱的方式直接引出研究主SS,容易激发学生的学习

18、兴趣，1也起所要探究问鹿的好奇心，引发强烈的求知欲和学习热情，使课堂一开始就显得轻松而又快乐。二、在图上找位置欢迎你到我家来.每组分发一张长沙市市区地图,I、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置，2、通过观察地图，你知道了什么？有什么同施？学生会付论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问鹿。三、分析我校校园的地图.小加活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在2OQ由的校园莅恸内，建筑物和绿化带的分布情况.第二课时一、在校园内开展找红色小方块的比赛，出组分发一张标有红色小方块位置的校园地图可学们根据他图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块，老师做计时的工作，杳哪个

19、纲呆快报准，准备工作：I、提醒同学们注意安全.2,不要打扰其他班上课,3、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离，学生根据比例尺进行推算.二、小结,公布比骞结果，对所有同学予以鼓励。三、布置课外活动：1、收集各种地图.2,给同学画一张从学校到自己家的路线图.课后小记：新的时代，新的敖白，新的环嵯，新的课堂，只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的谢戏激发起学生的求知欲里，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性，在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学,提高他们的科学素质.苏霍姆林斯基说过：如生之间

20、心灵交往的和谐境界.是教育技巧的原嶂.6、做沙盘鞅学目标：科学探究目标1 .旎根据学校中各个建筑物的位置,画出自己学校的平面示意图.2 .能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位温.3 .会制定简单的活动计划.1.根据自己的计划或方案。情感态强与价值观目标1.能与小组同学有效的进行分工合作.2 .能与其他小组交漉评价各组的活动结果，并分析成败的爆因.3 .关心校园环境，展意设计新校园，科学知识目标能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出设计时需要考虑的因素（如环境等）教学重点难点：I、能而校中各个建筑物的位乩画出自己学校的平面示意图.2、能在沙盘上搜出自己学校各种设能的位置.教具准备：泡

21、末照料板包装纸盒饮料瓶大纸箱潮湿的沙土卡通人玩具树等尺子的刀好组一套教学过程一、谈话引入课题二、制作校园沙盘模型1 .小组活动：根抠课前画出的平面图，选择材料动于制作校园沙盘模型.注意：分:要合埋2 .交流：鼓励学生开展在各级间进行对比，看孙一祖做的最形象，公准确.3 .讨论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪叫地方衢要改进？三.集体活动，参加未来校向设计大赛.柠哪组的设计方案最有创意.i果后小记上课时,教师放下了架子，走进了学生，热爱学生，在课堂内充满宽松和谐、信任的冗困，并在教学中尊Jfi学生、相信学生，使他们感爱到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境，所以在合作交流中学生敢想、

22、敢说、敢做、思雉活跃，让学生真正体会到白然研究时心理安全和心理自由Z教师在实验教学中要尽可能的给予了学生充足的时空和材料，止学生有展示自己设想的机会,鼓励学生自己设计实的方法和步骤，培养他们枳极探究、实事求是的科学态度和先干标新立异的创新精神.7、动与砺教学目标知识：能举例说明物体的位置和运动需要相时于丹一个物体的位置来确定.能力：能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。情感态度与价值观：愿意对物体“运动和静止”的问晒进行探究，能意识到对一线物体状态的描述是相对的。教学重点难点：选择参照物判断物体的动与静.教具准备：结合学校条件选择研究所需要的材料,如秋千、多媒体课件等.教学过程：一、激

23、趣导入提问：我们坐在行帙的汽车里观察车外的累勃，会有什么发现？学生回忆坐车的体验说出自己的发现.从而引发学生提出问起”为什么会有这样的现象？二、分析研究I、引导学生根据自己乘车的经蛤，讨论分析：自己坐在汽车上静止不动，对于自己来说，汽车是静止的还是运动的？汽车对于地面上的房屋或树木来说，是静止的还是运动的？由于站在不同的角度，选择不同的参照物来判断，得出的答案是不同的,这里应引寻学生说出自己的答案，并一定要说明理由，即以什么为参照物来判断，被判断的物体与参照物之间的关系.评：教如能从学生汇报中致膝摸瓜、穷追不舍.紧抓学生谙吉的片面性及时给予反诘,这样的引导不仅有较明确的目的性，而且又具布隐蔽性

24、.它不会让学生感到突然，学生能在不知不觉中接受教忡的引导.2、小结：根据以上分析,得出结论：说一个物体是运动还是静止的是相对于一个参照物来说的，物体相对于参照物的位置改变了,就说这个物体是运动的；反之，就是静止的。三、加深巩固I、在以上活动的基础上，观察教材23页插图,分析秋干上的男同学毡透止的还是运动的？”2、观察教材24页插图，分析就帽子同学的运动情况：通过以上活动,引存学生用参照物、位置改变等概念去描述不同情况下，物体的运动情况。四、课外探讨”分析电珀工作时各部分的运动情况J注意向学生进行安全教育.及时与学生交流研究情况课后小记:开放的活动空间让姆个学生都有参与讨论和探究的机会，体现了面

25、向全体的原则。在教酊的彳f效引导下，学生的汇报由浅入深。8、快与慢载学目标:知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。能力：能通过实腕探究小车运动的快慢与哪啖因泰有关，并在教师的指杼卜能用控制实验条件的方法设计实验.情感态度与价值观：俄峪与小组其他同学分工合作探咒小车运动情况：愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组.教学理点碓点：教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢，教学难点：在比较实验中学习如何控制实於变教具准备：秒表、玩具小车.资料卡片教学过程：一、复习导入史习”动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢.二、感受快慢hf1.生带到操场进行分组.柘4至6人为一组,在规定的一段距国内.进行

26、比赛,看谁跑得最快？2、回到课堂交流、讨论：你们小但谁跑得最快,为什么？引导学生总结：在同等距高下,谁最先到达终点谁跑得最快.通过这些活动让学生知道速度是用来在示物体运动得快与强的。三、比较列车的快悔1、引导学生阅读教材的列车运行时刻表，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息，2、计算每列火车的运行速度.最后根据快慢给列车排序.3、互相交流，说明自己排列的结果及理由.通过活动,引导学生然受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢.关谖是看比较的对,嫌学生的运算能力和比较分析能力.帮助学生认识”r字头的列车-段为特快列车，以埴强学生外出时的生活能力.第二课时教学设计：一、

27、检查课前准备情况检杳学生自带的玩具小车的运动情况，说明自己的小车是怎样动起来的。二、研究小车的运动快慢1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢.（参照教材所给出的方法.引导学生根据自己的情况进行选择2、学生分组活动按照自己选标的方法，分组进行实验，测玳各种数据。交流实蛤结果，分析测收数据，比较吸:组的小车运动的以快，并说明理由“（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离果长,成在相同距离下所用的时闷做短。）3、研究小车运动的快慢与什么因素有关？”学生提出线设实验验证假设（在迸行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不受，才能准确观测这一条件对小车运动快悔的影响.根据研究结

28、果,改造自己的小车，让它跑得更快一屿。评：探究的材料符合学生的认知水平,也有利于调动学生已有的感性经验材料的层次性还有利于对学生有层次的提出和好决问遨.学生在运用直接生活经验时发现探究障碍,感到盛性认识的不足，并急于寻找解决的途径.从而变被动的思考为主动的探究，学习热情极大的调动，为后续学习打下良好的基础，三、收集资料，加深理解引导学生通过多种渠道搜集资料，并记录在R片上.可利用教材中笫2页的资料卡片进行记录.拓宽学生对物体运动快慢的知识面.课后小记：一种想参加到学生的研究Hi体中的商量的口吻.使学生对研究更有信心、有激情，学生肯定会因为教师的加入感到做此件的意义jR大而倍加认真仔细，9、推和

29、拉教学目标：1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。2、能够在老师的指导下通过实蛤体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力.3、能将按照制作方法说明制作蜗蜥。情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠.科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化.2、能娜分析出推和拉各是种力，推和拉的用力方向和结果是不同的，其他目标：能够找出生活中存在的推和拉现象，教学重点难点：.感受推和拉.较具准备：1、每组一套材料60克的卡纸1张.彩笔、剪刀等）.2、沙包或纸团、手球、木块等，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等.教学过程：一、引言：同学们好！我们今天开笫四单元力与运动:它是我的这本

30、书的重中之重。这节课我们来学习推和拉从中感受到力的作用进一步来研究力与运动的关系.首先请大家看图推和拉师：找一找,图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？生：拉动绳红执开起来了：拉到税风珞飞上了天空：拉动玩具鸟身上的吊纹，鸟会抬爪走路.生：推开篱笆门；割草机制点；用脚蹬自行车都是在用力推。（让学生分如讨论后，提问小组代去回答老师提出的问珊。师：通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的埴空）推）： ）拉（）生：手拉（风筝）：（手）推（门）师：你们前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词来形容,（学生可以发言说一下）然后老师更正为物体J同学们你们发现无论推或拉都御要几个物体

31、之间发生？生：至少两个。师：说明无论推或拉鄱是物体时物体施加了力。推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或指力.同学们你们还发现了什么？物体对物体施加了力后,物体有变化吗？从不同的位置除加力,物体变动的方向相同吗？生：力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化，力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的.老师可以引导，让学生通过发现来根据出上面的物理常识）二、感受推和拉师：为了更进一步了解推和拉,我们做下面的一个游戏.活动目标：Ix能与I可学合作用身体的运动憎受推和拉是两个不同的力，2、网意参加推和拉的活动。3、能好在老师的指导下用实脸体验探究出力有大小和

32、方向，推和拉都是力。4、能举出生活中更多推和拉的例子。实旗过程：0i）三-a.两人活动,另一人祓判，交替诳行. 2活动前，要做好准备工作，推手笊双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位寅；拉手臂双方逆向例面站好，手掌相握。在准爵过程中，不允许用力推或拉对方。能判员下达命令后,双方用力推或拉，力争战胜时方.师：通过活动,让学生们讨论,并让大家说出向己的感受.生：两个同学同收推.力气大的一方会将力气小的一方推出界税,要想减.就要增大脚与地面的摩擦力,发现力有大小。生：用力推时,必须对正方向，方向借了，也会输，发现了力有方向。师：同一规则再做拉手曾讷戏.（同理感受拉的作用效果）让学生积极参与游

33、戏,可给获胜方一个小奖品来调动同学的枳极性.师：还可以让学生做的手腕等游戏.师：活动结束后，让同学们进行小组交流，引导学生讨论在游戏中手低有什么感受？要战胜对方应该怎么做？生活中还有哪些推和拉的例子？比一比谁列举的例子多。生：推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同,使物体移动的位置远近也同.生：打开抽展需要向外拉：关上抽展需要向里推：拉开冰箱门：拉灯：拉窗帘：拉落水儿童：马拉车：推手掌：拉手腕：拔河赛;推铅球；引体向上;按图钉；拔钉子等。评：改变统按教师的的懑展统做阿-实骁的作法，让学生按照不同的研究方案进行实验，包括研究材料的选择，

34、研究途径、方法、手段的选择等,使学生的主体探究得以有效的进行，是实实在在的尊重学生，而不是停剧在形式上的.三、通过上面的游戏,我们认识了推和拉.下面我们来做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来，活动目标：I、能照图制作纸纸蝠.2、能绣让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。3、能描述制作纸tt1.端的重要过程。实验过程：1、（1）泉出你们的学具,将一张正方形纸形折成一个三角形.将这个三角形再对折成小三角形.在有四层纸的一边的一个三角形的口子。（4向前拉动它的两只.耳朵并在下面亘出眼睛 5）将每一例的三角翅膀向下折.2、大家可以用彩定把自己的蛆蛹装扮的漂亮一点,制作完后,让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体,另

35、一只手推或拉它的翔膀,观察有什么现象,分析是什么想因造成的，体会大小和方向不同的力所带来的不同结果，并用图或文字把观察的现象记录下来。3、组织学生分组展示自己的纸螭蝠，并把推或拉观察到的现象与同学交流。评价建议：I、用下面的评价表进行个人评价。学生姓名：活动：纸蝙蝠评价项目：I、我能按示意图制作的如蝙.2、我做的纸蝙蝠造型美观.3、我用手推或抗tt1.蛹的翅膀，发现它的耳朵跟若张或合。小结：通过这么多的推和拉的实例.你对推和拉有了新的认见了吗？在你以后的生活中用到推和拉时,你是否会更好地利用这两种力来实现你的目标,你能用推和控制作其它工艺M吗？师：请同学们把自己作品的电录收好，下面我给大家一个

36、任务。请同学们课间活动时Itt一个比:极，题I1.是”看谁得分多”，在游戏中体会力有大小和方向。老师说一下活动准签。Ix建议课下分坦迸行,每袒4-5人，活动时间20分钟。2、活动规则：（1）站在同一起跑线上.将注重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈内.根据圆圈内的分值而得分.投到圈外不汨分，游戏在规定时间内轮流进行或同时进行。每组设计制作一份活动记分表。姓名：活动得分：1次2次3次4次5次总分3、活动材料：沙包纸团、手球、木块等：粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表.k先用粉W画一条直,在离口线2米、3米、4米、5米处，分别画上若干个小圈，根据圈的远近确定由大到小的分值，并写在圈内。活动时U

37、r以轮流进行，或有一人为裁判，其他同学同时进行。5、交流评价，讨论怎样才能把沙包投到理想的们置。比一比谁的分多,我励学生在付论中用到用力大小、方向.沙包所处位置的远近等术谱,引导学生体验到物体施加力的大小、方向.物体的运动轨迹和落点会不同.建议评价：访学生自己制作一个评价表，然后交【可.课后小记常识课到科学课，教学内容从传授科学知识一关注科学方法-培养科学素养”三个阶段，教育目标也在向笠无化发展。所以科学教育不再是背一些条目，做一些实验这么商单的出了.科学教育更应注由学生的能力发展，更接近他们的日常生活,更强调他们学习科学的亲历过程，更重视他们的情塔体粉，更关注他们大胆想象、尊重证据.敢于创新

38、的科学态度和正确的枳极向上的价值观、人生观.在科学课程中,学生是一个个具有个性的人，因此教师要创谀多种情境，提供给学生有结构的材料,让他In的个性得以充分地发挥.10、常见的力教学目标：1 .能鲂按照制作方法制作重怫.情感态度与价值目标。2 .能与同学合作完成实验任务.科学知识目标：I.能通过童锤说明电力方向是登直向下的.其他目标：1.用所学知识和技能解杼Hi锤原理并尝试间作流锦。教学重点理点：制作滚轮教具准符：铁锁.螺母、橡皮、橡皮泥、破头、石子、细城等,泡沫塑料板或埋纸板、线轴、502胶或白孔胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、推子、回现等.教学过程：导入：同学们好.通过上节深刻常

39、见的力的归纳和学习，研究了使物体下落的力是地球引力，今天我们做一个活动自制正锤1进步验证地球引力的科学利用，活动目标：1.能解择重铮所利用的原理，2 .能用物体和细纹制作重悌.并能用自己做的重悻检测周围的物品是否与地面垂直。3 .能体会到科学与生活技术的密切联系.实施进程：I、2-3人一组，活动时间20分仲.2.活动分三步进行：（1）观察设计，教师出示单锤或工人利用虫径工作的课件，井提问：你知道Hi镣是干什么用的吗？它是根据什么原理制成的？师生互动）师：请同学们分析再锤由几部分组成揖点是观察锤1.j线是怎么连接的.请大家用自己准备好的东西来做一个重彼生;动手做老师指导.师：用自己做的通锤检测教

40、空，校园，家中物品是否与地面垂直，可以用几个垂锤检测I可一个物品，从而体会旅链的链线都是与地面垂之的，体会科学与生活，技术的联系,通过这个活动大家会做啦键了吧？它在生活中的用处你能举出更多的实例吗？希望大家以后多刷新（前房子，砌墙，木匠粒家具等下面我们大家抗爱做一个游戏玩滚轮”评：视察比较是科学研究的基本方法，在具体悚作中启发、指导学生创造性运用多种方法观察、比较，这就是科学课上教师指导作用的具体体现.活动目标：1.能按说明绘制图样，分解纸件，粗装成滚轮。2 .能操作滚轮，使滚轮转起来.3 .能体股到滚轮是在重力的作用下运动的，重力的大小是Ur以改变的.实施进程，I.拿出学具,开始做游戏,时间

41、20分钟.2 .（I）圆板要尽量大-些，一般直径为20厘米-To咀米.2枯木轴时将胶涂在01心的周困，f轴中心一定要置与圆心处，3小做戏箱的一端应固定在战轴上，可以粘在细柏上或木轴一起插入战轴孔内,3 .使用尖刀要注意安全,使用党时不要随意涂抹,万一不小心涂在了衣服和皮肤上，要立即用酒精清除。4 .先往小盘里放入少fit的钩码让滚轮动起来.在想办法让滚轮装的更快.滚轮是在什么力的作用下运动起来的？5 .教师组织学生在小组内展示各自制作的滚轮并演示效果.请同学们用所学的知识和技能蟀糅潦轮转快的原因.评价活动：1.活动2站束后，使用教材中的评价表2进行评价.2.本课教学结束后，对学生进行评价.姓名

42、：第小组日期k我能举出种力在生活中的应用。2、我找到了使物体下落的力是.3、我用自己制作的里集检冽了.k我能用方法，使滚轮转的更快。小结：这节课我的重点是经过自己动手、动脑进一步了解重力、拉力，在玩的过程中学会了有关力的应用。希望大家以后多附心生活;用眼去观察、发现，科学就在身边，我给大家读一点前人科学家故事?希望大家吸科学学科学.课后小记：通过学生自主合作探究学习，进一步培养了学生的独立研究能力，并使他们体验到探究后的成功的快乐。I1.怎样让小球动起来段学目标：探究目标：I、能设想出多种使物体运动起来的方案.2、能朋用实验证实自己的设想，3、能终正确描述实脸中产生的现象，通过分析，得出结论.

43、知识目标：I、能说出物体在力的作用下可以EiI静止转为运动停2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、Si力、弹力等作用的结果。情感态度与价值观目标：1、嗯感动脑筋想出使物体运动起来的多种方法.2、能够与其他小组交流线设和实物方法.并找出最好的办法.科学、技术、社会、环境(STSE)目标：能联系生活实际.举H1.更多的力使物体运动发生改变的例子.教学虫点玳点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能泌用实验证实自己的设想，教具准符：橡胶球、大头针等；其它：观察记录表、拓展练习等教学过程：一、谈话引入从学生们喜玳玩乒乓球、篮班.引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小环也除止运动起来,并且想

44、想是什么力使它动起来，二、活动：让小球动起来建议：3人一小组.先猜想与设计,然后自己验证，再请同位同学学验证.1.教师提出问施：你能用几种方法让小球动起来？看谁的方法多、谁的方法妙.2、想与设计：格自己的想法记在观察记录表中3、验验证自己的的想与设计。设计让小球动起来方案实骆蛤证什么力同学评价行不行观察记录表：让小球动起来记录人：1.C报:我设计了种让小球运动起来的方案；经过实脸蛤证，有种方法可以使小球运动起来5.交流与评价：徙想的方法多而奇特6.思考：(1)实验中是什么力使小球由静止变为运动的？井将结论写在教材的横线上(P38)。(2)结合课本P38中图片谛学生说出图中的物体是在什么力的作用

45、下开始运动的？W让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。物体运动方式教师提出问时,学生阅读科学在我：I、物体运动起来方式是不是一样的？2、结合P39图请学生自己说说这运动分别属于哪种运动方式：平动、依动、振动的特点:并分辨出每种形式的特点.3、学生举例说说物体运动的方式.三、拓展(每个学生一份1、填空；(1)我知道力，可使小球由静止变为运动。我知道帆船、箭、碌子分别在力的作用下开始运动的.下列物体的运动方式网于转动的乱：M于平动的是：振动的是OAx行椅的运动B、钟摆的运动C滑滑梯D.敲击音叉后产生的运动E.拉抽网F.自行车轮的运动2、帆军比羽（课外小组自己组织完成）R、比

46、赛规则：、只Ife用正吹一口气.、吹车的什么部位都行.、车的行程远者为窿。、各大组组长负而俎织本俎学生课外比赛,将结果汇报给老师。Ik比赛祝车说明：学生课外自己参考下面材料利右上图制作一个帆车：缎料瓶蛊、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等.课后小记：课外作业使学生的探究活动由课内延伸到课外,体现了科学课的开放性，进一步通发学生的兴趣。12、让运动的物体停下来教学目标：能设计对比实验来研究空气阻力的何K.知识与技能知道空气为运动的物体会产生阻力；情感、态度与价值观；进一步培养探究空气秘密的兴趣；意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步.教学重点难点：空气阻力是研咒影响物体运动主要因素之一。教具准符：录像片：掠伞奔跑的人.实验材料：小车及改进工具.教学过程：一、创设情境k（