用爱国教育在音乐教育中强基固本--李健 论文.docx

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1、用爱国教育在音乐教育中强基固本【内容摘要】：在信息化高速发展的今天，在中国共产党带领我们成功实现第一个百年奋斗目标的更要节点、，在中华人民共和国成功全面建成小康社会目标的历史关头，在中华民族制#第二个百年目标，即全面建成社会主义现代化强国举国奋进的关键时刻，学生是国家的未来与木里，是民族的未来与赤望，因此注变学生的全方面发展是尤为重要的，作为中华优秀儿女，作为祖国栋梁之才，我们应当将爱国主义教再作为交中之交。爱国情怀要从小培养，将其融入小学音乐课程中去意义非凡.小学阶段正是塑造正确世界观、人生现、价值现的关触时刻，通过充满爱国情怀的音乐教育，不仅可以激发小学生们对中华民族的爱国情怀，更能够培养

2、其s乐素养和审美品质，对学生们牢记自己身上杷负的民族复兴使命有着深远历史意义。【关就词：信息化：爱国主义：音乐教有少年强，则国强；少年弱，则国弱。小学生是国家未来的栋梁与脊柱，因此加强其爱国主义基础,牢固树立爱国主义思想，尤为重要。在众多学科中，音乐教育时牢固树立爱国主义情怀有着更显著的优势。隐着信息化技术高庾量发展，我校的教亶教学中也从传统教学转变为多媒体信息化教学，现代的小学音乐教育已经很好地借助信息化手段，也就是自媒体的力量为小学生传递更为宽阔的视野和更为广泛的知识，同时信息化教学为我们提供了更便捷教课方式。陶行知先生谆谆教诲“我们必须认真办学以求对得住小朋友，时得住国家民族，毁誉之来，

3、可不必计较J在音乐教学中我努力探索实践陶行知先生的谆谆教导，努力顺应社会发展，探索将信息化手段和其带来多种爱国主义信息与音乐资源相融合,以故事情节结合AR手段，运用元宇宙等信息化手段为抓手，逋过给小学生景大程度带来震拯体险和良好感受，激发学生对音乐世界的向往，提升学生对美好音乐的兴趣，从而将爱国主义情怀扎根心中，强基固本，构建一个现代化、符合主流价值观的商品短、高效率课堂，力争将培养音乐人才和筑牢爱国主义情怀两项工作,做到两手抓两手硬两手赢。一、有趣导入，充分调动学生对爱国知识学习的积极性.在信息化时代，音乐教育虽然打破了之前仅凭教师“三尺讲台育桃李，1.支粉笔写春秋”的传统教育模式，但不可否

4、认的是，过于抽象化和距离感的描述，很难达到我们所期待的效果，只有改变照本宣科的教育方式，使得孩子更直观更清晰的了解教师所要表达的内容，我们的音乐教育和爱国教育才不会大打折相。但在新时代音乐课中，为老师要求和挑战是显著提升的.要力求与用好信息化这个手段.苜先要提升专业水平，专业素养，增加创新思维,同时要注重注意处在6T2周岁小学生们接触事物少、注意力厩以集中、心智发育不够成熟，存在争强好胜、对新事物好奇、学习能力强等特点，氮选出更加丰富多彩易于学生接受的爱国主义影像资料与小学音乐教学资料相结合，并通过动态音符和有趣的音乐知识融合上爱国主义作品,运用逼真的氛围渲染、缤纷的教学情境,以故事、动画、声

5、音.图像、视频等方式构速场景为导入，从视觉.听觉等感官层面使学生得到充分的满足，从而抓住学生的好奇心，进一步激发其对音乐课堂和音乐世界的兴健，吸引更多学生自主自发地参与到讲堂教学与课程知识学习中去，更好地掌握要领。引人入胜的课堂导入旨在激发学生们强烈的爱国情怀的同时，城大程度上提商其对音乐地深度理解，最大程度地让其感受到音乐这门艺术无法忽视地特有魅力。“十年育树，百年育人我深知人在童年期思想的养成对今后人生的发展起着至关重要的作用，因此我在平时的音乐课程备误中,会根据军体教材教学内容，学期前先进行逋学，运用整体思维，构思出适合该年级年龄段的故事，使得课程有了连贯性，并在故事中融入小红军形象，有

6、时会通过AR.播放配音等教学手段，以闯关游戏等形式，更直观的让学生们接受红色故事，从而起到教有的目的。在课堂引入上，学生们很喜欢我选择的小红军动画的形象，经过一学期的接触，学生们把小红军当成了朋友，小红军也为小学生们带来了很多宝贵精神,让学生与小红军互动，有种身临其境的感效,这大大的激发学生的积极性与叁与度，同时诠释了“抛头,颅洒热血”的深刻含义，更加深入的了解党的百年奋斗历程。二、相互提问，提升学生对课堂主体独立思考能力和创造力。在小学的音乐教学中，我认为提出一个问题比解决一个问题更为重要。学生们能够提出问题说明他们思考,通过他们提出的问题，教师可以了辉到他们的内心潜意识，可以清是的与他们有

7、着心灵思维的沟通。他们通过运用不断思考和过程的解答，能更有效的激发学生们的创新能力和创造能力。在小学音乐教育教学的过程中，一名优秀的教师应具备与学生互相灵活的提出疑问、反问的能力，让小学生在悬疑阶段主动发问、在得出初步答案后与伙伴积极思想碰撞、活泼讨论、在有初步答案后总结升华，在课后思考阶段无限拓展.小学生教育地教学应当融入更为丰富地互动、设计更加多样化地模式，这样不仅转够更好地允许学生好奇好胜地天性，更能够活跃学生的思维活动，激发学生创造无限潜能，我们可以创新性地融入更为多元化的音乐元素，在音乐教育行业发布的大纲基础上进行指导意见和创新性发展，激发学生自我独特的个性化学习，提高孩子们创新能力

8、，湾强他们对音乐专业知识的认同与理解.遵循陶行知先生倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的三大主张，充分发挥学生们的想象力，生活处处有声音，生活处处有音乐，让生活中声音与音乐相结合,在生活中学到更多的社会繁荣，和中华民主复兴的使命感和荣誉感。我在音乐教学中通常用学完一堂课程后.经常做的一个动作是分小组讨论，要求每位学生畅所欲言，并提议学生们若试昔以我爱学校6我爱我的祖国等主躯，通过课堂的学习，以原有旋律进行自己改变歌词后的演唱，或者在通过改变未存在的旋律,替换上其他音乐的旋律,对照歌词，让学生们感受欹词与节奏的匹配性.如激昂的歌词配温柔的节奏,会有奇怪不匹配的感觉。这不仅可以保持学生学

9、习内容的新鲜感，提高学习枳极性与持续性，还帮助学生培养探索与创新精神，我们的学生，现在有时拿着语文必背课文还能通过歌曲呻唱两句，他们喜欢哼唱自己创作的语调，歌词,有时通过他们的节奏，老师们轻松的了解到孩子们的此时刻的心情，他们还喜欢课下与我讨论，经常性的拿出他们自编歌词语调与我讨论，看着他们稚嫩而又认真的脸庞，我由哀的发自内心开心，这互相的提问.篓赏,让我也从学生们的天马行空的想象力中获得启发,并应用到课堂教学中，珑到好的音乐，孩子们好的作品，我也会第一时间在音乐课上与他们鉴赏，黑堂教学的主体应该是孩子，孩子们在鉴赏自己的作品时，可以不断完善作品的质量品质。这种亦师亦友的状态推动我努力前行，力

10、求认真做到在“规定动作不走样”的基础上，积极做好“自选动作有创新”。三、用音乐节奏烘托氛围，用情感打动学生，产生共情。音乐的表达需要丰富多彤的情感进行衬托，由其教学对象针时的是小学生，这就对音乐教师有更高的要求与标准,要求音乐教师应该具备丰富的情感，黑堂教学过程中充满丰喜多彩的情感色彩，选择爱国主义故事作为学期课程的连鼓，主要是因为在党的百年历程中，包含的情绪是复杂的，有对敌人的痛恨、有大胜仗的喜悦、有战友死亡的伤心、有亲人叛变的痛心、有宁死不屈的坚持、今天中国人民竭起的振奋”要想感动被人，先要打动自己”,这就需要我们教师先产生共情，而后引导学生产生共情，党的百年故事都是真人真事,真实存在，梆

11、是有血有肉的故事，所以当音乐以爱国主义教育情感为指引时，教师首先要拥有最为丰富充实的情感，就会能够特别容易去带动学生感同身受，最后用包含情感的范唱和范春，最完美地发挥音乐艺术中产生的独特魅力与感激力，这也是能铁最有效最直接最主观触发学生情感与感触的方式之一。“情感丰富的歌声才是最动听的,用心演奏的音乐才是最美丽的。”在现代大量充斥若信息化的时代，每个人都能够观看到大量的影视资料,气氛的渲染和烘托，早已突破了之前教学模式生硬、空洞的局限与壁垒。把原教学枯燥无味的老旧模式创新融入，让孩子们主动学习探索，抽象的音乐也因此触手可得，更为生动有健起来.在教学内容保卫黄河（可以自己换一个爱国主义钺曲）1.

12、谡中，我就先用希沃白扳PPt的功能与小红军相结合，先产生情感共鸣，在引发孩子们对音乐创作背景的了解，在通过信息化手段查找影响费料，将慷慨激吊、鼓舞人心的情感烘托出来.让孩子们产生共呜.了解出这首歌t的风格特点,这样才能歌唱出更好的音乐，同时在学生们心中深深扎根下幸福生活来之不易的情感体会。“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提“，在每一个学科中都应该融入爱国主义教育爱国主义元素,每一个中国人心中都应该将爱国思想扎根心中。我将坚持秉承初心，在新时代.在信息快速发展的当下，将让爱国主义在音乐教育中强基因本。参考文献1“互联同+”背景下爱国主义与小学音乐我方研究余疥就文化产业20212让文艺的百花园永远为人氏优放一柳艺工作者热议总书记在中国4文联十一大，中国作协十大开幕式上更妾谛话曲艺20223小学音乐收学融入爱国主义教育的收竽第喀季菁启迪与W慈2021