课堂展示课教案纸（样本）.docx

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1、单位(盖章):教案纸执教人姓名：上当学段和任教年级：初中九年级教材版本：人民教育出版社任教学科：中学语文课堂教学展示课章节(题目):第四单元故乡教学目标1：理解小说中的景物描写及作用。2：分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，探讨人物发展变化的深层次原因。3：理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。教学重点“我”回故乡的见闻和感受。教学难点“我”离开故乡时的心情与感受。一、-导入新课提起故乡，人们就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受

2、辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？1：介绍写作背景：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，在广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。鲁迅先生以思想家的敏锐感觉，进行认真深入的分析。他在许多以农民、农村生活为题材的作品中，对此进行了深刻的剖析、透视。故乡一文，从闰土、杨二嫂二十多年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源帝国主义和封建主义的双重压迫统治。(老师板书课题，作者。)2：走近作作者、了解作品(展示一，课代表请一位同学对鲁迅进行介绍)鲁

3、迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。作品：小说集：呐喊、彷徨、故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：坟、热风、华盖集、南腔北调集、二心集、而已集等3：检查词语预习阴晦(hui)瓦楞(IGng)腔(ku)下灌(hun)枇(bl)谷鹑鸿(b6)(gu)里(bi)嗤(chi)笑M(xu)瑟(s4)索遮Cquan)缩寒噤(jin)折(she)本惘(Wdng)然恣睢(Zi)(SUi)

4、潺潺(chan)黛(dGi)色愕(e)然二、整体感知1：快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡一一在故乡一一离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。2：将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。第一部分(1一5)：描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6-77）：写“我”在故乡的所见、所闻、所感，着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。第三部分（7888）：“我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来，寄托于下一代。讲述：作者在文

5、中结尾写道：故乡的的山水也渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。-使我非常气闷-又使我非常的悲哀。（板书：悲哀）为什么二十余年后的一次故乡之行却给“我”留下了如此悲哀的心情？三：解读课文1：请大家阅读课文，找一找故乡使“我”悲哀的理由？（板书：故乡的景故乡的人）2：现实中故乡的景色怎样？第二段写出了现实中的故乡怎样的特点？哪几个词语能集中表现出来？齐读第二字自然段没有一些活气一一天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄。3：记忆中故乡图景是怎样的？：景物一一天空、圆月、西瓜、沙地；色彩一一深蓝、金黄、碧绿；景象特点一一景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。4：两幅图景在文中各有什么作用？（

6、体会小说环境描写的作用）现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。（一切景语皆情语）5：在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物重点以写谁为主？（板书：闰土杨二嫂闰土）6：分析中年闰土少年闰土发生了怎样的变化？闰土的变化说明了什么问题？（读课文，找句子）A:肖像变化B:称呼变化C：语言变化D:神态变化变化说明：辛亥革命后，中国

7、农村破产，农民生活困苦的现实，劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害及人与人之间的隔膜。7：分析杨二嫂的形象杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化有说明了什么？（读课文，找句子）今日肖像变了：语言、行动变了：昔日形态变了：变化说明：辛亥革命后城市小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。8：见到故乡的景和人发生了如此变化后，“我”产生了什么心情？对故乡巨变成如此的样子十分失望。讲述：“我”是怀着十分激动的心情回到久别的故乡的，又因为这次是为别他而来的，所以心中难免留恋、不舍。但当“我”见到如此凄淡的故乡，发生了如此巨大的变化的景和人后，“我”的心情是满是失望。“我”离故乡而去了。可是“我”去得

8、干脆、去得坦然吗？朗读7788自然段思考：9：渐离故乡时“我”思想感情发生了怎样的变化的？“我”为什么感到悲哀？先是气闷、悲哀，然后寄希望于下一代，继而害怕希望得不到实现，最后又振奋起来。儿童时期亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，“我”四面像竖起了“高墙二所以气闷。10:“我”为什么感到“悲哀”？我为什么寄希望于下一代？“西瓜地上小英雄的影像”寄托了“我”对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和求。但故乡的现实使“我”感到美好的未来的渺茫，正因为这些，“我”所以感到“悲哀，一方面：“我对自己这一代的社会表示否定，另一方面又感到美好未来的渺茫，所以只有寄托于下一代。11：

9、“我”想到希望，为什么“害怕”？想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使“我”觉得希望实现的渺茫，所以“害怕二12：画出文中表明“我”充满希望的，精神振奋的语句，并理解其含义？“我想：希望成了路J希望的有无取决于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”；有了希望并努力奋斗，实践，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。四：梳理-总结小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡一在故乡一离故乡”的顺序安排情节，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化,从而反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重、刻画形象，采用肖像、语言、神情、动作的描写及对比的方法，使人物性格鲜明,突出了主题。五：作业仿照本文的写，以“家乡”为题，写一篇500字左右的课外练笔。板书设计故乡鲁迅(C现实的景故乡的景V回忆中的景悲哀闰土故乡的人I杨二嫂专家审查签字:第页校长审查签字: